Personal Docente

Formación académica:

• Doctora con mención internacional en Psicología (Lectura y Comprensión de Textos) por la Universidad de Valencia y la Universidad de Salamanca.
• Máster en Investigación Psicológica por la Universidad Nacional a Distancia.
• Licenciada en Psicología Cognitiva por la Universidad Católica de Valencia.

Experiencia profesional:

• Docente Tenure Track (2023-2025) en el Departamento Académico de Educación, Pontificia Universidad Católica del Perú, PUCP (Lima).
• Docente con filiación académica y de investigación (2023-actualmente) en el Instituto de Analítica Social e Inteligencia Estratégica, PULSO, PUCP.
• Librarian (2020-2023). American University of Malta, Malta.
• Adjunct Assistant Professor (2021-2023). General Education Studies. American University of Malta, Malta.
• Site Manager (2019). Atlantis by CEA CAPA Education Abroad.
• Becario FPI (2013-2017). Ministerio de Economía y Competitividad, Gobierno de España.

Experiencia docente e investigadora:

• Docente (2023-2025) en Grado en Educación, con Especialidad en Secundaria, Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). Asignaturas: Psicología del Adolescente y Sexualidad, Antropología de la Educación,
• Docente (2024) en Estudios Generales. Premio Propuesta Curso en Inglés 2024. Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). Asignaturas: Contemporary Multicultural Communication.
• Docente Asesor de Proyectos de fin de Máster (2023) de Maestría de Posgrado Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP).
• Docente Asesor de Proyectos fin de Máster (2025) de Maestría en Integración e Innovación Educativa de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
• Docente (2025) en Máster en Integración e Innovación Educativa de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Asignaturas: Diseño Didáctico e Innovación en la Enseñanza.
• Docente en Estudios Generales (2021-2023), American University of Malta (Malta). Asignaturas: Introduction to Psychology, Introducto Sociology, Introduction to Multicultural Communication.
• Becario Estancia Internacional, BES-2012- 053686 (2015). Fachrichtung Psychologie, Technische Universitat, TU Dresden.
• Becario Estancia Internacional, BES-2012- 053686 (2016). Fachrichtung Psychologie, Technische Universitat, TU Dresden.

Publicaciones

• Candel et al. (2025). Organización del Primer Encuentro de Prácticas de Innovación para la Lectura y el Aprendizaje Basadas en la Evidencia. Evento Virtual. Pontificia Universidad Católica de Perú, Lima, PULSO PUCP.
  -Candel et al. (2025). The role of Monitoring Questions and Gender on Comprehension, Motivation and Self-Efficacy with Young Readers. XIII Multidisciplinary International Congress of Educational Research - CIMIE25, 3 & 4 July 2025, Donostia-San Sebastián, Spain.
• Candel, C., Mendoza, O., & Serrano, M. (2025). Self-informed metacognitive processes while reading with young students in Peru, V Congreso Internacional sobre Engagement de los Alumnos en la Comunidad Escolar y en el Aprendizaje, V CIEA-CEA, 23-25 de junio 2025, Toledo (España),
• Candel., Máñez, N., Cerdán, R., Vidal-Abarca (2024). Delaying Elaborated Feedback: The Role of Summative and Question-Based Feedback. Poster presentation at SIG 2 CONFERENCE 2024 EARLI, Comprehension of Text and Graphics: from Human to Artificial Intelligence, Summer 2024, Valencia, Spain.
• Candel, C., Vidal-Abarca, E., & Cerdán, R. (2020). Delaying Elaborated Feedback within Computer-based Learning Environments: The Role of Summative and Question-based Feedback, The Journal of Computer Assisted Learning, 1:15, doi: 10.1111/jcal.12540.
• Candel, C., Vidal-Abarca, E., Cerdán, R, Lippmann, M. & Narciss, S. (2020). Effects of timing of formative feedback in computer-assisted learning environments, The Journal of Computer Assisted Learning, 1:11, doi: 10.1111/jcal.12439.
• Cerdan R, Candel C and Leppink J (2018). Cognitive Load and Learning in the Study of Multiple Documents. Front. Educ. 3:59. doi: 10.3389/feduc.2018.00059.
• Serrano, M.A., Vidal-Abarca, E., Máñez, I., & Candel, C. (2015). Selection task and computer-based feedback to improve the searching process in task-oriented reading situations. In A. Mitrovic, F. Verdejo, C. Conati, & N. Heffernan (Eds.). Proceedings of the 17th International Conference on Artificial Intelligence in Education (AIED 2015) (pp. 804-807). Madrid, Spain. (Voted the best student poster/award).
• Cerdán, R., Marín, M.C., Candel, C. (2013). The role of perspective on students' use of multiple documents to solve an open-ended task, Psicología Educativa, 19 (2), pp89-94.
• Candel, C., Vidal-Abarca, E., Cerdán, R. & Narciss, S. (2016). Efficacy of Timing of Feedback in Task-Oriented Reading. Comunicación Oral. V Jornadas de la ERI Lectura, Facultad de Psicología, Universidad de Valencia, Valencia, España.
• María-Ángeles Serrano, Carmen Candel, Eduardo Vidal-Abarca & Ignacio Máñez, Efficacy of feedback to improve procedural and declarative knowledge of reading literacy strategies, EARLI 2015, Poster, 16th Biennial EARLI Conference, August 2015, Cyprus.
• Cerdán, R. & Candel, S., Candel, C. (2014). Construction and Validation of a Scale to Measure Cognitive Load in Multiple Document Reading Situations. Poster. Workshop on Multiple Document Literacy, ERI Lectura, University of Valencia, School of Psychology, Valencia, Spain.
• Cerdán, R., Gil, L., Martínez, T., Ávila, V. & Llorens, A.C. (2014). Analysis of students´ multiple documents integration strategies, with and without the availability of information. Poster. Workshop on Multiple Document Literacy, ERI Lectura, University of Valencia, School of Psychology, Valencia, Spain.

Asignaturas que imparte:

Inglés II [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / ]
Inglés II [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / ]
Análisis de Datos en Psicología [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Psicología educativa [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Psicología clínica y de la Salud [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Diseños de Investigación Aplicados a la Psicología Sanitaria [ Máster Universitario en Psicología General Sanitaria / ]
Metodología didáctica y recursos con TICS [ Máster Universitario en Tecnología Digital aplicada a la Enseñanza ]

Formación académica:

• Máster en Psicología, Salud y Calidad de Vida por la Universidad Abierta de Cataluña.
• Máster en Autismo e Intervención Psicoeducativa por el Instituto Técnico de Estudios Aplicados.
• Licenciada en Psicología por la Universidad Abierta de Cataluña.

Experiencia profesional:

• Directora (2012-actualidad) de la clínica en Ampersand Psicología y Salud.
• Psicóloga general sanitaria.
• Docente de Certificados de profesionalidad en el ámbito Socio- sanitario.

Experiencia docente e investigadora:

• Docente (2023-2025) en el Grado de Psicología de la Universidad Camilo José Cela. Asignaturas: Historia de la psicología; Psicología de la personalidad; Psicología de la memoria; Psicofisiología.
• Docente (2023-2025) en el Grado de Logopedia de la Universidad Camilo José Cela. Asignaturas: Diseños de Investigación.
• Tutora de Trabajo de Fin de Grado y Trabajo de Fin de Máster de la Universidad Camilo José Cela.
• Docente (2021-2024) del Grado de Psicología en la Universitat Carlemany. Asignatura: Procesos psicológicos I; Procesos psicológicos II.

Publicaciones

• New Medical Economics, Noticias en Salud, Psiconetwork, PM Farma

Asignaturas que imparte:

Intervención y Tratamientos psicológicos I [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Intervención y Tratamientos psicológicos II [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Trabajo de Fin de Grado [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Fundamentos científicos y profesionales de la Psicología Sanitaria [ Máster Universitario en Psicología General Sanitaria ]

Formación académica:

• Doctorado en Psicología por la Universidad de Oviedo.
• Máster Universitario en Psicología de la Salud por la Universidad de Oviedo.
• Licenciatura en Psicología por la Universidad de Oviedo.
• Ciclo Formativo de Grado Superior de Integración Social Ciclo Formativo de Grado Superior de Integración Social en el Instituto de Educación Secundaria Carreño Miranda.

Experiencia docente e investigadora:

• Docente (2020-2021). Impartiendo la asignatura de Estrategias y Estilos de Aprendizaje en la Universidad Antonio de Nebrija.
• Docente (2020-2021/2019-2020). Impartiendo la asignatura de Liderazgo Educativo en el Contexto Digital en la Universidad Antonio de Nebrija.
• Docente (2020-2021/2020/2019). Impartiendo la asignatura de Familia, Comunidad y Desarrollo Humano en la Universidad Internacional de la Rioja.
• Docente (2019-2020). Impartiendo la asignatura de Coaching Educativo: Motivación y Psicología Positiva en la Universidad Camilo José Cela.
• Docente (2019-2020). Impartiendo la asignatura de Procesos de Desarrollo Cognitivo y Lingüístico en la Universidad Camilo José Cela.
• Docente (2019-2020). Impartiendo la asignatura de Estrategias y Estilos de Aprendizaje en la Universidad Antonio de Nebrija.
• Docente (2019). Impartiendo la asignatura de Psicopatología e Intervención Infanto Juvenil en la Universidad Internacional de la Rioja.
• Docente (2018-2019). Impartiendo la asignatura de Ética y Deontología Profesional en la Universidad Internacional de la Rioja.
• Docente (2017-2018/2016-2017). Impartiendo la asignatura de Conflicto y Negociación en la Universidad Internacional de la Rioja.
• Docente (2017-2018/2016-2017/2015-2016). Impartiendo la asignatura de Modelos y Técnicas de Intervención y Tratamiento Psicología I y ll, en la Universidad Internacional de la Rioja.
• Docente (2012-2014). Impartiendo la asignatura de Bases Psicológicas de Atención a la Diversidad en la Universidad de Oviedo.

Publicaciones
- Francisco de Asís Martín Del Buey; María Eugenia Martín Palacio; Bianca Dapelo Pellerano; Juan Pablo PizarroRuiz; Cristina Di Gusto Valle; Silvia Castellanos Cano; Patricia Guerra Mora; Andrea Arnaiz García. El constructopersonalidad eficaz: últimos avances. Revista de Orientación Educacional. Revista de Orientación Educacional. 29- 55, pp. 55 - 70. 23/07/201

Asignaturas que imparte:

Fundamentos Biológicos de la Conducta [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Neuropsicología [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Psicología Jurídica y Forenses [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Trabajo de Fin de Grado [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Evaluación, diagnóstico e intervención psicológica en la tercera edad [ Máster Universitario en Psicología General Sanitaria ]

Formación académica:

• Doctorado Internacional en Psicología por la Universidad de Jaén.
• Máster Universitario en Intervención Psicológica en Ámbitos Clínicos y de la Salud por la Universidad de Jaén.
• Licenciatura en Psicología por la Universidad de Jaén.

Experiencia profesional:

• Psicóloga Clínica (2023-2024) en Centro Médico S.M. de Úbeda (Jaén).
• Monitora de Rehabilitación Cognitiva (2016-2019 ) en el Ayuntamiento de Villatorres (Jaén).
• Becaria en formación (2018-2019) de la Escuela de Doctorado de la Universidad de Jaén.

Experiencia docente e investigadora:

• Investigadora Postdoctoral (2022-2023) en la Fundación de Investigación Biosanitaria de Andalucía Oriental.
• Docente Sustituta Interina (2021-2025) en el Departamento de Psicología de la Universidad de Jaén.
• Estancia de investigación postdoctoral (2017) en el Laboratorio Gipsa Lab de la Universidad de Grenoble-Alpes (Francia).
• Investigadora Junior (2016-2017) en la Unidad de Salud Mental del Hospital Universitario San Agustín de Linares (Jaén).

Publicaciones

• Crespo Cobo, Yasmina; Kandel, Sonia; Soriano, María Felipa; Iglesias-Parro, Sergio (2022). Examining Motor Anticipation in Handwriting as an Indicator of Motor Dysfunction in Schizophrenia. Frontiers in Psychology, 13, 807935. doi: 10.1371/journal.pone.0213657. eCollection 2019.
• Crespo, Y; Iglesias-Parro, S; Aznarte, JI; Ibanez-Molina, AJ; Soriano, MF (2021). Handwritten Geometrical Patterns in the Evaluation of Motor Symptoms in Psychotic Disorders. Nonlinear Dynamics, Psychology & Life Sciences, 25(1).
• Prieto-Alcántara, Marta; Ibáñez-Molina, Antonio; Crespo-Cobo, Yasmina; Molina, Rosa; Soriano, María Felipa; Iglesias-Parro, Sergio (2023). Alpha and gamma EEG coherence during on-task and mind wandering states in schizophrenia. Clinical Neurophysiology, 146, 21–29. doi: 10.1016/j.clinph.2022.11.010.
• Crespo Cobo, Yasmina (2020). Lacunaridad de la escritura en la evaluación de alteraciones cognitivas y motoras en trastornos mentales. Jaén: Universidad de Jaén.
• Aznarte, JI; Soriano, MF; Crespo, Y; Iglesias-Parro, S; Ibáñez-Molina, AJ (2019). Handwriting patterns as measures of motor symptoms in patients with severe mental disorders. European Neuropsychopharmacology, 29, S162. DOI:10.1016/j.euroneuro.2018.11.282
• Crespo, Yasmina; Ibañez, Antonio; Soriano, María Felipa; Iglesias, Sergio; Aznarte, Jose Ignacio (2019). Handwriting movements for assessment of motor symptoms in schizophrenia spectrum disorders and bipolar disorder. PloS One, 14(3), e0213657. DOI: 10.1371/journal.pone.0213657
• Cobo, Y Crespo; Molina, A Ibañez; Parro, S Iglesias; Peña, MF Soriano; Aznarte, JI (2017). The geometrical analysis of handwriting as a new tool to evaluate motor symptoms in psychosis. European Psychiatry, 41(S1), s807–s807. doi.org/10.1016/j.eurpsy.2017.01.1564.
• Crespo, Y; Soriano, MF; Iglesias-Parro, S; Aznarte, JI; Ibáñez-Molina, AJ (2018). Spatial analysis of handwritten texts as a marker of cognitive control. Journal of Motor Behavior, 50(6), 643–652. DOI: 10.1080/00222895.2017.1400945.
• Aznarte, J; Crespo, Y; Iglesias-Parro, S; Soriano-Peña, MF; Molina, A Ibáñez (2016). The validity of observer-based scales in the measure of drug-induced motor symptoms in a Spanish sample of patients with severe mental disorders. European Psychiatry, 33(S1), s242–s242. doi.org/10.1016/j.eurpsy.2016.01.609
• Ibáñez-Molina, Antonio; Crespo Cobo, Yasmina; Soriano Peña, Maria Felipa; Iglesias-Parro, Sergio; Ruiz de Miras, Juan (2024). Mutual information of multiple rhythms in schizophrenia. Brain Structure and Function, 229(2), 285–295. doi: 10.1007/s00429-023-02744-6.
• Molina, Rosa; Crespo-Cobo, Yasmina; Esteban, Francisco J; Arias, Ana Victoria; Rodríguez-Árbol, Javier; Soriano, María Felipa; Ibáñez-Molina, Antonio J; Iglesias-Parro, Sergio (2025). Dynamic Evolution of EEG Complexity in Schizophrenia Across Cognitive Tasks. Entropy, 27(3), 226. doi.org/10.3390/e27030226
• Molina, R; Crespo, Y; Árbol, JR; Arias-Orduña, AV; Ibáñez-Molina, AJ; Iglesias-Parro, S (2025). Exploring the neurophysiological basis of misinformation: A behavioral and neural complexity analysis. Behavioural Brain Research, 487, 115592. DOI: 10.1016/j.bbr.2025.115592.
• Crespo, Y., Esteban, F.J., Iglesias-Parro, S., Paredes-Olay, C; Molina, R. (2025). La escritura como biomarcador del estado de salud mental. Seminario Médico, 65(1), 11–22.
• Molina, R., Crespo, Y., Árias, A.V., Rodriguez, J. (2025). Efectos de la desinformación sobre la salud. Seminario Médico, 65(1), 23-31.

Asignaturas que imparte:

Evaluación y Diagnóstico Psicológico I [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Evaluación y Diagnóstico Psicológico II [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Trabajo de Fin de Grado [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Fundamentos científicos y profesionales de la Psicología Sanitaria [ Máster Universitario en Psicología General Sanitaria ]

Formación académica:

• Master en Criminología: Delincuencia y Victimología por la Universidad Internacional de Valencia
• Graduada en Psicología por la por la Universidad Internacional de Valencia.
• Licenciada en Psicología por la Universidad Tecnológica Centroamericana de Honduras.

Experiencia docente e investigadora:

• Coordinadora académica (2020-2021 y 2021-2022) de másteres en el área de Criminología Neurocriminología en la Universidad Telemática Pegaso.
• Participante en el proyecto de investigación (enero-diciembre 2019): programa de prevención de conductas de riesgo y promoción de hábitos de vida saludable para menores en acogimiento residencial en el ámbito de la protección y jóvenes ex tutelados de los Hogares de Nuevo Futuro. Referencia 08-IRP1-00105.8/2018. (Proyecto de la Comunidad Autónoma de Madrid).
• Docente (2022-2023) del área de psicología. Asignaturas: Psicología de la Personalidad y las Diferencias Individuales I. Modelos, Técnicas e Instrumentos de Evaluación Psicológica. Familia, Comunidad y Desarrollo Humano.
• Docente (2021-2022, 2022-2023) del área de educación. Asignaturas: Atención a la diversidad en centros educativos, Prevención e Intervención en casos de Acoso Escolar. Intervención Psicoeducativa en situaciones de Maltrato Infantil.
• Redactora de contenidos (2021-2022, 2022-2023) en el área de psicología en la Universidad Internacional de la Rioja-UNIR.
• Redactora de contenidos (2021-2022, 2022-2023) en el área de criminología Universidad Internacional de la Rioja-UNIR.
• Redactora de contenidos (2020-2021, 2021-2022) en el área de educación en AUCAL Busines School.
• Tutora de trabajos de fin de master (2020-2021, 2021-2022) en los másteres de Neurocriminología y Psicopatología criminal en la Universidad Telemática Pegaso.
• Tutora de trabajos de fin de master (2022-2023) en los másteres de Desarrollo del Lenguaje y Dificultades en la Comunicación. Dirección y Transformación Digital de Centros Educativos. Estudios Avanzados en Altas Capacidades y Desarrollo del Talento. Problemas de Conducta en Centros Educativos. Procesos Educativos de Enseñanza y Aprendizaje. Psicopedagogía. Atención a la Diversidad y Necesidades Educativas Especiales. Universidad Antonio de Nebrija.

Publicaciones

• Domínguez N (2022) "Violencia Laboral: Acoso en la Universidad. Violencia en el Trabajo. Dykinson."
• Domínguez N. (2020). "El Síndrome de Ulises: el estrés límite del inmigrante. Revista de Estudios en Seguridad Internacional" 6(1), 101-117
• Domínguez N. (2020) "Estrés postraumático en personal militar. El conflicto y su situación actual: Del terrorismo a la amenaza híbrida. Thomson Reuters."

Asignaturas que imparte:

Psicología del Desarrollo en Edad Escolar [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / ]
Psicología criminal [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Trabajo de Fin de Grado [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Desarrollo Psicomotor [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual ]
Psicología del Desarrollo en Edad Escolar [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual ]

Formación académica:

• Máster Interuniversitario en Metodología de las Ciencias del Comportamiento y de la Salud Universidad Complutense de Madrid, Universidad Autónoma de Madrid y la Universidad Nacional de Educación a Distancia).
• Licenciado en Psicología por la Universidad Nacional de Educación a Distancia.

Experiencia profesional:

• Psicólogo en Viviendas Tuteladas (2019-2022) en Novaedat Benestar.
• Fundador, Presidente, Coordinador de equipo y Psicólogo en Associaciò Menstopia (2012-2022).
• Psicólogo (2017) en la Asociación Valenciana de Trastorno Bipolar.
• Coordinador del Área de Salud Mental y Psicólogo (2007-2012) en Acierta Servicios a la Comunidad.
• Director y Psicólogo (2005-2006) en Residencia Virgen del Camino.
• Psicólogo (2005) en Hogar Social Juvenil.
• Psicólogo (2004-2005) en Grans i Xiquets.

Experiencia docente e investigadora:

• Miembro del grupo de Investigación (2023) en PSICONLINE de la Universidad Internacional de La Rioja.
• Coordinador y Docente del Departamento de Metodología (2022-Actualidad) en la Universidad Internacional de la Rioja (UNIR). Asignaturas: Psicometría, Análisis de Datos, Introducción a la Investigación, Diseños de Investigación y tutorización de TFG’s.
• Docente en el Departamento de Psicología Social. (2021-2022) en la Universidad de Valencia. Asignatura: Conducta Organizacional (Grado de R.R.L.L.) y tutorización de TFG’s.
• Docente en el Departamento de Psicología Social. (2020-21) en la Universidad de Valencia. Asignatura: Habilidades Sociales y Trabajo en Grupo (Grado de Turismo).
• Docente en el Máster Propio de Psicoterapia y Psicología Clínica: Estrategias Actuales de Intervención. 24ª Edición. (2020) en la Universidad de Valencia. Asignatura: Intervención en Contextos Familiares. Trastornos Psicóticos.
• Docente en el Departamento de Psicología Social. (2018-2019) en la Universidad de Valencia. Asignaturas: Psicología Social 1 (Grado de Psicología). Conflicto y técnicas de negociación (Grado de R.R.L.L.).
• Docente de formación permanente (2018-2019) en la Universidad Nacional de Educación a Distancia. Asignatura: Gestión Emocional en el Aula y Prevención del Acoso Escolar.
• Investigador (2014-2017) en el proyecto Pensando las emociones desde los 2 años: Una propuesta de intervención educativa para primer y segundo ciclo de Educación Infantil. IP: Marta Giménez-Dasí. Entidad financiadora: Ministerio de Ciencia e Innovación (EDU2013- 45181-R).
• Docente y Tutor en Psicología y Psicopedagogía. (2002-2004) en la Universidad Nacional de Educación a Distancia. Asignaturas: Psicometría. Métodos, diseños y técnicas de investigación psicológicas. Psicología Evolutiva. Psicología Diferencial.

Publicaciones

• Fernández-Angulo, A., Quintanilla, L., y Giménez-Dasí, M. (2016). Dialogando sobre emociones con niños en riesgo de exclusión social: Un estudio preliminar. Acción Psicológica, 13(1), 191-206.
• Fernández-Angulo, A., Quintanilla, L., y Giménez-Dasí, M. (2017). Un estudio preliminar sobre el diálogo emocional con niños en riesgo de exclusión social. En F. Santolaya (Presidencia). Comunicación en Simposio llevada a cabo en el III Congreso Nacional de Psicología.
• Villena, L., Gil, J., Fernández-Angulo, A., Giménez-Dasí, M., y Montoya, I. (2017). El desarrollo emocional en la infancia y su influencia sobre la empatía. En J. A. Planas (Presidencia). Comunicación llevada a cabo en el III Congreso Internacional de Inteligencia Emocional y Bienestar.
• Villena, L., Gil, J., Fernández-Angulo, A., Giménez-Dasí, M., y Montoya, I. (2017). Póster: Desarrollo Emocional, Empatía y Autoestima en niños de 3 años En J. A. Planas (Presidencia). Poster para el III Congreso Internacional de Inteligencia Emocional y Bienestar.
• Fernández-Angulo, A. (2018). El desarrollo emocional en contextos de riesgo. En M. Giménez-Dasí y L. Quintanilla. (Coords.), Desarrollo emocional en los primeros años de vida (pp.165-176). Madrid: Grupo Pirámide.
• Montoya, I., Villena, L., Gil, J., Fernández-Angulo, A., y Giménez Dasí, M. (2018). El desarrollo emocional en la infancia y su influencia sobre la empatía. En Inteligencia Emocional y Bienestar III. Reflexiones, Experiencias Profesionales e Investigaciones (pp. 264-275). Zaragoza: Ediciones Universidad San Jorge.
• Ballester, M. C. y Fernández-Angulo, A. (Eds) (2019). Voces de mentes. Valencia: Araña Editorial. Libro recopilatorio de los textos literarios creados por pacientes con diagnóstico de trastorno mental crónico.

Asignaturas que imparte:

Introducción a la Estadística en Psicología [ Grado en Psicología - Virtual ]
Psicometría [ Grado en Psicología - Virtual ]
Trabajo de Fin de Grado [ Grado en Psicología - Virtual ]

Formación académica:

• Doctorado en Psicología.
• Máster Universitario en Prevención de Riesgos Laborales.
• Experto Universitario en Gestión de Personas.
• Licenciatura en Psicología.
• Técnico Superior en Prevención de Riesgos Laborales.

Experiencia docente e investigadora:

• Director de tesis doctorales en la Universidad Antonio de Nebrija, la Universidad Pontificia de Salamanca y la Universidad Católica San Antonio de Murcia.
• Director del Departamento de Psicología de la Universidad Antonio de Nebrija (2019-2020).
• Director del Grado de Psicología de la Universidad Antonio de Nebrija (2017-2020).
• Director del Máster Universitario en Prevención de Riesgos Laborales de la Universidad Antonio de Nebrija (2015-2017).
• Director del Máster Universitario en Dirección de Empresas MBA de la Universidad Antonio de Nebrija (2013-2015).
• Coordinador del Máster E-learning y Tecnología Educativa del Centro Universitario Bureau Veritas (2012-2013).
• Coordinador del Área de Recursos Humanos y Seguridad del Centro Universitario Bureau Veritas (2011-2013).
• Coordinador del Máster E-learning y Aprendizaje Corporativo 2.0 del Centro Universitario Bureau Veritas (2011-2013).

Publicaciones

• Rodríguez, J. C. F., Muñoz, F. M., & Muñoz, A. M. C. (2018). "Conceptualización, retos, dificultades y posturas de aprendizaje en cursos/MOOC Conceptualization, challenges, difficulties and learning postures in MOOC courses." Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo: RIDE, 9(17), 256-276.
• Rodríguez, J. C. F., Pineda, N. Z. D., & Muñoz, F. M. (2020). "El Síndrome de Ulises: el estrés límite del inmigrante. RESI". Revista de estudios en seguridad internacional, 6(1), 101-117.
• Santos, C. P., Morán, J. J. D., & Rodríguez, J. C. F. (2015). "Los medios de producción de inteligencia, en el análisis actual de los conflictos. Estudios en Seguridad y Defensa" 10(20), 5-17.

Facultad:

Ciencias de la Educación

Asignaturas que imparte:

Psicología de las Organizaciones [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Técnicas y habilidades terapéuticas [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Trabajo de Fin de Grado [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Entrenamiento en habilidades profesionales [ Máster Universitario en Psicología General Sanitaria / ]
Evaluación, diagnóstico e intervención psicosocial en el ámbito laboral [ Máster Universitario en Psicología General Sanitaria / ]
Habilidades Docentes en Educación Infantil [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual ]

Formación académica:

• Doctorada en Filología y Letras por la Universidad de Gante.
• Máster en Estudios Hispánicos, especialidad Enseñanza de Español para Extranjeros por la Universidad de Cádiz.
• Licenciatura en Filología Hispánica por la Universidad de Cádiz.
• Licenciatura en Filología Inglesa por la Universidad Nacional de Educación a Distancia.

Experiencia docente e investigadora:

• Docente (2024-actualidad) en el Máster Universitario Online en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera de la Universidad Alfonso X El Sabio. Asignaturas: Enseñanza de fonética y léxico en ELE
• Técnico directora (2024-actualidad) en el Máster Universitario Online en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera de la Universidad Alfonso X El Sabio del Trabajo de Fin de Máster.
• Técnico directora (2022- actualidad) en el Máster en Didáctica de la Lengua en EI y EP…. de la Facultad de Educación de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) del Trabajo de Fin de Máster.
• Docente (2022–actualidad) en el Máster de Educación Bilingüe en la Universidad Francisco de Vitoria. Asignaturas: La alfabetización simultánea y el desarrollo de las destrezas escritas; Organización y características de las escuelas bilingües españolas.
• Docente (2022-2024) en el Máster de Formación del Profesorado en la Universidad Francisco de Vitoria. Asignaturas: Desarrollo curricular del inglés; Didáctica del inglés.
• Técnico directora (2022–actualidad) en el Máster de Educación Secundaria del Trabajo de Fin de Máster.
• Docente sustituta interina (2019-2022) del Departamento de Filología de la Universidad de Cádiz. Asignaturas: Morfología descriptiva del español, Lengua española y competencias comunicativas, Seminario sobre las salidas de Grado, Política y planificación lingüística del español, Semántica léxica y oracional del español, Elaboración y corrección de textos en español en los medios de comunicación, Lengua y literatura españolas en la Enseñanza Secundaria, El proceso comunicativo en español. la competencia pragmática (Máster), Historia y tendencias actuales del hispanismo (Máster).
• Docente (2018) del Curso intensivo de español para extranjeros de la Universidad Alfonso X El Sabio.
• Docente interina (2018) del Departamento de Lengua y Literatura Española en el I.E.S. Valdelagrana, El Puerto de Santa María, Cádiz.
• Docente invitada (2015-2016) en el Máster Oficial de Estudios Hispánicos de la Universidad de Cádiz. En el módulo «Breve historia del hispanismo: historiografía, problemas, tendencias y figuras».
• Docente (2013–2017) de Bachelor of Arts en la Universidad de Gante (Bélgica). Asignaturas: Spaanse Taalvaardigheid I (Lengua española I), Spaanse Taalvaardigheid II (Lengua española II) y Seminarie Spaanse Taalkunde/Letterkunde (Seminario de lengua y literatura españolas).
• Docente (2011-2013) en las clases de apoyo y refuerzo en Lengua Española e Inglés para los Grados de Primaria y Secundaria en los Servicios Integrales Educativos (SIE), Cádiz.
• Docente (2011-2013) del Programa de «Acompañamiento escolar» de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, a través de la empresa Servicios Integrales Educativos (SIE), Cádiz. Centros: C.E.I.P. Giner de los Ríos (Chiclana de la Frontera, Cádiz) e I.E.S. Huerta del Rosario (Chiclana de la Frontera, Cádiz.

Publicaciones

• González Dávila, M.J. y Pérez Garrido, F.F. (2024). ‘No State, No Masters’: Café Lavandería in Tokyo, Music, and Anticapitalism in a Cultural Environment. Arts 13(4), 134
  https://doi.org/10.3390/arts13040134
• González Dávila, M.J. y Pérez Garrido, F.F. (2023). La motivación del estudiante universitario japonés en las clases de ELE: perfiles y valores. En Creatividad, innovación y diversidad en la enseñanza del español como LE/L2, Esther Álvarez García, Milka Villayandre Llamazares (ed). Universidad de León, Servicio de Publicaciones, 95-110.
• González Dávila, M. J. y Pérez Garrido, F. F. (2022). «Callejeando por Shibuya: uso y percepción del español en el paisaje lingüístico de un barrio de Tokio». RILEX. Revista sobre investigaciones léxicas, 5/II, pp. 41-70.
• González Dávila, María José (2021) «La influencia de la narrativa de Walter Scott en las novelas de los exiliados Telesforo Trueba y Cosío y Valentín de Llanos (1829-1840)». Anejos de la revista Cuadernos de Ilustración y Romanticismo.
• González Dávila, María José (2018). «”Marica: a Story of Guerrilla Warfare” y Salvador the Guerrilla: la ambigüedad de la guerrilla en la obra de Telesforo Trueba y Cosío». Crítica Hispánica, vol. XL, 2, pp. 53-64.
• González Dávila, María José (2018). «Pedro I». La mitificación del pasado español: reescrituras de figuras y leyendas en la literatura del siglo XIX. Iberoamericana Editorial, pp. 51-62.
• González Dávila, María José; Yoeli-Rimmer, Nettah; Amann, Elizabeth (2018). «Introducción». La mitificación del pasado español: reescrituras de figuras y leyendas en la literatura del siglo XIX. Iberoamericana Editorial, pp. 7-12.
• González Dávila, María José (2018) «Visiones del exilio en The Castilian de Telesforo Trueba y Cosío». Españoles en Europa: identidad y exilio desde la edad moderna hasta nuestros días. Ámsterdam: Bill/Rodopi.
• González Dávila, María José (2018) «Telesforo Trueba y Cosío». Encyclopedia of Romantic Nationalism in Europe, Amsterdam University Press, vol. I, pp. 565-566.
• González Dávila, María José (2018) «Joseph Blanco White». Encyclopedia of Romantic Nationalism in Europe, Amsterdam University Press, 2018, vol. I, pp. 240-241.

Asignaturas que imparte:

Psicología del desarrollo Lingüístico [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Adquisición y aprendizaje de segundas lenguas [ Máster Universitario en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera / ]
Análisis y diseño de materiales [ Máster Universitario en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera / ]
Data analysis and research on bilingual education [ Máster Universitario en Educación Bilingüe / ]
Expresión Oral y Escrita [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual ]
Trabajo de Fin de Máster [ Máster Universitario en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera / ]

Formación académica:

• Doctor Internacional en Filosofía por la Universidad de Sevilla.
• Máster en Filosofía, Ciencia y Ciudadanía por la Universidad de Málaga.
• Máster en Ciencias Cognitivas por la Universidad de Málaga.
• Grado en Filosofía por la Universidad de Málaga.

Experiencia profesional:

• Coordinador (2024-actualidad) del Área de Psicología Básica del departamento de Psicología de la Universidad Internacional de La Rioja (España).
• Subdirector (2020-actualidad) de Claridades. Revista de filosofía, de UMA Editorial (Universidad de Málaga).
• Secretario (2018-2020) de UMA Editorial (Universidad de Málaga).

Experiencia docente e investigadora:

• Docente (2024-actualidad) en el Grado en Psicología, de la Facultad de Ciencias de la Salud, de la Universidad Internacional de La Rioja. Asignaturas: Modelos Antropológicos en Psicología; Psicología y Persona. Director de Trabajos Fin de Grado.
• Miembro investigador (2023-actualidad) del Proyecto de Innovación Educativa Filosofía y Cine. Nuevas metodologías de aprendizaje activo en el Grado de Filosofía (PIE22-012) de la Universidad de Málaga.
• Miembro del grupo Ciencias Cognitivas (HUM264, investigador principal: Antonio Diéguez Lucena) (2023-actualidad) de la Junta de Andalucía y la Universidad de Málaga.

Publicaciones

• Artículo: Pedro Naranjo Cobo y Alejandro G. J. Peña, «Schopenhauer, Freud y la deuda del psicoanálisis», Contrastes. Revista Internacional de Filosofía, 30, núm. 1, 2025.
• Artículo de revista: Pedro Naranjo Cobo y Alejandro G. J. Peña, «El absurdo de la condición humana en Sartre y Camus», Pensamiento. Revista de Investigación e Información Filosófica, 80, núm. 308, 2024, pp. 337-350.
• Libro: Alejandro G. J. Peña, El arte de vivir la muerte, Almuzara, 2024.
  Capítulo de libro: Alejandro G. J. Peña, «Cimientos de una asignatura online: “Antropología y Filosofía de la Muerte”», en Laura Luceño Casals, Carlos Gregorio Hernández Hernández y Pablo Campos Calvo-Sotelo (coord.), Nuevas tendencias en innovación educativa en arquitectura, arte, moda, historia y humanidades, Dykinson, 2023, pp. 913-929.
• Capítulo de libro: Alejandro G. J. Peña, «Inanidad de la muerte como un mal», en Manuel Bermúdez Vázquez y Vicente Raga Rosaleny (coord.), Filosofía, método y otros prismas: historia y actualidad de los problemas filosóficos, Dykinson, 2022, pp. 17-32.
• Capítulo de libro: Alejandro G. J. Peña, «La muerte y su corona en tiempos del COVID-19», en Alberto del Campo (ed.), Pensar la pandemia. Más allá de la sanidad y la economía, Dykinson, 2021, pp. 47-62.
• Artículo de revista: Andrés Ortigosa y Alejandro G. J. Peña, «La erótica de la muerte en Jacinto Choza», en Alejandro G. J. Peña (coord.), La muerte en la filosofía española del siglo XX, en Claridades. Revista de filosofía, 12, núm. 1, 2020, pp. 251-272.
• Artículo de revista: Alejandro González Jiménez-Peña, «La muerte como desaparecer del yo en la obra de Chantal Maillard», Claridades. Revista de filosofía, 9, 2017, pp. 159-178.

Asignaturas que imparte:

Psicología de los grupos [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Trabajo de Fin de Grado [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Educación para la Convivencia [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / ]
Comentario de texto [ Acceso para Mayores de 25 y 45 años ]
Historia de la Filosofía [ Acceso para Mayores de 25 y 45 años ]

Formación académica:

• Doctora por la Universidad Pablo de Olavide
• Máster de Mindfulness for Wellbeing and Peak Performance por la Universidad Monach de Escocia.
  Experto Universitario en Geriatría y Gerontología homologado por AEDETP. Experto Universitario en Coaching por la Universidad Camilo José Cela.
• Máster en Hipnosis Clínica y Coaching por la Universidad HCP.
• Máster Mindfulness for Wellbeing and Peak Performance por la Universidad Monash de Escocia.
• Máster en Coaching y PNL certificado por The Scottish Centre of NPL and Strategic Life Academy. Escocia.
• Máster en Psicología Infantil reconocido por la Junta de Andalucía.
• Máster en Psicología y Psicoterapia Clínica por la Universidad de Jaén y Córdoba.
• Licenciada en Psicología en la especialidad de Psicología Clínica por la UNED.

Experiencia docente e investigadora:

• Investigadora (2025) en el proyecto “La transformación de las relaciones sociales en la sociedad individualizada” (PPI2407), financiado por la Universidad Pablo de Olavide.
• Ponente (2025) del VIII Congreso Internacional de Psicología Clínica – Lebens Capacitaciones y Ministerio de Salud Pública de Ecuador
• Ponente (2023) del Congreso Internacional “Women’s Legacy”
• Ponente (2023-2024) Congreso Iberoamericano del Pensamiento Transformacional – Universidad de Granada y Universidad de Guadalajara.
• Ponente (2022) del Congreso Internacional de Género y Educación de la Universidad de Valladolid .
• Ponente (2021) del IV Congreso Internacional de Educación Emocional – CIDE Bolivia.
• Ponente (201-2023) del Congreso Mundial sobre Infancia y Adolescencia – CIPI España.
• Docente Universitaria (2019-Actualidad) en la asignatura de Psicología de Bircham International University.
• Psicóloga y Formadora (2019-Actualidad) del centro de Psicología, Psicoterapia y Coaching Mente y Coaching.
• Psicóloga y Formadora (2012-2017) de la Guardería Municipal.
• Formadora en A y R Consulting (2013-2015) para cuidadores en habilidades
  sociales, autodeterminación, autonomía personal de las personas con discapacidad mental de ASPEANDEM.

Publicaciones

• Manual para padres: educar y entender las emociones de nuestros hijos, con la Editorial Verbum.
• Descubre tus fortalezas (ansiedad, depresión, adicciones y dependencias), con la Editorial Verbum.
• Merino Lorente, S. (2021). Manual para padres: educar y entender las emociones de nuestros hijos. Editorial Verbum.
• Merino Lorente, S. (2022). Vínculo socioemocional, trauma temprano y trastorno límite de la personalidad. Pensamiento Transformacional, 1(2).
• Merino-Lorente, S. (2023). El estigma de las identidades no binarias y el trastorno de estrés postraumático. Estudios Psicológicos, 3(1), 76–85. https://doi.org/10.35622/j.rep.2023.01.006
• Merino Lorente, S. (2023). Relación entre las adicciones y el trauma emocional desde el modelo biopsicosocial. Revista de Psicoterapia, 34(126), 173–187. https://doi.org/10.5944/rdp.v34i126.37348
• Merino Lorente, S. (2024). Transmisión del maltrato de género en la infancia: trastorno traumático de desarrollo. Revista Sobre la Infancia y la Adolescencia, (26), 76–94. https://doi.org/10.4995/reinad.2024.18910
• Merino Lorente, S. (2024). El trauma infantil y la inteligencia emocional desde la educación transdisciplinar. INFAD. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 1(2), 265–274. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2024.n2.v1.2761
• Merino Lorente, S. & Camarero, M. (2024). Coping with traumatic events and resilient characteristics in childhood and adolescence. Revista FOCO, 17(11), e6552. https://doi.org/10.54751/revistafoco.v17n11-080
• Merino, S. (2024). Factores protectores en la crianza del trauma infantil desde el trabajo social. Trabajo Social Hoy, 102, 37-49. https://doi.org/10.12960/TSH.2024.0009
• Merino Lorente, S. (2025). El trauma originado por el suicidio en el entorno familiar, comunitario y social. Clínica Contemporánea, 15(1), e1. https://doi.org/10.5093/cc2025a1
• Merino Lorente, S. (2025). Familias monoparentales: identidad y transformación social. Mikarimin. Revista Científica Multidisciplinaria, 11(2), 175–199. https://revista.uniandes.edu.ec/ojs/index.php/mikarimin/article/view/3772
• Merino Lorente, S. (2025). Inclusión de la familia monoparental desde una mirada psicosocial actual. Revista Perspectivas, (45). https://doi.org/10.29344/07171714.45.3970
  Personalidad y regulación emocional tras el trauma infantil, en Construyendo juntos una escuela para la vida. Dykinson (2021). ISBN: 978-84-1377-352-0
• La experiencia traumática de la adopción: resiliencia y crecimiento postraumático, en Participación, innovación y emprendimiento en la escuela. Dykinson (2022). ISBN: 978-84-1122-064-4
• Entendimiento e intervención psicoeducativa del estrés postraumático en el aula, en Educación con perspectiva de género. Dykinson (2022). ISBN: 978-84-1122-685-1
• Consequences of traumatic events in childhood. Octaedro (2023). ISBN: 978-84-19690-00-5
• Intervenciones psicológicas del Trastorno del Espectro Alcohólico Fetal en la infancia y adolescencia. Dykinson (en proceso de publicación). ISBN: 978-84-1070-970-6

Facultad:

Ciencias de la Educación

Asignaturas que imparte:

Violencia escolar [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Terapia sexual y de pareja [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Intervención en procesos de duelo y trauma [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Trabajo de Fin de Grado [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Evaluación, diagnóstico e intervención psicológica en la infancia y adolescencia [ Máster Universitario en Psicología General Sanitaria ]
Terapias contextuales y de tercera generación [ Grado en Psicología - Virtual / ]

Formación académica:

• Doctorado Internacional en Filosofía por la Universidad de Sevilla.
• Máster en Filosofía Teórica y Práctica por la Universidad Nacional de Educación a Distancia
• Grado en Psicología por la Universidad de Sevilla.

Experiencia profesional:

• Director Académico (2024) de Óptimo Sport & Science.
• Coordinador (2018-2019) de Formación de Global Sapere S.L.
• Escritor de artículos para Jot Down Cultural Magazine.

Experiencia docente e investigadora:

• Revisor de artículos para Contrastes. Revista Internacional de Filosofía (2022-2024) y para Claridades. Revista de Filosofía.
• Comunicaciones de congresos: Naranjo, P. (2024, 26 de septiembre). Performatividad y subversión relacional: los vínculos desde Judith Butler [Comunicación]. Universidad de Málaga, España.
• Comunicaciones de congresos: Naranjo, P. (2023, 24 de enero). Sísifo orgulloso: Camus y la paradoja del tacto [Comunicación]. Universidad de Oporto, Portugal.
• Comunicaciones de congresos: Naranjo, P. (2023, 24 de enero). El falso límite del antinatalismo en David Benatar [Comunicación]. Universidad de Oporto, Portugal.
• Docente (2021-2022) en calidad de Asistente Honorario en el Grado en Filosofía de la Universidad de Sevilla.
• Estancia de investigación en la KU Leuven (Bélgica, 2021).
• Investigador (2020) del grupo ‘Filosofía Aplicada: Sujeto, Sufrimiento, Sociedad’ de la Universidad de Sevilla.

Publicaciones

• Naranjo, P (2024). El absurdo de la condición humana en Sartre y Camus. Pensamiento. Revista de Investigación e Información Filosófica. 80(309).
• Naranjo, P. (2023). Pesimismos antagónicos: Mainländer y Nietzsche. Claridades. Revista de Filosofía, 15(2), 11-36.
• Naranjo, P. (2023). Más allá del sufrimiento: cómo Nietzsche reconceptualizó el pesimismo. Cuadernos de pesimismo. Revista de Filosofía.(2), 76-86.
• Naranjo, P. (2022). Contradicciones literarias: los polos de Jacques Rancière. Revista Literaria Visor, (23), 9-15.

Asignaturas que imparte:

Historia de la Psicología [ Grado en Psicología - Virtual ]
Psicología Social [ Grado en Psicología - Virtual ]
Psicología de las Adicciones [ Grado en Psicología - Virtual ]

Formación académica:

• Doctor en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid.
• Máster Universitario en Psicología General Sanitaria por la Universidad Nacional de Educación a Distancia.
• Máster Interuniversitario en Metodología de las Ciencias del Comportamiento y la Salud.
• Máster en Gestión Directiva de Entidades sin Fines de Lucro por la Universidad Nacional de Educación a Distancia.
• Licenciado en Psicología, especialidades social, organizacional y clínica por la Universidad Nacional de Educación a Distancia.

Experiencia profesional:

• Psicólogo (2013-actualidad) del Grupo IAE 776 Doctores y Psicólogos. Evaluaciones, programas y proyectos. Intervención psicosocial individual, grupal y comunitaria. Investigación. metodología y análisis de datos. Asesoría y trabajos profesionales.
• Asesor Institucional de la Junta Directiva y Responsable de la Gestión Internacional en España (2017-2023).
• Fundador y presidente (emprendedor social) (2009-2023) de la Asociación CIRAS: Diseño y activación de programas y proyectos de investigación, reflexión y acción en distintas fases. Responsable del diseño y aplicación estrategias y modelos de evaluación e intervención social.
• Fundador, coordinador y asesor de la junta directiva (emprendedor social) (1998-2023) de la Asociación AHIMSA Nicaragua.
• Asesor Institucional de la Junta Directiva y Responsable de la Gestión Internacional en España (2003-2007).

Experiencia docente e investigadora:

• Docente a tiempo parcial (2023-actual) del Grado de Psicología del Centro de Educación Superior Cardenal Cisneros. Asignaturas: Estadística aplicada a la Psicología I; Estadística aplicada a la Psicología II; Trabajo de Fin de Grado
• Docente a tiempo parcial (2022-actual) del Grado de Psicología de la Universidad Francisco de Vitoria. Asignaturas: Fundamentos de Investigación (dos grupos), Trabajo de Fin de Grado y Trabajo de Fin de Máster.
• Docente Tutor (2021-actual) de los Grados de Psicología y Criminología de la Universidad Nacional de Educación a Distancia. Asignaturas: Fundamentos de Investigación, Diseños de Investigación y Análisis de Datos (dos grupos), Alteraciones del Neurodesarrollo, Psicología de la Atención, e Introducción a la Psicología en Criminología.
• Docente Colaborador (2019-2023) del Máster en Psicología Forense de la. Clínica Universitaria de la URJC y Colegio Oficial de la Psicología de Madrid (COPM). Asignatura: Investigación en Psicología Forense.
• Docente Colaborador (2019-2020) del Máster Universitario en Psicología General Sanitaria de la Universidad Europea Madrid. Asignatura: Fundamentos científicos y profesionales en Psicología Clínica y de la Salud.
• Docente Asociado (2014-actual) de los Grados de Psicología, Trabajo Social, Educación Infantil y Primaria, Doble Grado ADE y Turismo, Turismo, Marketing, Lengua de Signos y Comunidad Sorda, y Criminología de la Universidad Rey Juan Carlos. Asignaturas: Gestión de Personas en las Organizaciones, Psicología Aplicada al Marketing, Psicología Social del Turismo, Psicología Social (dos Grados), Psicología Social de la Educación, Fundamentos de las Ciencias de la Salud, Psicología del Aprendizaje, Psicología Criminal y Prevención. Dirección de Trabajos Fin de Grado.
• Docente Colaborador (2013-2015) del Máster en Intervención Psicosocial y Comunitaria de la Universidad Autónoma Madrid. Asignatura: Pobreza, Exclusión Social y Salud.
• Docente Asociado (2013-actual) del Grado de Psicología y Grado de Trabajo Social de la Universidad Complutense de Madrid. Asignaturas: Psicología Social, Psicología de las Organizaciones, Evaluación aplicada a los Contextos II (recursos humanos e intervención social), Métodos, Diseños y Técnicas de Investigación, Psicología de la Intervención Social, Dirección de Trabajos Fin de Máster, Dirección de Trabajos Fin de Grado.

Publicaciones

• Almas, S.; Chacon, F.; Perez-Muñoz, A. (2020). Direct and Indirect Effects of Transformational Leadership on Volunteers Intention to remain at Nonprofit Organizations. (2020). Psychosocial Intervention, 29 (3), 125-132.
• Chacon, F.; Sauto, V.; Gutierrez, G.; Vecina, M. L.; Perez-Muñoz, A. (2017). Volunteer Functions Inventory: a systematic review (2017). Psicothema, 29 (3), 306-316.
• Perez-Muñoz, A.; Chacon, F.; Martinez-Arias, M. R. (2015). An explanatory model of poverty from the perspective of social psychology and human rights. The Spanish Journal of Psychology, volumen 18 e99, 1-12.
• Perez-Muñoz, A; Moriano, J. A.; Topa, G.; Levy Mangin, J. P. (2009). Leadership in nonprofit organizations of Nicaragua and El Salvador: a study from the social identity theory (2009). The Spanish Journal of Psychology, 12 (2), 667-676.
• Perez-Muñoz, A.; Arias, A. (2019). Jane Addams y el Trabajo Social: ayer, hoy y mañana de sus planteamientos y enfoques. (2019). en J. L. Fuentes Gómez-Calcerrada (Coor.): De la teoría a la práctica en el Compromiso Cívico: fundamentos y propuestas para el Aprendizaje-Servicio (Universidad), pp 15-37. Octaedro, S. L.

Asignaturas que imparte:

Emoción y procesos motivacionales [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Diseños de Investigación en Psicología [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Trabajo de Fin de Grado [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Prácticas Académicas Externas I [ Máster Universitario en Psicología General Sanitaria ]
Atención e intervención temprana [ Grado en Psicología - Virtual / ]

Formación académica:

• Máster en Neuropsicología clínica por el Instituto Técnico de Estudios Aplicados.
• Máster Project Management por la Escuela de Negocios Europea de Barcelona.Máster Big Data and Business Intelligence por la Escuela de Negocios Europea de Barcelona. L
• Licenciada en Psicología en la Especialidad de Psicología Clínica por la Universidad Nacional de Estudios a Distancia.

Experiencia docente e investigadora:

• Docente Titular de las asignaturas de Fundamentos Biológicos de la Conducta I; Fundamentos Biológicos de la Conducta II, Psicología Social de Grupos y Comunidades y Neurociencia Social de la Universidad Católica de Santa Fe en Rosario, Argentina.
• Docente (2008-2020) de las asignaturas Trastornos del Aprendizaje y del Lenguaje; Filosofía-Teología; TIC`S n la Educación de la Universidad Católica de la Plata y la Universidad del Salvador (USAL).
• Miembro del Tribunal Evaluador de Tesis de Grado en la Licenciatura de Psicología (2019-Actualidad) en la Universidad Católica de Santa Fe en Rosario (Argentina).
• Coodirectora de Tesis (2018-Actualidad) en la Diplomatura Superior de Neuropsicología. Universidad Católica de Santa Fe, en Santa Fe (Argentina).
• Directora y Profesora Titular (2020-Actualidad) en la Diplomatura Superior en Neuropsicología, Universidad Católica de Santa Fe, en Santa Fe (Argentina).
• Directora y Profesora Titular (2020-Actualidad) en la Diplomatura Superior en Neuropsicología, Universidad Católica de Santa Fe, en Santa Fe (Argentina).
• Docente Titular (2020-Actualidad) en la Diplomatura Superior en Salud Mental de la Universidad Católica de Santa Fe, Argentina.
• Coordinadora Académica de INECO Neurociencias Oroño, Argentina.
• Coordinadora de Prácticas de UCSFC-INECO en Rosario, Argentina.

Publicaciones

• Lori, N., Samit, E., Picciochi, G., Jesus, P.(2019), "Free-will Perception in Human Mental Health: an Axiomatic Formalization. En Automata's Inner Movie: Science and Philosophy of Mind" (Eds. Gouveia, S. & Curado, M.), USA, Vernon Press.
• Samit, E. (2019, 23 de julio). "Nueva plataforma de rehabilitación neuropsicológica." La Capital, p. 30.
• Samit, E. (2020, publicación programada en julio). "¿Oportunidad u oportunismo?" La Capital.
• Samit, E. (Ed.) (2019) "Vulnerabilidad del irreligioso," España: EAE.

Facultad:

Ciencias de la Educación

Asignaturas que imparte:

Practicum I [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / ]
El Niño en Situación de Discapacidad Motórica [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / Mención en Pedagogía Terapéutica - Grado en Maestro en Educación Primaria / ]
Practicum II [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / ]
Practicum I [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / ]
El Niño en situación de Discapacidad Motórica [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / Mención en Pedagogía Terapéutica - Grado en Maestro en Educación Infantil / ]
Aprendizaje humano [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Atención, Percepción y Memoria [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Psicología Fisiológica [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Psicofarmacología [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Prácticas Académicas Externas [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Trabajo de Fin de Grado [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Evaluación, diagnóstico e intervención psicológica en la edad adulta [ Máster Universitario en Psicología General Sanitaria / ]
Evaluación, diagnóstico e intervención psicosocial en colectivos en riesgo [ Máster Universitario en Psicología General Sanitaria / ]
Prácticas Académicas Externas I [ Máster Universitario en Psicología General Sanitaria / ]
Practicum II [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / ]
Los ámbitos de la Orientación Educativa y el Asesoramiento Psicopedagógico [ Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas ]

Formación académica:

• Doctor en Psicología por la Universidad de Salamanca.
• Máster en Terapia Familiar y de Pareja por la Universidad de Salamanca.
• Máster en Formación del Profesorado (especialidad en Orientación Educativa) por la Universidad Nacional de Educación a Distancia.
• Máster en Dirección y Gestión de Recursos Humanos por la Universidad Camilo José Cela y IMF-Business School.
• Licenciado en Psicología por la Universidad de Salamanca.

Experiencia docente e investigadora:

• Docente en Programa Interuniversitario de la Experiencia de la Universidad de Salamanca (2020-Actualidad). Sedes de Ávila, Zamora y Béjar.
• Docente Asociado (2018). Grado en Psicología. Universidad de Salamanca
• Docente en Máster de Psicopatología Clínico-Forense (2016). Universidad de Salamanca
• Personal Investigador (2015-2016). Universidad de Salamanca.
• Docente en seminarios de Educación Afectiva y Sexual (2014-Actualidad). Institutos de Educación Secundaria. Salamanca.

Publicaciones

• Sánchez-Porro Frías, D. G., & González Ortega, E. (2017). “Los programas de mediación escolar como herramientas para la promoción de unas relaciones de pareja saludables en la adolescencia”. REOP - Revista Española De Orientación Y Psicopedagogía, 28(1), 72–85. https://doi.org/10.5944/reop.vol.28.num.1.2017.19359
• Isabel Vicario-Molina; Andrés Fernández-Fuertes; Amanda Fuertes; David Guillermo Sánchez-Porro (2023). “Agresiones sexuales en las relaciones de pareja de los jóvenes: El poder predictivo del apego y de las estrategias de resolución de conflicto.” Actas del XI Congreso Internacional de Psicología y Educación. pp. 2841 - 2851. Dykinson SL, 06/2023. ISBN 9788411703666
• Eva González Ortega; David Guillermo Sánchez-Porro Frías; Begoña Orgaz Baz; Antonio Fuertes Martin (2017). “Associations Between Romantic Attachment, Conflict Resolution Style and Romantic Relationship Quality in Young Adult Couples - A Dyadic Approach. The Journal of Sexual Medicine. 14- 5, pp. 294 - 295. 01/05/2017.

Asignaturas que imparte:

Desarrollo del Pensamiento Lógico Matemático [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / ]
Aprendizaje humano [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Psicología del Desarrollo I [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Psicología de la personalidad [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Psicología del Desarrollo II [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Psicogerontología [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Trabajo de Fin de Grado [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Entrenamiento en habilidades profesionales [ Máster Universitario en Psicología General Sanitaria ]

Formación académica:

• Doctorado en Ciencias de la Salud y el Deporte por la Universidad de Zaragoza.
• Máster en Estadística Aplicada por la Universidad Nacional de Estudios a Distancia.
• Máster en Fisiología por la Universitat de València.
• Grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte por la Universidad de Zaragoza.
• Ciclo Formativo de Grado Superior en Animación de Actividades Físicas y Deportivas por el Colegio Obra Diocesana Santo Domingo de Silos.

Experiencia docente e investigadora:

• Docente Universitario de Máster Oficial de Educación (especialidad Educación Física), en las asignaturas de Didáctica de la Educación Física y diseño curricular en la Universidad Francisco de Vitoria, Madrid.
• Colaborador y Divulgador Científico (2020) en la Unidad de Información e Investigación Social y Sanitaria de la Universitat de Valencia.
• Docente (2018-2020) de cursos de formación para adultos relacionados con el ejercicio, salud, nutrición y fisiología en la Universidad Popular de Zaragoza.
• Tutor de trabajos de fin de máster (TFM) y miembro del tribunal de TFM en la Universidad Francisco de Vitoria, Madrid.
• Docente (2016-2017) de refuerzo de las asignaturas Fisiología, Biología y Entrenamiento de la Academia Didactia.
• Investigador N3 (2016). Universidad de Zaragoza (Grupo de Investigación UNEVAF– Dedicado a la Investigación sobre Ejercicio Físico y Salud).

Publicaciones

• (2019) Tecnología digital para la salud y la actividad física. Capítulo 5. Editorial Pirámide.
• (2018) "Los centros fitness de la ciudad de Zaragoza: Características y servicios ofertados. Apunts."
• (2018) "Exercise addiction measure through the Exercise Addiction Inventory (EAI) and health in habitual exercisers. Adicciones."
• (2018). "Glycemia and performance in endurance amateur cyclist participants of “The Quebrantahuesos”. Retos."
• (2018) "Professional profile of workers in the fitness sector in the city of Zaragoza. Retos."
• (2017) "Exercise addiction risk and health in male and female amateur endurance cyclist. Journal Of Behavioral Addictions."
• (2016) "Perfil cardiovascular en estudiantes de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, Estudiantes de Otras Disciplinas y Trabajadores en Activo. Revista de Medicina General y de Familia."

Facultad:

Ciencias de la Educación

Asignaturas que imparte:

Conocimiento de la Educación Física y el Deporte en Educación Primaria [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / ]
Juegos Motores y Educación Física [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / Mención en Educación Física - Grado en Maestro en Educación Primaria / ]
Iniciación Deportiva [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / Mención en Educación Física - Grado en Maestro en Educación Primaria / ]
Psicología del deporte [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Iniciación Deportiva [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / Mención en Educación Física - Grado en Maestro en Educación Infantil / ]
Juegos Motores y Educación Física [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / Mención en Educación Física - Grado en Maestro en Educación Infantil / ]
Aprendizaje y enseñanzas de Educación Física [ Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas ]
Educación Física y su Didáctica [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / ]