Personal Docente

Formación académica:

• Máster propio en psicología clínica infantojuvenil 60 créditos Universidad Cardenal Herrera.
• Máster propio en psicopatología infantojuvenil 60 créditos Universidad Cardenal Herrera.
• Doctora Cum Laude por la Universidad Complutense de Madrid. Tesis doctoral sobre la importancia de las pruebas de fluidez verbal en la etapa escolar. Departamento de psicobiología y metodología en ciencias del comportamiento. Facultad de Educación.
• Título experto en sociedad analítica del conocimiento. Universidad Internacional de la Rioja (U.N.I.R).
• Licenciatura psicopedagogía. Universidad Oberta de Cataluña.
• Grado en educación primaria con mención en lengua inglesa. Universidad Camilo José Cela .
• Máster oficial sobre tratamiento educativo de la diversidad. 120 créditos. U.N.E.D.
• Diplomatura en magisterio lengua inglesa. Universidad de La Laguna.
• Coach educativo y ejecutivo certificado por la Universidad Complutense de Madrid.

Experiencia docente e investigadora:

• Docente en diversas universidad con asignaturas relacionadas de la Facultad de Educación.
• Docente de Educación Secundaria, de la especialidad de orientación educativa.

Publicaciones

• En proceso de publicación de artículo Phonological and semantic verbal fluency test: scoring criteria and normative data for clustering and switching strategies for Colombian children en la revista International Journal of Language & Communication Disorders.

Asignaturas que imparte:

Intervención en las Dificultades del Lenguaje en Contexto Escolares [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / Mención en Audición y Lenguaje - Grado en Maestro en Educación Primaria ]
Intervención en las Dificultades del Lenguaje en Contexto Escolares [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / Mención en Audición y Lenguaje - Grado en Maestro en Educación Infantil / ]

Formación académica:

• Doctorado Internacional en Ciencias Marinas y Tecnologías Medioambientales por la Universidad de Cádiz.
• Máster en Gestión Integral del Agua por la Universidad de Cádiz.
• Máster en Educación Secundaria. Biología y Geología por la Universidad de Granada
• Técnico Superior En “Prevención de Riesgos Laborales” Y “Sistemas de Calidad y Medio Ambiente” del Centro de Estudios Legales de Granada.
• Grado en Ciencias Ambientales por la Universidad de Granada.

Experiencia profesional:

• Técnico especialista (2019-2020) en gestión de proyectos (I+D+i) en un Centro Tecnológico (Fundación TECNOVA, Almería).
• Docente (2020-2024) de Educación Secundaria en diversas materias del campo científico- tecnológico (Junta de Andalucía).

Experiencia docente e investigadora:

• Docente (2019) en el Módulo de Manejo de Residuos - 2º año del Grado de Ingeniería Química y Ambiental.
• Investigador Postdoctoral (2016-2019) en Análisis Farmaceútico Ambiental: contaminación y destino de antibióticos en el Medio Ambiente. Facultad de Ingeniería. University of Nottingham, UK.
• Supervisor de estudiantes (2018) de doctorado de la Universidad de Cádiz.
• Docente (2018) del Programa de Profesores Asociados (ATP) (Reconocimiento internacional: HEA Associate Fellowship).
• Instructora de personal técnico de laboratorio (2017-2019) de la Universidad de Cádiz.
• Personal docente predoctoral (2012-2016) en Ciencias Marinas y Medio Ambientales. Departamento de Química-Física de la Universidad de Cádiz, España.
• Investigador visitante (2014) en el Departamento de Química y Recursos Medio Ambientales, Centro de la Calidad del Agua, Trent University, Peterborough (Ontario, Canadá).
• Responsable de prácticas de laboratorio (2013) en el Grado de Ciencias Marinas (Asignatura: Química de las soluciones acuosas)
• Responsable de docencia de adultos (2012-2013). Asignatura: Medio Ambiente y Sociedad.
• Organizador de talleres para estudiantes (2012) en colaboración con “El Parque de las Ciencias” durante “La Semana de la Ciencia” (Tema: “Sciences around you. Limpieza química”).
• Investigador y colaborador (2010-2012) de Proyecto en la compañía Clariant Produkte. Departamento de Química-Física de la Universidad de Cádiz, España.

Publicaciones

• Estudio sobre la evolución de las ideas previas de los estudiantes sobre relieve y geodinámica (ESRIIE, 2011).
• Baena-Nogueras, R. M., Gutiérrez., J., 2012. Estudio de réplica sobre evolución de las ideas previas de los estudiantes: el relieve y su geodinámica. Educación Secundaria. Avances en Investigación e Innovación Revista de Educación Secundaria, (AIRES), Vol 2, Nº 5 (ISSN 2445-4117). Quality Index: LATINDEX criteria.
• Colaboraciones con la revista digital GAIA, 2010 (ISSN 1575-3778), (www.profes.net):
• Bosques que se recuperan en regiones industriales y disminuyen en áreas desarrolladas.
• La agricultura hoy en día.
• La edad como factor clave en el uso de la voz del profesor.
• La voz como instrumento de los profesores.
• Artículos publicados en la Revista Digital Paradigma (ISSN 1989-5925), (http://www.anpeandalucia.org/ppp.php?contenido=paradigma/presentacion
• Baena-Nogueras, R.M. 2010. Efecto de los ungulados sobre los artrópodos asociados a la vegetación del área de Guadix-Baza (1-16 páginas).
• Baena-Nogueras, R.M. 2010. Diferencias observadas entre estudiantes de diferentes niveles en enseñanza secundaria (1-10 páginas).
• Baena-Nogueras, R.M. 2009. Propiedades de la biomasa como biocombustible (1-19 páginas).
• Baker M. y otros., 2022. Antimicrobial resistance in dairy slurry tanks: A critical point for measurement and control. ENVIRONMENT INTERNATIONAL. 169, 1 - 11.
• Baena-Nogueras, R. M., Hobman, J.L. and Gomes R.L., 2021. Occurrence and distribution of antibiotics and antibiotic resistance determinants in coastal environments. Chapter 4. PHARMACEUTICALS IN MARINE AND COASTAL ENVIRONMENTS. 1, 121 - 167., EL Sevier.
• Lara Martín, P.A., Chiaia Hernández, A.C., Biel Maeso, M., Baena- Nogueras, R.M. Hollender, J., 2020. Tracing Urban Wastewater Contaminants into the Atlantic Ocean by Nontarget Screening. ENVIRONMENTAL SCIENCE AND TECHNOLOGY. 54 - 7, 3996 – 4005.
• González Moya, M., Laura Martín, M.L., Baena-Nogueras, R.M., Lara- Martín, P.A., Bartual, A., 2019 REVISTA LATINOAMERICANA DE BIOTECNOLOGÍA AMBIENTAL Y ALGAL. Crecimiento de Coelastrum pseudomicroporum inmovilizada en esferas de alginato y su potencial uso como biosorbente de cafeína. 10 - 2, 61 - 78.
• Baena-Nogueras, R. M., Traverso-Soto, J.M., Biel-Maeso, M., Villar- Navarro, E., Lara-Martín, P.A., 2018. Sources and trends of artificial sweeteners in coastal waters in the bay of Cadiz (NE Atlantic). MARINE POLLUTION BULLETIN, 135, 607-616. Factor de impacto: 3.241.
• Villar-Navarro, E., Baena-Nogueras, R.M., Paniw, M., Perales, J.A., Lara- Martín, P.A., 2018. Removal of pharmaceuticals in urban wastewater: high-rate algae ponds (HRAP) as an alternative to conventional technologies. WATER RESEARCH, 139, 19-29. Factor de impacto: 7.051.
• Biel-Maeso, M., Baena-Nogueras, R.M., Corada-Fernández, C., Lara- Martín, P.A., 2018. Occurrence, distribution and environmental risk of pharmaceutically active compounds (PhACs) in coastal and ocean waters from the Gulf of Cadiz (SW Spain). SCIENCE OF THE TOTAL ENVIRONMENT, 612, 649-659. Factor de impacto: 4.9.
• Baena-Nogueras, R. M., González-Mazo, E., Lara-Martín, P.A., 2017. Degradation kinetics of pharmaceuticals and personal care products in surface waters: photolysis vs biodegradation. SCIENCE OF THE TOTAL ENVIRONMENT, 590-591, 643-654. Factor de impacto: 5.393.
• Baena-Nogueras, R. M., González-Mazo, E., Lara-Martín, P.A., 2017. Photolysis of antibiotics under simulated sunlight irradiation: kinetics and identification of photoproducts by high resolution mass spectrometry. ENVIRONMENTAL SCIENCE AND TECHNOLOGY 51, 3148-
• Factor de impacto: 6.198.
• Moreira, L., Maranho, L.A., Baena-Nogueras, R.M., Lara-Martín, P.A., Martín-Díaz, M.L., 2016. Effects of novobiocin and methotrexate to the benthic amphipod Ampelisca Brevicornis exposed to spiked sediments. MARINE ENVIRONMENTAL RESEARCH 122, 169-177. Factor de impacto: 3.101
• Baena-Nogueras, R. M., Pintado-Herrera, Marina G., González-Mazo, E., Lara-Martín, P.A., 2016. Determination of pharmaceuticals in coastal systems using solid phase extraction (SPE) followed by ultra performance liquid chromatography – tandem mass spectrometry (UPLC-MS/MS). CURRENT ANALYTICAL CHEMISTRY 12, 1-19. Factor de
  impacto: 2.329.
• Maranho, L.A., Garrido-Pérez, M.C., Baena-Nogueras, R.M., Lara- Martín, P.A., Antón-Marín, R., DelValls, T.A., Martín-Díaz, M.L., 2015. Are WWTPs effluents responsible for acute toxicity? Seasonal variations of sediment quality at the Bay of Cádiz (SW, Spain). ECOTOXICOLOGY 24 (2), 368-80. Factor de impacto: 2.329
• Maranho, L.A.,Moreira, L.B., Baena-Nogueras, R. M., Lara-Martín, P.A., DelValls, T.A., Martín-Díaz,M.L., 2014. A candidate short-term toxicity test using Ampelisca brevicornis to assess sublethal responses to pharmaceuticals bound to marine sediments. ARCHIVES OF ENVIRONMENTAL CONTAMINATION AND TOXICOLOGY 68(2), 237-258.
  Factor de impacto: 2.039
• Maranho, L.A., Baena-Nogueras, R. M., Lara-Martín, P.A., DelValls, T.A., Martín-Díaz,M.L., 2014. Bioavailability, oxidative stress, neurotoxicity and genotoxicity of pharmaceuticals bound to marine sediments. The use of the polychaete Hediste diversicolor as bioindicator species.
  ENVIRONMENTAL RESEARCH 134, 353-365. Factor de impacto: 4.373
• Baena-Nogueras, R. M., González-Mazo, E., Lara-Martín, P.A., 2014. Reactivity and fate of Secondary Alkane Sulfonates (SAS) in marine sediments. Environmental Pollution 189, 35-42. Factor de impacto: 4.143.
• Baena-Nogueras, R. M., González-Mazo, E., Lara-Martín, P.A., 2013. Determination and occurrence of secondary alkane sulfonates (SAS) in aquatic environments. Environmental Pollution 176, 151-157. Factor de

Asignaturas que imparte:

Ciencias Experimentales I. Ciencias Naturales [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / ]
Conocimiento de la Educación Física y el Deporte en Educación Primaria [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / ]
Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en Matemáticas [ Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas / ]
Complementos para la formación disciplinar en Biología y la Geología [ Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas / ]
Investigación en Educación [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / ]
Aprendizaje de las Ciencias Naturales en Educación Infantil [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / ]
Tecnología aplicada a la docencia en la era de la Sociedad de la Información [ Máster Universitario en Tecnología Digital aplicada a la Enseñanza ]

Formación académica:

• Doctora con mención internacional en Psicología (Lectura y Comprensión de Textos) por la Universidad de Valencia y la Universidad de Salamanca.
• Máster en Investigación Psicológica por la Universidad Nacional a Distancia.
• Licenciada en Psicología Cognitiva por la Universidad Católica de Valencia.

Experiencia profesional:

• Docente Tenure Track (2023-2025) en el Departamento Académico de Educación, Pontificia Universidad Católica del Perú, PUCP (Lima).
• Docente con filiación académica y de investigación (2023-actualmente) en el Instituto de Analítica Social e Inteligencia Estratégica, PULSO, PUCP.
• Librarian (2020-2023). American University of Malta, Malta.
• Adjunct Assistant Professor (2021-2023). General Education Studies. American University of Malta, Malta.
• Site Manager (2019). Atlantis by CEA CAPA Education Abroad.
• Becario FPI (2013-2017). Ministerio de Economía y Competitividad, Gobierno de España.

Experiencia docente e investigadora:

• Docente (2023-2025) en Grado en Educación, con Especialidad en Secundaria, Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). Asignaturas: Psicología del Adolescente y Sexualidad, Antropología de la Educación,
• Docente (2024) en Estudios Generales. Premio Propuesta Curso en Inglés 2024. Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). Asignaturas: Contemporary Multicultural Communication.
• Docente Asesor de Proyectos de fin de Máster (2023) de Maestría de Posgrado Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP).
• Docente Asesor de Proyectos fin de Máster (2025) de Maestría en Integración e Innovación Educativa de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
• Docente (2025) en Máster en Integración e Innovación Educativa de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Asignaturas: Diseño Didáctico e Innovación en la Enseñanza.
• Docente en Estudios Generales (2021-2023), American University of Malta (Malta). Asignaturas: Introduction to Psychology, Introducto Sociology, Introduction to Multicultural Communication.
• Becario Estancia Internacional, BES-2012- 053686 (2015). Fachrichtung Psychologie, Technische Universitat, TU Dresden.
• Becario Estancia Internacional, BES-2012- 053686 (2016). Fachrichtung Psychologie, Technische Universitat, TU Dresden.

Publicaciones

• Candel et al. (2025). Organización del Primer Encuentro de Prácticas de Innovación para la Lectura y el Aprendizaje Basadas en la Evidencia. Evento Virtual. Pontificia Universidad Católica de Perú, Lima, PULSO PUCP.
  -Candel et al. (2025). The role of Monitoring Questions and Gender on Comprehension, Motivation and Self-Efficacy with Young Readers. XIII Multidisciplinary International Congress of Educational Research - CIMIE25, 3 & 4 July 2025, Donostia-San Sebastián, Spain.
• Candel, C., Mendoza, O., & Serrano, M. (2025). Self-informed metacognitive processes while reading with young students in Peru, V Congreso Internacional sobre Engagement de los Alumnos en la Comunidad Escolar y en el Aprendizaje, V CIEA-CEA, 23-25 de junio 2025, Toledo (España),
• Candel., Máñez, N., Cerdán, R., Vidal-Abarca (2024). Delaying Elaborated Feedback: The Role of Summative and Question-Based Feedback. Poster presentation at SIG 2 CONFERENCE 2024 EARLI, Comprehension of Text and Graphics: from Human to Artificial Intelligence, Summer 2024, Valencia, Spain.
• Candel, C., Vidal-Abarca, E., & Cerdán, R. (2020). Delaying Elaborated Feedback within Computer-based Learning Environments: The Role of Summative and Question-based Feedback, The Journal of Computer Assisted Learning, 1:15, doi: 10.1111/jcal.12540.
• Candel, C., Vidal-Abarca, E., Cerdán, R, Lippmann, M. & Narciss, S. (2020). Effects of timing of formative feedback in computer-assisted learning environments, The Journal of Computer Assisted Learning, 1:11, doi: 10.1111/jcal.12439.
• Cerdan R, Candel C and Leppink J (2018). Cognitive Load and Learning in the Study of Multiple Documents. Front. Educ. 3:59. doi: 10.3389/feduc.2018.00059.
• Serrano, M.A., Vidal-Abarca, E., Máñez, I., & Candel, C. (2015). Selection task and computer-based feedback to improve the searching process in task-oriented reading situations. In A. Mitrovic, F. Verdejo, C. Conati, & N. Heffernan (Eds.). Proceedings of the 17th International Conference on Artificial Intelligence in Education (AIED 2015) (pp. 804-807). Madrid, Spain. (Voted the best student poster/award).
• Cerdán, R., Marín, M.C., Candel, C. (2013). The role of perspective on students' use of multiple documents to solve an open-ended task, Psicología Educativa, 19 (2), pp89-94.
• Candel, C., Vidal-Abarca, E., Cerdán, R. & Narciss, S. (2016). Efficacy of Timing of Feedback in Task-Oriented Reading. Comunicación Oral. V Jornadas de la ERI Lectura, Facultad de Psicología, Universidad de Valencia, Valencia, España.
• María-Ángeles Serrano, Carmen Candel, Eduardo Vidal-Abarca & Ignacio Máñez, Efficacy of feedback to improve procedural and declarative knowledge of reading literacy strategies, EARLI 2015, Poster, 16th Biennial EARLI Conference, August 2015, Cyprus.
• Cerdán, R. & Candel, S., Candel, C. (2014). Construction and Validation of a Scale to Measure Cognitive Load in Multiple Document Reading Situations. Poster. Workshop on Multiple Document Literacy, ERI Lectura, University of Valencia, School of Psychology, Valencia, Spain.
• Cerdán, R., Gil, L., Martínez, T., Ávila, V. & Llorens, A.C. (2014). Analysis of students´ multiple documents integration strategies, with and without the availability of information. Poster. Workshop on Multiple Document Literacy, ERI Lectura, University of Valencia, School of Psychology, Valencia, Spain.

Asignaturas que imparte:

Inglés II [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / ]
Inglés II [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / ]
Análisis de Datos en Psicología [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Psicología educativa [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Psicología clínica y de la Salud [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Diseños de Investigación Aplicados a la Psicología Sanitaria [ Máster Universitario en Psicología General Sanitaria / ]
Metodología didáctica y recursos con TICS [ Máster Universitario en Tecnología Digital aplicada a la Enseñanza ]

Formación académica:

• Doctorado en Didáctica de la Lengua y la Literatura, Universidad de Murcia.

• Licenciatura en Filología Hispánica, Universidad de Murcia.

• Licenciatura en Derecho, Universidad de Murcia.

• Máster en Tecnología Educativa, Universidad Internacional de La Rioja.

• Máster en Docencia Universitaria, Universidad Internacional de La Rioja.

• Máster en Literatura en la Era Digital, Universidad de Barcelona.

• Máster en Cultura Española Contemporánea, Universidad de Alcalá.

• Especialista en Enseñanza de Español para Extranjeros, UDIMA.

• Experta Universitaria en Gamificación en el Aula.

Experiencia docente e investigadora:

• Docente colaboradora (2016–2025), en la Universidad Internacional de La Rioja.
  Asignaturas impartidas: Didáctica de la Literatura Infantil, Animación a la Lectura, Conocimiento de la Lengua, Trabajo Fin de Grado Educación Infantil y Educación Primaria y Trabajo Fin de Máster en Másteres de Educación.

• Docente colaboradora (2021-2024), Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA).
  Dirección y evaluación de Trabajos Fin de Máster en el Máster Universitario en Formación del Profesorado.

• Docente universitaria UNAM y UTAMED (desde 2025 -actualidad).

• Miembro del grupo de investigación (2018- actualidad) INILE (UNIR); IPARFEM (Unir); Escrituras plurales, intertextualidad e interdisciplinareidad (Universidad de Murcia).

• Participación en proyectos de innovación docente y de investigación en educación lectora, didáctica de la literatura y metodologías activas, destacando el Proyecto sobre lectura y autora de la Edad de Plata (Edramas) (2021-2024)

• Ponente en numerosos congresos nacionales e internacionales sobre didáctica de la lengua y la literatura, literatura digital y educación lectora(desde 2016 a actualidad)

• Estancia de docencia universitaria (2022) en la Universidad de Oporto.

• Autora de artículos científicos, capítulos de libro y materiales docentes sobre didáctica de la lengua y la literatura, educación lectora, literatura infantil y juvenil y literatura digital.

Publicaciones
- Cantero Sandoval, M. A. (2025). La enseñanza del español como lengua extranjera mediante la poesía de Elvira Sastre: Integración de factores afectivos, socioemocionales y lingüístico-cognitivos. Estudios de Lingüística del Español (ELiEs), 50(2). https://doi.org/10.36950/elies.2025.50.2.5
- Cantero Sandoval, M. A. (2025). Educación global y crítica desde autoras de la Edad de Plata española. El Guiniguada. https://doi.org/10.20420/ElGuiniguada.2025.799
- Cantero Sandoval, A., & Morales Moreno, J. E. (2022). Mejora de la competencia escritora digital y de la creatividad mediante la elaboración de hiperficciones narrativas. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 97(36.3). https://doi.org/10.47553/rifop.v97i36.3.96532

• ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8701-3044

Asignaturas que imparte:

Las Necesidades Procedentes de la Diversidad Cultural y Lingüística [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / Mención en Pedagogía Terapéutica - Grado en Maestro en Educación Primaria / ]
Las Necesidades Procedentes de la Diversidad Cultural y Lingüística [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / Mención en Pedagogía Terapéutica - Grado en Maestro en Educación Infantil / ]
Didáctica del léxico y la fonética [ Máster Universitario en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera ]
Trabajo de Fin de Máster [ Máster Universitario en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera ]

Formación académica:

• Máster en Dependencia e Igualdad en la Autonomía Personal y Doctorado Interuniversitario en Cuidados Integrales y Servicios de Salud por la Universidad de Jaén.
• Graduada en Educación Infantil por la Universidad de Jaén.
• Graduada en Educación Primaria con mención en Educación Física por la Universidad de Jaén.
• Formación en "La lectoescritura. Aprendizaje, dificultades, evaluación e implicaciones educativas"
• Formación en "La animación a la lectura en el proceso educativo"

Experiencia docente e investigadora:

• Docente (2023) de Educación Infantil en el Colegio Atlantic Kids, Las Palmas de Gran Canaria.
• Docente (2017-2021) en Aloha Mental Arithmetic, Jaén.
• Colaboradora del Proyecto de Innovación Docente “Fisionalízate: Un programa de economía de fichas para el aprendizaje de la Fisioterapia”.
• Colaboradora del Proyecto de Innovación Docente “Diseño y creación de sesiones académicas físicamente activas a través del aprendizaje cooperativo, para aspirantes a docentes en Educación Infantil y Primaria”.
• Miembro Comité Científico y Organizador del I Congreso Internacional de Investigación Multidisciplinar en Contextos de Innovación y Salud.
• Ponente invitada “Las nuevas tecnologías y la gamificación para mantenernos activos” en el I Congreso Internacional de Investigación Multidisciplinar en Contextos de Innovación y Salud.

Publicaciones

• Carcelén-Fraile, M. d. C. (2025). Active Gamification in the Emotional Well-Being and Social Skills of Primary Education Students. Education Sciences, 15(2), 212.
• Aibar-Almazán, A., Castellote-Caballero, Y., Carcelén-Fraile, M. D. C., Rivas-Campo, Y., & González-Martín, A. M. (2024). Gamification in the classroom: Kahoot! As a tool for university teaching innovation. Frontiers in psychology, 15, 1370084.
• León, S. P., Carcelén Fraile, M. d. C., & García-Martínez, I. (2021). Development of Cognitive Abilities through the Abacus in Primary Education Students: A Randomized Controlled Clinical Trial. Education Sciences, 11(2), 83. https://doi.org/10.3390/educsci11020083
• González-Martín, A. M., Aibar-Almazán, A., Rivas-Campo, Y., Castellote-Caballero, Y., & Carcelén-Fraile, M. D. C. (2023). Mindfulness to improve the mental health of university students. A systematic review and meta-analysis. Frontiers in public health, 11, 1284632.
• Castellote-Caballero, Y., Carcelén-Fraile, M. D. C., Aibar-Almazán, A., Rivas-Campo, Y., & González-Martín, A. M. (2024). Yoga as a therapeutic approach to mental health in university students: a randomized controlled trial. Frontiers in public health, 12, 1406937.

Asignaturas que imparte:

Ejercicio Físico y Salud en Contextos Escolares [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / Mención en Educación Física - Grado en Maestro en Educación Primaria / ]
El currículum en Educación Infantil [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / ]
Alimentación, Higiene y Educación [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / ]
Ejercicio Físico y Salud en Contextos Escolares [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / Mención en Educación Física - Grado en Maestro en Educación Infantil / ]
Didáctica de la gramática y la sintaxis [ Máster Universitario en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera ]
Tic en Educación [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / ]
Tic en Educación [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / ]
Juego y Movimiento en Educación Infantil [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / ]

Formación académica:

• Doctora en Investigación en Artes y en Humanidades por la Universidad de Castilla – La Mancha.
• Licenciada en Historia y en Ciencias de la Música por la Universidad Católica de Valencia.
• Maestra, especialidad en Educación Musical por la Universidad de Castilla – La Mancha.
• Grado de Maestro en Educación Primaria por la Universidad Camilo José Cela.
• Mención en Música y Mención en Lengua Extranjera Inglés por la Universidad Camilo José Cela.
• Título Profesional de Música en la especialidad de Viola. Real Conservatorio CLM.
• Título de Experto Universitario en Aprendizaje y Enseñanza Universitaria Online por la Universidad a Distancia.

Experiencia docente e investigadora:

• https://orcid.org/0000-0001-7144-4002
• Docente (2016-2023) de Grado y Máster en la Universidad Internacional de la Rioja (UNIR). Certificado de Evaluación de la Calidad Docente del Profesorado Universitario Programa DOCENTIA-UNIR Convocatoria 2018-2021. Calificación global. Muy positiva (Facultad de Educación). Asignaturas: Formación Instrumental y Vocal (Mención Música), Diseño Curricular (inglés) Máster en Educación Secundaria. Educación Musical y su Didáctica (Grado en Educación Primaria). Educación Musical a lo largo de la Historia (Grado en Educación Primaria). Didactics of Music Education (Grado Maestro Primaria Bilingüe). Innovación docente e iniciación a la investigación educativa (Máster en Educación Secundaria).
• Miembro del Grupo de Investigación (2021-2022): Musicología e interpretación musical en España: diálogos para una integración disciplinar. Becas Santander. Universidad Alfonso X el Sabio (UAX).
• Miembro del Proyecto (UNIR 2021-2022) de Innovación Docente Aplicada denominado "UNA IMPLEMENTACIÓN HOLÍSTICA PARA EL APRENDIZAJE ACTIVO DE LOS ESTUDIANTES (II)". Universidad Internacional de la Rioja.
• Docente (2019-2022) en la Facultad de Artes Escénicas Universidad Alfonso X el Sabio (UAX). Asignaturas: Técnica y Pedagogía del Instrumento III (Grado en Interpretación Musical- Música Clásica). Técnica y Pedagogía del Instrumento IV (Grado en Interpretación Musical- Música Clásica). Pensamiento Musical I (Grado en Musicología). Percepción y Expresión Musical (Grado en Musicología). Historia de la Educación Musical (Grado en Musicología).
• Miembro del Comité Organizador y Científico del Panel de Educación Secundaria (2018-2023) del Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa CIMIE.
• Miembro de los Grupos de Investigación - UNIR research (2018-2021). PICTUREBOOKS: Cuentos para la enseñanza y el aprendizaje del inglés y el español.
• Docente (2012- 2016) de Enseñanza Secundaria en la Enseñanza Pública Bilingüe. Asignaturas: Música/Inglés.
• Docente (2008-2011) de Educación Primaria en la Enseñanza Pública y Concertada. Asignatura: Lengua Extranjera Inglés y Música.
• Acreditada por ANECA en la figura de Ayudante Doctor, Contratado Doctor y Profesor Universidad Privada, con un Sexenio de Investigación.
• Ponente en diversos Congresos de Investigación e Innovación educativa, publicando diversos artículos científicos.
• Coordinadora de proyectos de innovación e investigación educativa organizados por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla La Mancha.

Publicaciones

• Carrión, E., De-la-Peña, C. & Yuste, B.C. (2023). “Pre-service teachers’ perception of active learning methodologies in history: Flipped classroom and gamification in an e-learning environment.” Education and Information Technologies. https://doi.org/10.1007/s10639-023-11924-0
• Carrión, E., y Roblizo, M. J. (2022): “Gamification and mobile learning: innovative experiences to motivate and optimise music content within university contexts, Music Education Research.” https://doi.org/10.1080/14613808.2022.2042500
• Carrión, E., Sotomayor, S., y Medel, I. (2022). “El uso de los Videojuegos y la Gamificación como material didáctico innovador para el aprendizaje de las Ciencias Sociales en la Educación Superior. EDMETIC” Revista de Educación Mediática y TIC, 11 (2), art 6. https://doi.org/10.21071/edmetic.v11i2.13663
• Carrión, E., Agustín, M., y Giménez De Ory, E. (2021). “ICT and gamification experiences with CLIL methodology as innovative resources for the development of competencies in compulsory secondary education. Digital Education Review.” (39), 238- 256.https://scholar.google.es/citations?viewop=viewcitation&hl=es&user=xXYxzHc AAAAJ&citationforview=xXYxzHcAAAAJ:KlAtU1dfN6UC
• Carrión, E., y Pérez, M. (2020). “ICT and AICLE as facilitators in Bilingual Education.” ARTSEDUCA, (25), 153-172. http://www.e- revistes.uji.es/index.php/artseduca/article/view/4225
• Carrión, E. (2020). “El uso de las TIC en la inclusión educativa. El bullying, componentes y diferencia de género. EDMETIC.” Revista de Educación Mediática y TIC, 9 (1), 126-148 doi:https://doi.org/10.21071/edmetic.v9i1.12110
• Martínez, S., y Carrión, E. (2019). “Vídeo participativo y alfabetización visual. Obra Digital” (17), 77-91. https://doi.org/10.25029/od.2019.242.17
• Carrión, E. (2019). “El uso del juego y la metodología cooperativa en la Educación Superior: una alternativa para la enseñanza creativa.” Artseduca, 23, 70-97.

Asignaturas que imparte:

Teorías y Sistemas educativos [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / ]
Educación Musical [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / ]
Educación Musical en Educación Infantil [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / ]
Didáctica de la Expresión Musical [ Mención en Música - Grado en Maestro en Educación Primaria / Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / ]
Procesos y Contextos Educativos [ Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas ]
La investigación e innovación educativa y la gestión del cambio [ Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas ]
Didáctica de la Expresión Musical [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / ]
Teorías y Sistemas Educativos [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / ]

Formación académica:

• Doctora en Ciencia de la Educación por la Universidad de Valencia.
• Máster Universitario en Política, Dirección y Gestión de las Organizaciones Educativas. Universidad de Valencia.
• Máster Universitario en Innovación Tecnológica en Educación por la Universidad Católica de Valencia.
• Máster Universitario en Formación del Profesorado de Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas por la Universidad Católica de Valencia.
• Graduada en Pedagogía por la Universidad de Valencia.

Experiencia docente e investigadora:

• Docente (2021 hasta la actualidad) de los Grados en Maestro en Educación Primaria e Infantil de la Universidad Católica de Valencia. Asignaturas: Docencia y Práctica Educativa, Didáctica e Innovación Educativa, Proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
• Docente (2024 hasta la actualidad) del Grado de Educación Social en la Universidad Católica de Valencia. Asignaturas: Organización y Gestión de las Organizaciones Educativas y Métodos y Técnicas de Investigación Aplicados a la Intervención Socioeducativa.
• Docente (2021 hasta la actualidad) del Máster del Profesorado en la Universidad Católica de Valencia. Asignaturas: Innovación e Investigación en Didáctica de la Intervención Socio-Comunitaria y Proyectos de Centro y Estrategias Tutoriales de Aula.
• Docente (2021-2022) del Máster del Profesorado en la Universidad Internacional de Valencia. Asignaturas: Aprendizaje y Enseñanza de Matemáticas.
• Investigador (2020-Actualidad) en la Universidad Católica de Valencia.
• Investigador (2019-Actualidad) en la Universidad Internacional de Valencia.
• Investigador (2014-2018) en Formación de la Beca FPU del departamento de MIDE de la Universidad de Valencia.

Publicaciones

• Díaz-García, I., Cebrián-Cifuentes, S y Fuster-Palacios, I. (2016). Las competencias en TIC de estudiantes universitarios del ámbito de la educación y su relación con las estrategias de aprendizaje. RELIEVE, 22 (1). http://dx.doi.org/0.7203/relieve.22.1.8159
• Almerich, G., Suárez-Rodríguez, J., Díaz-García, I. y Cebrián-Cifuentes, S. (2020). Competencias del siglo XXI: Relación de las competencias TIC con capacidades de pensamiento de orden superior y competencias de trabajo en equipo en estudiantes universitarios. Journal of Computer Assisted Learning, 36 (4), 468–479. https://doi.org/10.1111/jcal.12413. 
• Cebrián-Cifuentes, S., Almerich, G., Suárez-Rodríguez, J., y Pedró, F. (2021). Incidencia de factores personales y contextuales sobre el uso de los recursos tecnológicos por el alumnado en América Latina. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 29(6). https://doi.org/10.14507/epaa.29.5127
• Cebrián Cifuentes, S., Ros Ros, C., Fernández Piqueras, R. y Guerrero Valverde, E. (2021). Análisis de la competencia digital docente y uso de recursos TIC tras un proceso de intervención universitario, basado en la implementación de una metodología innovadora de gamificación. Bordón, Revista de Pedagogía, 73(2),41-61. https://doi.org/10.13042/Bordon.2021.87134
• Guerrero Valverde, E., & Cebrián Cifuentes, S. (2022). Taller Didáctico y TIC para el desarrollo de competencias en Educación Social. Revista Fuentes, 24(3), 282–296. https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2022.20393
• Guerrero Valverde, E., & Cebrián Cifuentes, S. (2023). Recursos educativos para la formación de competencias básicas en la Universidad. Octaedro.
• Cebrián Cifuentes, S., Guerrero Valverde, E., Checa Caballero, S., & Robles Melgarejo, A. (2024). Realidad virtual y competencias STEAM en Educación Primaria: una revisión de la literatura. Ensayos, 39(1), 35–56. https://doi.org/10.18239/ensayos.v39i1.3359
• Guerrero Valverde, E., Cebrián Cifuentes, S., y Suárez Rodríguez, J. (2024). La Realidad Aumentada como recurso para el desarrollo de habilidades sociales en alumnado con TEA. Una revisión sistemática. EDMETIC, 13(1), art.1. https://doi.org/10.21071/edmetic.v13i1.16250
• Cebrián Cifuentes, S., Guerrero Valverde, E., & Checa Caballero, S. (2024). The Vision of University Students from the Educational Field in the Integration of ChatGPT. Digital, 4(3), 648-659. https://doi.org/10.3390/digital4030032
• Cebrián Cifuentes, S., Guerrero Valverde, E. (2024). Validation of the University Student Engagement Questionnaire in the Field of Education Education Science, 14, 1047. https://doi.org/10.3390/educsci14101047
• Cebrián Cifuentes, S., Guerrero Valverde, E., y Gargallo, B. (2014). Aprender a aprender en la universidad. Percepción del alumnado en el ámbito educativo. Revista de Investigación en Educación, 22(3), 488-503. https://doi.org/10.35869/reined.v22i3.5761
• Fernández, R., Guerrero Valverde, E, Ros, C., y Cebrián Cifuentes, S. (2020). Innovando en Docencia Universitaria a través de un proyecto Gamificado. Guía de buenas prácticas para gamificar tu aula. Universidad Católica de Valencia. ISBN 978-84-16562-31-2
• Cebrián Cifuentes, S., Guerrero Valverde, E., y Sevilla, J. (2023). Didáctica neuroeducativa: metodología en programas y NTIC. Universidad Internacional de Valencia. ISBN 978-84-19314-54-3

Asignaturas que imparte:

Acción Tutorial y Orientación Familiar y Escolar [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / ]
Acción Tutorial y Orientación Familiar y Escolar [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual ]
Didáctica General [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual ]
Teorías y Sistemas Educativos [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / ]
Teorías y Sistemas educativos [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual ]

Formación académica:

• Doctorado en Filosofía en la especialidad de lingüística aplicada/Doctor of Philosophy Applied Linguistics por la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.
• Doctorado en Formación de Profesorado en la especialidad de la enseñanza del inglés como lengua extranjera por la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.
• Máster en Procesos Educativos, Enseñanza y Psicopedagogía.
• Máster en Formación de Profesorado en la enseñanza secundaria por la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.
• Encargada del departamento de movilidad de UNAM.

Experiencia profesional:

• Preparadora exámenes de certificación de Inglés para IELTS, Trinity and Cambridge
• Diseño, organización, corrección y valoración de la prueba para 300 alumnos que accedían al programa de movilidad Erasmus
• Docente de Formación Docente en Bilingüismo para editorial Santillana
• Docente en la escuela de negocios MBA
• Directora a cargo del equipo académico de la Licenciatura de Administración de empresas/ In charge of the academics and academic team for Bachelor and Master degree in Business Administration en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

Experiencia docente e investigadora:

• Docente de Inglés para formación del profesorado en primaria e infantil
• Docente de Inglés para curso de adaptación al Grado de profesores de música
• Docente universitario en el grado de Filología Inglesa, impartiendo la asignatura de Literatura Inglesa ll
• Docente universitario en el grado de Lenguas Modernas, impartiendo las asignaturas de Inglés lll e Inglés lV
• Docente universitario en el grado de Turismo, impartiendo la asignatura de Inglés ll
• Docente universitario en el grado de Ingeniería Informática, impartiendo la asignatura de Inglés Técnico
• Docente universitario en el grado de Enfermería, impartiendo la asignatura de Inglés Comunicativo
• Docente universitario en la licenciatura de Ciencias Empresariales, impartiendo las asignaturas de Business and Comercial English y Economic Language
• Docente en la Escuela de Ingeniería informática de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, impartiendo la asignatura de Technical English l
• Docente y directora del curso online: Introducción a la enseñanza AICLE, su aplicación a través de un currículo integrado, incluyendo propuestas metodológicas con su correspondiente material
• Tutora de TFM Y TFG en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
• Docente asociada en Máster para la Formación del Profesorado en la especialidad de Inglés
• Docente de Inglés enfocado a los negocios para directivos de INCABE S.A

Facultad:

Ciencias de la Educación

Asignaturas que imparte:

Material and resources: Analysis, Production and Adaptation [ Máster Universitario en Educación Bilingüe / ]
External Academic Internships [ Máster Universitario en Educación Bilingüe / ]
Curso de Español (1S) [ Language Lab: Español / ]
Curso Intensivo de Español (1S) [ Language Lab: Español / ]
Curso Intensivo de Español (2S) [ Language Lab: Español / ]
Curso de Español (2S) [ Language Lab: Español / ]
Rhythm and Games [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / Mención en Lengua Extranjera: Inglés - Grado en Maestro en Educación Infantil / ]
Rhythm and Games [ Mención en Lengua Extranjera: Inglés - Grado en Maestro en Educación Primaria / Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / ]
Theoretical bases of CLIL [ Máster Universitario en Educación Bilingüe / ]
Complementos para la formación disciplinar en Lengua Extranjera (Inglés) [ Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas / ]
Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en Lengua Extranjera (Inglés) [ Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas / ]
Habilidades para el siglo 21: los Objetivos de Desarrollo Sostenible - ODS y la Multiculturalidad / Skills for the 21st Century: SDGs and Multiculturality (2S) [ Asignaturas Libre Configuración. No curricular / ]
Lengua extranjera (inglés) [ Acceso para Mayores de 25 y 45 años ]

Formación académica:

• Curso de adaptación pedagógica por la Universidad Complutense de Madrid.
• Licenciatura en Filología Inglesa por la Universidad de Alcalá de Henares.

Experiencia docente e investigadora:

• Docente 1998- 2004del (Colegio Marillac. Madrid/ Colegio Sagrado Corazón de Jesús. Alcalá de Henares) en secundaria y bachillerato. Asignatura: Inglés.
• Docente (1999- actualidad) de la preparación de exámenes de habilitación lingüística (Cambridge, IELTS, TOFFLE, APTIS).
• Correctora de estilo en tesis doctorales (1999- actualidad) de la Universidad Complutense de Madrid
• Tutora de TFT (2020- 2022) de la Universidad Nebrija.
• Docente universitaria (2020/2021) en el Grado de Psicología de la Universidad Nebrija Asignatura: Inglés. (2020/2023)
• Redactora de contenidos Inglés y Atención Temprana (2021/ 2022) de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR).

Asignaturas que imparte:

Practicum II [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / ]
Practicum II [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / ]
Prácticas Académicas Externas [ Máster Universitario en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera ]

Formación académica:

• Doctorado en Educación y Psicología, Universidad de Oviedo
• Máster en Intervención e Investigación Socioeducativa, Universidad de Oviedo
• Licenciada en Pedagogía, Universidad de Oviedo.
• Diplomada en Magisterio de Educación Especial, Universidad de Oviedo.

Experiencia docente e investigadora:

• Docente en el Grado de Educación Infantil (2020-Actualidad), impartiendo las asignaturas de Educación Personalizada y F Fundamentos Teóricos, Filosóficos y Antropológicos de la Educación, de la Universidad Internacional de la Rioja.
• Directora de Trabajos de Fin de Máster (2020-Actualidad) de la Universidad Internacional de la Rioja.
• Docente Asociada y Directora de TFM (2020) de la Universidad Antonio de Nebrija.

Publicaciones

• Tania Cuervo Rodríguez; María Teresa Iglesias García; Samuel Fernández Fernández. "Efectos y beneficios de la Planificación Centrada en la Persona (PCP) en las personas adultas con discapacidad intelectual, en las organizaciones y en la comunidad. Estado de la cuestión." Siglo Cero, Revista Española Sobre Discapacidad Intelectual.
• Tania Cuervo Rodríguez; María Teresa Iglesias García; Samuel Fernández Fernández. "El Apoyo Activo como herramienta para la mejora de la participación de la persona con discapacidad intelectual. Estado de la cuestión. Revista Española de Discapacidad."
• Tania Cuervo Rodríguez; María Teresa Iglesias García. "Análisis de la calidad de vida y necesidades de apoyo de un grupo de personas con discapacidad intelectual en un centro de apoyo a la integración. Revista Interuniversitaria de Investigación Sobre Discapacidad."

Facultad:

Ciencias de la Educación

Asignaturas que imparte:

Necesidades Educativas Especiales [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / ]
Necesidades Educativas Especiales [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual ]

Formación académica:

• Doctorado en Estudios Literarios por la Universidad Complutense de Madrid.
• Máster en Estudios Literarios por la Universidad Complutense de Madrid.
• Licenciatura en Filología Inglesa por la Universidad Complutense de Madrid.

Experiencia profesional:

• Transcriptora y Revisora (2016-2017) de los proyectos en inglés para Sigma Technologies.
• Redactora de actas (2016) para Selective Recruitment.
• Docente de inglés (2012-2014) para para Prodocente S. A. y BEDA.
• Administrativa (2008-2012) en la agencia “Viajes Bohemia.”
• Agente de cursos de idiomas en el extranjero (2008-2012) para Eurocentres.

Experiencia docente e investigadora:

• Ponente (2025) en el congreso internacional “17th Spanish Association for American Studies Conference: American Dreams, American Nightmares, American Fantasies” (SAAS 17) organizado en Alicante.
• Ponente (2024) en el congreso internacional “Frontiers and Wastelands: The Boundaries of US American Identity” organizado por PopMeC (Association for US Popular Culture Studies) en Alcalá de Henares.
• Docente (2017- Actualidad) en la Universidad Nebrija en el departamento de Lenguas y Educación en el Grado de Magisterio. Asignaturas: Fonética inglesa, Aprendizaje de la segunda lengua, Literatura y cultura del ámbito anglosajón.
• Miembro (2019-actualidad) de la Spanish Association for American Studies (SAAS.
• Ponente (2023) en el 2º seminario internacional “Toxic Tales” organizado por la Facultade de Filoloxía de la Universidad da Coruña.
• Ponente (2023) en el congreso internacional “16th Spanish Association for American Studies Conference: A return to (what never was) normal: Discourses of (ab)normalcy in US culture, literature, arts and politics; past, present and future” (SAAS 16) organizado en Granada.
• Investigadora (2020-2023) del Proyecto de Investigación “Literatura y Globalización 2: Comunidades de Desecho” (PID2019-106798GB-I00).
• Docente (2017-2022) en Universidad Camilo José Cela en el Grado de Educación. Asignaturas: Aprendizaje de la lectoescritura, Literatura inglesa, Recursos para el aprendizaje del inglés, Inglés I, II y III.
• Ponente (2022) en el congreso internacional “34 th European Association for American Studies Conference: Wastelands” (EAAS 2022) organizado en Madrid.
• Ponente (2022) en el International Seminar “Toxic Tales” organizado por la Facultade de Filoloxía de la Universidad da Coruña.
• Miembro del Comité Científico (2022) del IV Encuentro de Jóvenes Investigadores de la Sociedad Española de Literatura General y Comparada (SELGyC).
• Ponente (2021) en el 15º Congreso Internacional “Fear Narratives and their Role/Use in the United States” organizado por la Spanish Association for American Studies (SAAS) Conference en la Universidad de Deusto (Bilbao).
• Miembro del Comité Evaluador (2020) de la publicación Nuevos Horizontes de la Literatura Comparada, publicado por la SELGyC.
• Docente (2018-2019) en la Universidad Francisco de Vitoria en el máster en Educación Bilingüe de la facultad de Educación. Asignatura: Competencia bilingüe.
• Ponente (2019) en el VIII Congreso de “Literatura, Arte y Cultura Gótica Urbana” organizado por la asociación cultural Besarilia y Mantenebre.
• Miembro Comité Científico (2019) del III Encuentro de Jóvenes Investigadores de la SELGyC: Ecocrítica.
• Ponente (2018) en el VII Congreso de “Literatura, Arte y Cultura Gótica Urbana” organizado por la asociación cultural Besarilia y Mantenebre.
• Ponente (2018) en el congreso internacional “The Joint 32nd European Association for American Studies & 63rd British Association for American Studies Conference (EBAAS 2018)” organizado en Londres.
• Ponente (2017) en el congreso internacional “Representaciones del Espacio Hostil en la Literatura y en las Artes: Imágenes y Metáforas” organizado por la Universidad Complutense de Madrid.
• Miembro Comité Científico (2017) del II Encuentro de Jóvenes Investigadores de la SELGyC.
• Ponente (2016) en el 9º congreso científico-práctico “The Priorities of Contemporary Philology: Theory and Practice” organizado por el Ministerio de Ciencia y Educación, Juventud y Deportes de Ucrania en la Poltava V. G. Korolenko National Pedagogical University.
• Ponente (2015) en el congreso “Poéticas de la Transgresión: Jornadas de Investigación y Debate” organizado por la Universidad Complutense de Madrid.
• Ponente (2014) en las “XI Jornadas Internacionales de Estudios de la Mujer: Visiones Transatlánticas” organizado por el departamento de Filología Inglesa II de la Universidad Complutense de Madrid.
• Participante (2014) en la Mesa Redonda: “La Mujer en sus Literaturas Nacionales y en la Actualidad” organizada para las “I Actividades Culturales: La Mujer en la Historia y el Arte” organizado por el Círculo Catalán de Madrid.
• Ponente (2014) en las “I Actividades Culturales: La Mujer en la Historia y el Arte” organizado por el Círculo Catalán de Madrid.
• Ponente (2013) en la II Conferencia de “Literatura y Cultura Húngaras” organizado por la Universidad Complutense de Madrid.
• Ponente (2013) en el Congreso “Marvelous Bodies: Corporeality in Literature” organizado por la sede Universidad de Saint Louis en Madrid.
• Ponente (2013) en el II Congreso de “Literatura, Arte y Cultura Gótica Urbana” organizado por la asociación cultural Besarilia y Mantenebre.
• Ponente (2013) en el 6º congreso científico-práctico “The Priorities of Contemporary Philology: Theory and Practice” organizado por el Ministerio de Ciencia y Educación, Juventud y Deportes de Ucrania en la Poltava V. G. Korolenko National Pedagogical University.
• Ponente (2012) en el congreso internacional “Mitologías Modernas: Iconos, Reescrituras, Arquetipos” organizado en la facultad de Filología de la Universidad Complutense de Madrid.
• Ponente (2012) en las “X Jornadas Internacionales de Estudios de la Mujer: Topografías domésticas y género” organizado por el departamento de Filología Inglesa II de la Universidad Complutense de Madrid.
• Ponente (2012) en el 5º congreso científico-práctico “The Priorities of Contemporary Philology: Theory and Practice” organizado por el Ministerio de Ciencia y Educación, Juventud y Deportes de Ucrania en la Poltava V. G. Korolenko National Pedagogical University.

Publicaciones

Nº ORCID: 0000-0002-4044-8972

Asignaturas que imparte:

Morphosyntax and Semantics in the English Language [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / Mención en Lengua Extranjera: Inglés - Grado en Maestro en Educación Infantil / ]
Morphosyntax and Semantics in the English Language [ Mención en Lengua Extranjera: Inglés - Grado en Maestro en Educación Primaria / Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual ]
Innovation in CLIL [ Máster Universitario en Educación Bilingüe / ]

Formación académica:

• Programa de Doctorado en Psicología por la Universidad de Extremadura.
• Máster Universitario en Investigación en Ciencias Sociales y Jurídicas I Psicología por la Universidad de Extremadura.
• Graduada en Educación Primaria I Necesidades Específicas de Apoyo Educativo por la Universidad de Extremadura.
• Formación en PECS.
• Título Avanzado en Atención Temprana y Desarrollo Infantil por el Centro Universitario Santa Ana.

Experiencia profesional:

• Docente (2018-Actualidad) en el Servicio de Centro Ocupacional de ASPACE Cáceres como responsable del Taller de Accesibilidad Cognitiva y Lectura Fácil, Trujillo (Cáceres).
• Monitora psicopedagógica y educadora (2018) en el Centro de atención a la infancia y la adolescencia CAIA, Cáceres.
• Monitora psicopedagógica y educadora (2015-2017) en el Taller de los Sueños, Centro de Planificación Centrada en la persona. Atención Temprana y Logopedia. Cáceres.
• Monitora en Servicio de Ocio y Campamento (2014-2015) en APNABA, Asociación de Padres de Personas con Autismo de Badajoz.

Experiencia docente e investigadora:

• Docente de Actividades Formativas Complementarias (2023-Actualidad) como responsable de las Actividades de Estudio Dirigido y Fomento a la Lectura, en Centro de Enseñanza Concertada María Auxiliadora, Cáceres.
• Participación en la investigación, elaboración, diseño y publicación del libro “Aldea del Cano: Un recorrido visual por su historia, patrimonio, educación, cultura y sociedad”
• Participación en el programa Tutor de la UEx durante el primer cuatrimestre del curso (2022-2023) de la Universidad de Extremadura.

Publicaciones

• Denche Gil, S., Morán Pallero, N., y Felipe Castaño, M. E. (2023). Intervención mediante un sistema alternativo-aumentativo de comunicación en discapacidad intelectual y del desarrollo: diseño de caso único.

Asignaturas que imparte:

El Niño en situación de Discapacidad Sensorial [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / Mención en Pedagogía Terapéutica - Grado en Maestro en Educación Infantil / ]
El Niño en Situación de Discapacidad Sensorial [ Mención en Pedagogía Terapéutica - Grado en Maestro en Educación Primaria / Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual ]
Sociedad, Familia y Educación [ Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas / ]

Formación académica:

• Docente (2023-2024) Grado Maestro en Educación Primaria e Infantil por la Universidad del Atlántico Medio. Docente de las asignaturas de lenguaje musical, composición, guitarra, combo, música de cámara y danzas del mundo en universidades, colegios, academias y espacios culturales.
• Docente (2023) en el Espacio La Indomable Taller de Iniciación al Jazz.
• Docente sustituto (2022) en el Grado Maestro en Educación Primaria con Mención en Música de la Universidad Camilo José Cela.
• Docente (2021) de la Escuela de Calor, Escuela de Música, Fuenlabrada.
• Docente (2020) del Colegio Concertado El Valle, Las Tablas.
• Docente (2020) de la Academia Enseñalia, Madrid Retiro.
• Docente (2017) de la Escuela de Música y Danza Assai, Alcobendas.
• Docente (2016) de locales de Ensayo y Escuela Jendrix, Alcobendas.

Experiencia profesional:

• Actuaciones en auditorios, salas de conciertos y festivales a nivel nacional.
• Interprete de Guitarra Clásica, Jazz, Rock, Latin y Funk entre otros géneros.
• Grabaciones como músico de sesión.
• Compositor y arreglista.

Experiencia docente e investigadora:

• Docente (2023-2024) Grado Maestro en Educación Primaria e Infantil por la Universidad del Atlántico Medio.

Asignaturas que imparte:

Lenguaje Musical y sus Aplicaciones Didácticas [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / Mención en Música - Grado en Maestro en Educación Primaria ]
Interpretación y Creación Musical [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / Mención en Música - Grado en Maestro en Educación Primaria ]
Interpretación y Creación Musical [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / ]
Lenguaje Musical y sus Aplicaciones Didácticas [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / ]

Formación académica:

• Master en Criminología: Delincuencia y Victimología por la Universidad Internacional de Valencia
• Graduada en Psicología por la por la Universidad Internacional de Valencia.
• Licenciada en Psicología por la Universidad Tecnológica Centroamericana de Honduras.

Experiencia docente e investigadora:

• Coordinadora académica (2020-2021 y 2021-2022) de másteres en el área de Criminología Neurocriminología en la Universidad Telemática Pegaso.
• Participante en el proyecto de investigación (enero-diciembre 2019): programa de prevención de conductas de riesgo y promoción de hábitos de vida saludable para menores en acogimiento residencial en el ámbito de la protección y jóvenes ex tutelados de los Hogares de Nuevo Futuro. Referencia 08-IRP1-00105.8/2018. (Proyecto de la Comunidad Autónoma de Madrid).
• Docente (2022-2023) del área de psicología. Asignaturas: Psicología de la Personalidad y las Diferencias Individuales I. Modelos, Técnicas e Instrumentos de Evaluación Psicológica. Familia, Comunidad y Desarrollo Humano.
• Docente (2021-2022, 2022-2023) del área de educación. Asignaturas: Atención a la diversidad en centros educativos, Prevención e Intervención en casos de Acoso Escolar. Intervención Psicoeducativa en situaciones de Maltrato Infantil.
• Redactora de contenidos (2021-2022, 2022-2023) en el área de psicología en la Universidad Internacional de la Rioja-UNIR.
• Redactora de contenidos (2021-2022, 2022-2023) en el área de criminología Universidad Internacional de la Rioja-UNIR.
• Redactora de contenidos (2020-2021, 2021-2022) en el área de educación en AUCAL Busines School.
• Tutora de trabajos de fin de master (2020-2021, 2021-2022) en los másteres de Neurocriminología y Psicopatología criminal en la Universidad Telemática Pegaso.
• Tutora de trabajos de fin de master (2022-2023) en los másteres de Desarrollo del Lenguaje y Dificultades en la Comunicación. Dirección y Transformación Digital de Centros Educativos. Estudios Avanzados en Altas Capacidades y Desarrollo del Talento. Problemas de Conducta en Centros Educativos. Procesos Educativos de Enseñanza y Aprendizaje. Psicopedagogía. Atención a la Diversidad y Necesidades Educativas Especiales. Universidad Antonio de Nebrija.

Publicaciones

• Domínguez N (2022) "Violencia Laboral: Acoso en la Universidad. Violencia en el Trabajo. Dykinson."
• Domínguez N. (2020). "El Síndrome de Ulises: el estrés límite del inmigrante. Revista de Estudios en Seguridad Internacional" 6(1), 101-117
• Domínguez N. (2020) "Estrés postraumático en personal militar. El conflicto y su situación actual: Del terrorismo a la amenaza híbrida. Thomson Reuters."

Asignaturas que imparte:

Psicología del Desarrollo en Edad Escolar [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / ]
Psicología criminal [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Trabajo de Fin de Grado [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Desarrollo Psicomotor [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual ]
Psicología del Desarrollo en Edad Escolar [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual ]

Formación académica:

• Doctorado en Psicología.
• Máster Universitario en Prevención de Riesgos Laborales.
• Experto Universitario en Gestión de Personas.
• Licenciatura en Psicología.
• Técnico Superior en Prevención de Riesgos Laborales.

Experiencia docente e investigadora:

• Director de tesis doctorales en la Universidad Antonio de Nebrija, la Universidad Pontificia de Salamanca y la Universidad Católica San Antonio de Murcia.
• Director del Departamento de Psicología de la Universidad Antonio de Nebrija (2019-2020).
• Director del Grado de Psicología de la Universidad Antonio de Nebrija (2017-2020).
• Director del Máster Universitario en Prevención de Riesgos Laborales de la Universidad Antonio de Nebrija (2015-2017).
• Director del Máster Universitario en Dirección de Empresas MBA de la Universidad Antonio de Nebrija (2013-2015).
• Coordinador del Máster E-learning y Tecnología Educativa del Centro Universitario Bureau Veritas (2012-2013).
• Coordinador del Área de Recursos Humanos y Seguridad del Centro Universitario Bureau Veritas (2011-2013).
• Coordinador del Máster E-learning y Aprendizaje Corporativo 2.0 del Centro Universitario Bureau Veritas (2011-2013).

Publicaciones

• Rodríguez, J. C. F., Muñoz, F. M., & Muñoz, A. M. C. (2018). "Conceptualización, retos, dificultades y posturas de aprendizaje en cursos/MOOC Conceptualization, challenges, difficulties and learning postures in MOOC courses." Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo: RIDE, 9(17), 256-276.
• Rodríguez, J. C. F., Pineda, N. Z. D., & Muñoz, F. M. (2020). "El Síndrome de Ulises: el estrés límite del inmigrante. RESI". Revista de estudios en seguridad internacional, 6(1), 101-117.
• Santos, C. P., Morán, J. J. D., & Rodríguez, J. C. F. (2015). "Los medios de producción de inteligencia, en el análisis actual de los conflictos. Estudios en Seguridad y Defensa" 10(20), 5-17.

Facultad:

Ciencias de la Educación

Asignaturas que imparte:

Psicología de las Organizaciones [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Técnicas y habilidades terapéuticas [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Trabajo de Fin de Grado [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Entrenamiento en habilidades profesionales [ Máster Universitario en Psicología General Sanitaria / ]
Evaluación, diagnóstico e intervención psicosocial en el ámbito laboral [ Máster Universitario en Psicología General Sanitaria / ]
Habilidades Docentes en Educación Infantil [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual ]

Formación académica:

• Doctorado en Lengua Española y sus Literaturas por la Universidad Complutense de Madrid
• Máster en Estudios Medievales por la Universidad Complutense de Madrid
• Máster en Literatura Española por la Universidad Complutense de Madrid
• Profesional en Estudios Literarios por la Universidad Nacional de Colombia

Experiencia profesional:

• Columnista habitual en Periódico El Tiempo

Experiencia docente e investigadora:

• Docente (2020-2021) impartiendo Literatura y Didáctica de la lengua y la Literatura en la Universidad Camilo José Cela
• Docente (2017) impartiendo Humanidades, Metodología de la Investigación y Ciencia, Tecnología y sociedad en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Bogotá D.C
• Docente (2013) impartiendo las asignaturas de Historia Universal y Metodología de la Investigación en la Universidad Cooperativa de Colombia

Publicaciones

• Camilo E. Comprensión lectora en la era digital: en busca del viejo lector moderno. (En prensa).

Facultad:

Ciencias de la Educación

Asignaturas que imparte:

Lengua Española [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / ]
Literatura Infantil y Juvenil [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / ]
Didáctica de la Lengua y la Literatura [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / ]
Expresión Oral y Escrita [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / ]
Investigación y análisis de datos [ Máster Universitario en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera / ]
Macrodestrezas lingüísticas [ Máster Universitario en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera / ]
Aprendizaje y enseñanzas de Lengua y Literatura Española [ Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas ]

Formación académica:

• Doctorada en Filología y Letras por la Universidad de Gante.
• Máster en Estudios Hispánicos, especialidad Enseñanza de Español para Extranjeros por la Universidad de Cádiz.
• Licenciatura en Filología Hispánica por la Universidad de Cádiz.
• Licenciatura en Filología Inglesa por la Universidad Nacional de Educación a Distancia.

Experiencia docente e investigadora:

• Docente (2024-actualidad) en el Máster Universitario Online en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera de la Universidad Alfonso X El Sabio. Asignaturas: Enseñanza de fonética y léxico en ELE
• Técnico directora (2024-actualidad) en el Máster Universitario Online en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera de la Universidad Alfonso X El Sabio del Trabajo de Fin de Máster.
• Técnico directora (2022- actualidad) en el Máster en Didáctica de la Lengua en EI y EP…. de la Facultad de Educación de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) del Trabajo de Fin de Máster.
• Docente (2022–actualidad) en el Máster de Educación Bilingüe en la Universidad Francisco de Vitoria. Asignaturas: La alfabetización simultánea y el desarrollo de las destrezas escritas; Organización y características de las escuelas bilingües españolas.
• Docente (2022-2024) en el Máster de Formación del Profesorado en la Universidad Francisco de Vitoria. Asignaturas: Desarrollo curricular del inglés; Didáctica del inglés.
• Técnico directora (2022–actualidad) en el Máster de Educación Secundaria del Trabajo de Fin de Máster.
• Docente sustituta interina (2019-2022) del Departamento de Filología de la Universidad de Cádiz. Asignaturas: Morfología descriptiva del español, Lengua española y competencias comunicativas, Seminario sobre las salidas de Grado, Política y planificación lingüística del español, Semántica léxica y oracional del español, Elaboración y corrección de textos en español en los medios de comunicación, Lengua y literatura españolas en la Enseñanza Secundaria, El proceso comunicativo en español. la competencia pragmática (Máster), Historia y tendencias actuales del hispanismo (Máster).
• Docente (2018) del Curso intensivo de español para extranjeros de la Universidad Alfonso X El Sabio.
• Docente interina (2018) del Departamento de Lengua y Literatura Española en el I.E.S. Valdelagrana, El Puerto de Santa María, Cádiz.
• Docente invitada (2015-2016) en el Máster Oficial de Estudios Hispánicos de la Universidad de Cádiz. En el módulo «Breve historia del hispanismo: historiografía, problemas, tendencias y figuras».
• Docente (2013–2017) de Bachelor of Arts en la Universidad de Gante (Bélgica). Asignaturas: Spaanse Taalvaardigheid I (Lengua española I), Spaanse Taalvaardigheid II (Lengua española II) y Seminarie Spaanse Taalkunde/Letterkunde (Seminario de lengua y literatura españolas).
• Docente (2011-2013) en las clases de apoyo y refuerzo en Lengua Española e Inglés para los Grados de Primaria y Secundaria en los Servicios Integrales Educativos (SIE), Cádiz.
• Docente (2011-2013) del Programa de «Acompañamiento escolar» de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, a través de la empresa Servicios Integrales Educativos (SIE), Cádiz. Centros: C.E.I.P. Giner de los Ríos (Chiclana de la Frontera, Cádiz) e I.E.S. Huerta del Rosario (Chiclana de la Frontera, Cádiz.

Publicaciones

• González Dávila, M.J. y Pérez Garrido, F.F. (2024). ‘No State, No Masters’: Café Lavandería in Tokyo, Music, and Anticapitalism in a Cultural Environment. Arts 13(4), 134
  https://doi.org/10.3390/arts13040134
• González Dávila, M.J. y Pérez Garrido, F.F. (2023). La motivación del estudiante universitario japonés en las clases de ELE: perfiles y valores. En Creatividad, innovación y diversidad en la enseñanza del español como LE/L2, Esther Álvarez García, Milka Villayandre Llamazares (ed). Universidad de León, Servicio de Publicaciones, 95-110.
• González Dávila, M. J. y Pérez Garrido, F. F. (2022). «Callejeando por Shibuya: uso y percepción del español en el paisaje lingüístico de un barrio de Tokio». RILEX. Revista sobre investigaciones léxicas, 5/II, pp. 41-70.
• González Dávila, María José (2021) «La influencia de la narrativa de Walter Scott en las novelas de los exiliados Telesforo Trueba y Cosío y Valentín de Llanos (1829-1840)». Anejos de la revista Cuadernos de Ilustración y Romanticismo.
• González Dávila, María José (2018). «”Marica: a Story of Guerrilla Warfare” y Salvador the Guerrilla: la ambigüedad de la guerrilla en la obra de Telesforo Trueba y Cosío». Crítica Hispánica, vol. XL, 2, pp. 53-64.
• González Dávila, María José (2018). «Pedro I». La mitificación del pasado español: reescrituras de figuras y leyendas en la literatura del siglo XIX. Iberoamericana Editorial, pp. 51-62.
• González Dávila, María José; Yoeli-Rimmer, Nettah; Amann, Elizabeth (2018). «Introducción». La mitificación del pasado español: reescrituras de figuras y leyendas en la literatura del siglo XIX. Iberoamericana Editorial, pp. 7-12.
• González Dávila, María José (2018) «Visiones del exilio en The Castilian de Telesforo Trueba y Cosío». Españoles en Europa: identidad y exilio desde la edad moderna hasta nuestros días. Ámsterdam: Bill/Rodopi.
• González Dávila, María José (2018) «Telesforo Trueba y Cosío». Encyclopedia of Romantic Nationalism in Europe, Amsterdam University Press, vol. I, pp. 565-566.
• González Dávila, María José (2018) «Joseph Blanco White». Encyclopedia of Romantic Nationalism in Europe, Amsterdam University Press, 2018, vol. I, pp. 240-241.

Asignaturas que imparte:

Psicología del desarrollo Lingüístico [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Adquisición y aprendizaje de segundas lenguas [ Máster Universitario en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera / ]
Análisis y diseño de materiales [ Máster Universitario en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera / ]
Data analysis and research on bilingual education [ Máster Universitario en Educación Bilingüe / ]
Expresión Oral y Escrita [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual ]
Trabajo de Fin de Máster [ Máster Universitario en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera / ]

Formación académica:

• Doctor Internacional en Filosofía por la Universidad de Sevilla.
• Máster en Filosofía, Ciencia y Ciudadanía por la Universidad de Málaga.
• Máster en Ciencias Cognitivas por la Universidad de Málaga.
• Grado en Filosofía por la Universidad de Málaga.

Experiencia profesional:

• Coordinador (2024-actualidad) del Área de Psicología Básica del departamento de Psicología de la Universidad Internacional de La Rioja (España).
• Subdirector (2020-actualidad) de Claridades. Revista de filosofía, de UMA Editorial (Universidad de Málaga).
• Secretario (2018-2020) de UMA Editorial (Universidad de Málaga).

Experiencia docente e investigadora:

• Docente (2024-actualidad) en el Grado en Psicología, de la Facultad de Ciencias de la Salud, de la Universidad Internacional de La Rioja. Asignaturas: Modelos Antropológicos en Psicología; Psicología y Persona. Director de Trabajos Fin de Grado.
• Miembro investigador (2023-actualidad) del Proyecto de Innovación Educativa Filosofía y Cine. Nuevas metodologías de aprendizaje activo en el Grado de Filosofía (PIE22-012) de la Universidad de Málaga.
• Miembro del grupo Ciencias Cognitivas (HUM264, investigador principal: Antonio Diéguez Lucena) (2023-actualidad) de la Junta de Andalucía y la Universidad de Málaga.

Publicaciones

• Artículo: Pedro Naranjo Cobo y Alejandro G. J. Peña, «Schopenhauer, Freud y la deuda del psicoanálisis», Contrastes. Revista Internacional de Filosofía, 30, núm. 1, 2025.
• Artículo de revista: Pedro Naranjo Cobo y Alejandro G. J. Peña, «El absurdo de la condición humana en Sartre y Camus», Pensamiento. Revista de Investigación e Información Filosófica, 80, núm. 308, 2024, pp. 337-350.
• Libro: Alejandro G. J. Peña, El arte de vivir la muerte, Almuzara, 2024.
  Capítulo de libro: Alejandro G. J. Peña, «Cimientos de una asignatura online: “Antropología y Filosofía de la Muerte”», en Laura Luceño Casals, Carlos Gregorio Hernández Hernández y Pablo Campos Calvo-Sotelo (coord.), Nuevas tendencias en innovación educativa en arquitectura, arte, moda, historia y humanidades, Dykinson, 2023, pp. 913-929.
• Capítulo de libro: Alejandro G. J. Peña, «Inanidad de la muerte como un mal», en Manuel Bermúdez Vázquez y Vicente Raga Rosaleny (coord.), Filosofía, método y otros prismas: historia y actualidad de los problemas filosóficos, Dykinson, 2022, pp. 17-32.
• Capítulo de libro: Alejandro G. J. Peña, «La muerte y su corona en tiempos del COVID-19», en Alberto del Campo (ed.), Pensar la pandemia. Más allá de la sanidad y la economía, Dykinson, 2021, pp. 47-62.
• Artículo de revista: Andrés Ortigosa y Alejandro G. J. Peña, «La erótica de la muerte en Jacinto Choza», en Alejandro G. J. Peña (coord.), La muerte en la filosofía española del siglo XX, en Claridades. Revista de filosofía, 12, núm. 1, 2020, pp. 251-272.
• Artículo de revista: Alejandro González Jiménez-Peña, «La muerte como desaparecer del yo en la obra de Chantal Maillard», Claridades. Revista de filosofía, 9, 2017, pp. 159-178.

Asignaturas que imparte:

Psicología de los grupos [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Trabajo de Fin de Grado [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Educación para la Convivencia [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / ]
Comentario de texto [ Acceso para Mayores de 25 y 45 años ]
Historia de la Filosofía [ Acceso para Mayores de 25 y 45 años ]

Formación académica:

• Máster en Neurociencia Cognitiva y Necesidades Específicas de Apoyo Educativo por la Universidad de La Laguna.
• Experto Universitario en Psicopatología Infantojuvenil por la UNED.
• Especialista en Psicomotricidad Relacional por la Universidad de La Laguna.
• Doctora en Pedagogía por la Universidad de La Laguna.
• Licenciada en Pedagogía por la Universidad de La Laguna.

Experiencia docente e investigadora:

• Docente (2018-2021) en el Grado en Maestro en Educación Infantil de la Universidad de La Laguna.
• Miembro del Grupo de Investigación de la Universidad de La Laguna MITEN -ULL (Modelos de Intervención Teatro, Educación y Neurociencia).

Publicaciones

• González, N. The Making of Diverse Schools. En Instilling Diversity and Social Inclusion Practices in Teacher Education and Curriculum Development (pp. 22-27). IGI Global.
• Alegre, O. y González, N. El Teatro Pedagógico aplicado a las Necesidades Educativas EspecialesEn Innovación Educativa en la Sociedad Digital (pp. 1343-1357). Madrid: Editorial Dykinson, S. L.
• Castillo - Olivares, J. Mª., González Martínez, N. y Morín Montesdeoca, J. J. El Teatro Pedagógico como herramienta para el desarrollo competencial en personas con síndrome de Down. En Arte, Teatro y Educación para la Diversidad (pp. 33-49 ). Madrid: Bubok Publishing Editorial
• Castillo - Olivares, J. Mª. y González, N. Experiencias motrices expresivas para la Inclusión de las personas con síndrome de Down. Revista Científica Digital Acción Motriz. Las Palmas de Gran Canaria: ACCAFIDE, nº23, pp. 44-49. ISSN: 1989-2837.
• Castillo - Olivares, J. Mª. y González, N. Investigación y experimentación sobre Educación y Neurociencia en la Universidad de La Laguna. Revista de Artes Performativas, Educación y Sociedad, Vol.1, nº2. pp. 107-115.
• Castillo - Olivares, J. Mª. y González, N. El Teatro Pedagógico para las personas con síndrome de Down. Revista de Artes Performativas, Educación y Sociedad, Vol.1, nº2. pp. 51-58.
• Castillo - Olivares, J. Mª., González, N. y Morín, J.J.: El Teatro Pedagógico: Inclusión y Competencias. Madrid: Bubok Publishing Editorial.

Asignaturas que imparte:

Dificultades Auditivas [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / Mención en Audición y Lenguaje - Grado en Maestro en Educación Infantil / ]
Dificultades Auditivas [ Mención en Audición y Lenguaje - Grado en Maestro en Educación Primaria / Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual ]

Formación académica:

• Máster universitario en formación del profesorado de educación secundaria obligatoria y bachillerato, formación profesional y enseñanza de idiomas por la Universidad de La Laguna y la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.
• Título Superior de Música en la Especialidad de Música.
• Título de técnico de las enseñanzas profesionales de música en la especialidad de Trompeta.

Experiencia profesional:

• Parker Estudio Chief Marketing Officer (CMO) (2021-2023).
• Especialista en Marketing Digital (2024-actualidad) Avant Car (l).

Experiencia docente e investigadora:

• Docente (2021–2022) en el Conservatorio Profesional de Música de Las Palmas de Gran Canaria. Asignaturas: Trompeta y Música de Cámara
• Docente (2022–2023) en el Conservatorio Profesional de Música de Las Palmas de Gran Canaria. Asignaturas: Trompeta y Música de Cámara
• Docente online (2020). Estudio privado con alumnos de trompeta de todo el mundo.

Asignaturas que imparte:

Historia de la Música [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / ]
Nuevas Tecnologías aplicadas a la Didáctica Musical [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / ]
Historia de la Música [ Mención en Música - Grado en Maestro en Educación Primaria / Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual ]
Nuevas Tecnologías aplicadas a la Didáctica Musical [ Mención en Música - Grado en Maestro en Educación Primaria / Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual ]
Educación Musical [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual ]
Educación Musical en Educación Infantil [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / ]

Formación académica:

• Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universidad de Vigo.
• Diploma de estudios avanzados por la Universidad de Vigo
• Licenciada en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de Educación a Distancia en las especialidades de Orientación Escolar y Organización y Dirección de Centros Educativos.
• Diplomada en Formación del Profesorado en Educación General Básica por la Escuela Universitaria adscrita a la Universidad de Vigo.
• Técnico especialista en Jardín de Infancia (Homologado) por el Instituto María Ana Mogas de Buenos Aires.
• Especialista en formación ocupacional por la Universidad de Vigo
• Experto Universitario en Diagnóstico y Educación de Alumnos con Alta Capacidad.

Experiencia profesional:

• Coordinadora (2013-2018) en el Aula de la Universidad Nacional de Educación a Distancia en Vigo.
• Ayudante de coordinación (2005-2009) en el CAP.

Experiencia docente e investigadora:

• Docente (2022) del Máster en Psicopedagogía en UNIR. Asignaturas: Prácticas; TFM.
• Docente (2021) del Máster en Formación del Profesorado en UNIR. Asignaturas: Orientación, Acción Tutorial y Participación Familiar en Contextos Educativos; TFM.
• Docente (2010-actualidad) del Grado en Pedagogía en la UNED. Asignaturas: Diagnóstico y orientación de personas con necesidades educativas especial; Comunicación y educación; Deontología profesional Medios, recursos didácticos y tecnología educativa; Organización y gestión de centros educativos; Derechos Humanos en Educación; Pedagogía Diferencial; Teoría de la educación; Sociedad del conocimiento, tecnología y educación; Didáctica General; Educación ( Curso de Acceso a la Universidad).
• Docente (2010-actualidad) Grado en Educación Social en la UNED. Asignaturas: Medios, tecnología y recursos para la intervención socioeducativa; Diseño de programas de desarrollo social y cultural.

Asignaturas que imparte:

Sociedad, Familia y Educación [ Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas / ]
Didáctica General [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / ]
Observación y Análisis de Contextos en Educación [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual ]

Formación académica:

• Máster Universitario en Formación del Profesorado por la Universidad Internacional de Valencia.
• Máster Universitario en Imagen Corporativa y Comunicación Externa por la Universidad de Salamanca.
• Máster Universitario de Especialización en Protocolo y RRPP por la Universidad de Deusto.
• Grado de Humanidades por la Universidad Internacional de La Rioja.
• Licenciada en Publicidad y Relaciones Públicas por la Universidad Pública del País Vasco de Leioa.
• Diplomada en Turismo por la Universidad de Deusto.

Experiencia docente e investigadora:

• Docente en el Máster Universitario de Formación del Profesorado impartiendo la asignatura de Sociedad, Familia y Educación de la Universidad del Atlántico Medio.
• Tutora académica de Practicum II en los Grados en Maestro en Educación en Primaria e Infantil de la Universidad del Atlántico Medio.
• Tutora académica de Trabajo de Fin de Grado en los Grados en Maestro en Educación en Primaria e Infantil de la Universidad del Atlántico Medio.
• Docente en las etapas de Secundaria y Bachillerato. Asignatura: Francés.

Facultad:

Ciencias de la Educación

Asignaturas que imparte:

Literatura en el Aula de Infantil [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / ]
Complementos para la formación disciplinar en Formación y Orientación Laboral (FOL) [ Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas ]
Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en FOL [ Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas ]

Formación académica:

• Máster Universitario en Profesorado de Secundaria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.
• Máster Universitario en Educación Especial. Grado en Psicología con Mención en Psicología Clínica y Educativa por la Universidad Francisco de Vitoria.
• Grado en Psicología con Mención en Psicología Clínica y Educativa por la Universidad Francisco de Vitoria.
• Título Propio de Investigación en Psicología Clínica por la Universidad Francisco de Vitoria.
• Grado en Educación Infantil con Mención en Necesidades Educativas Específicas y Atención a la Diversidad por la Universidad de Castilla La Mancha.

Experiencia docente e investigadora:

• Docente (2020). Impartiendo la asignatura de “Alumnos con Necesidades de Apoyo Educativo” del Grado de Psicología en la Universidad Francisco de Vitoria.
• Herruzo Priedo, I., García Font, L., García Arias, M. Izquierdo-García, C. García deFernando, S. García Font, I, García de Leonardo, C. y Álvarez Montero, S. (2021). El valorde la opinión del estudiante de Medicina en la edición de un curso de orientación a latransición universitaria. XI CIDU. Universidad de La Laguna. ISBN 978-84-09-27632-5
• Izquierdo García, C. y Martín Sanz, N. (2019). CAyED: Prueba de evaluación de lasactitudes hacia las personas con discapacidad. IV Congreso Nacional de Psicología.Vitoria
• García de Fernando García, S. García Font, I., García Fort L, Izquierdo-García, C. y GarcíaArias, M. (Junio, 2018). Orientación Educativa en la Universidad. IX CongresoInternacional de Psicología y Educación. Universidad de la Rioja (Logroño) ISBN 978-84-09-02854-2

Publicaciones
• De Aaoz Sánchez – Dopico, I., Gónzalez Antón, B., Martín Sanz, N. e Izquierdo García, C.(2020). A cada lado: Informe sobre la situación de personas con discapacidadintelectual reclusas y ex – reclusas en España. Plena Inclusión. Disponible enwww.plenainclusion.org/sites/default/files/plena inclusion.acadalado._2020.pdf
• Carrasco, L.F; Martín Sanz, N., Izquierdo Garcia, C. y Durán, R. (2020). El papel de laidentidad grupal y la conciencia de estigma en la calidad de vida de personas condiscapacidad física y sensorial: Un estudio en población española. RevistaLationoamericana en Discapacidad, Sociedad y Derechos Humanos4(1), pp. 124-141.Disponible en http://redcdpd.net/revista/index.php/revista/article/view/183
• Martín Sanz, N.; Izquierdo García, C.; Garrido Zurita, A. y Olivares Mirón, R. (2018). Laparticipación familiar en el Grupo AMÁS: presente y futuro. Documento propio de laasociación.

Asignaturas que imparte:

Dificultades del Aprendizaje. Diagnóstico e Intervención [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / ]
Dificultades del Aprendizaje. Diagnóstico e Intervención [ Mención en Pedagogía Terapéutica - Grado en Maestro en Educación Primaria / Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual ]

Formación académica:

• Doctorado en Educación y Psicología por la Universidad de La Rioja.
• Máster Universitario en Bases Psicológicas de la Actividad Físico-Deportiva por la Universidad de La Rioja.
• Grado en Educación Primaria con Mención en Educación Física por la Universidad de La Rioja.
• Grado en Educación Primaria con Mención en Atención a la Diversidad por la Universidad de La Rioja.

Experiencia profesional:

• Monitor deportivo (2010–2016) en el ámbito extraescolar, dirigiendo programas de actividad física, psicomotricidad y deportes colectivos.
• Coordinador de proyectos y actividades vinculadas a la promoción de la salud y la práctica deportiva en colaboración con entidades locales y asociaciones.

Experiencia docente e investigadora:

• Docente acreditado ANECA Contratado Doctor. (2025-Actualidad). Grados en Maestro en Educación Primaria e Infantil de la Universidad del Atlántico Medio. Asignaturas: Dificultades y trastornos de la infancia.
• Docente acreditado ANECA Contratado Doctor. (2021-Actualidad). Grados en Maestro en Educación Primaria e Infantil de la Universidad Internacional de La Rioja. Asignaturas: Teoría y Práctica Individual y Colectiva del Juego y del Deporte, Intervención psicomotriz, La Educación Física, la Salud y la Educación en Valores, Didáctica de la Educación Física, Conocimiento de la Educación Física y el Deporte en Educación Primaria, Desarrollo Neuromotor y Didáctica de la Educación Física.
• Docente acreditado ANECA Contratado Doctor. (2021-Actualidad). Grados en Maestro en Educación Primaria e Infantil de la Universidad Isabel I. Asignaturas: Juego, recreación y deporte, La actividad física: expresión corporal, juego y deporte, Aprendizaje y Enseñanza en Educación Física, Bases biofisiológicas del desarrollo motor, Modelos pedagógicos para la enseñanza de la educación, Juego, recreación y deporte e Intervención psicomotriz
• Docente acreditado ANECA Contratado Doctor. (2021-Actualidad). Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria (Universidad Isabel I). Asignaturas: Procesos y contextos educativos y Aprendizaje y Enseñanza en Educación Física.
• Director de Trabajos de Fin de Grado y Fin de Máster (2021-2025) en la Universidad Internacional de La Rioja y Universidad Isabel I.
• Codirección de tres tesis doctorales (2021-2025) en la Universidad de La Rioja.
• Miembro de equipo de investigación (2021-Actualidad) en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (Universidad Isabel I), TECNODEF (UNIR) y EDUSOB (Universidad de La Rioja).
• Participante de más de 5 proyectos de investigación (2021-Actualidad) en la Universidad Internacional de La Rioja y Universidad de La Rioja.
• Participante en 5 proyectos de trasferencia (2021-Actualidad) en la Universidad Internacional de La Rioja y Universidad de La Rioja.
• Docente (2016–2017) en Fundación Diagrama Intervención Psicosocial, desarrollando programas de atención socioeducativa con menores en riesgo de exclusión.

Publicaciones

• Jiménez-Boraita, R., Arriscado-Alsina, D., Gargallo-Ibort, E., & Dalmau-Torres, J. M. (2025). Burnout syndrome in Spanish university lecturers: Prevalence and relationship with lifestyle habits and physical and mental health indicators. BMC Psychology, 13(1), 935.
• Jiménez-Boraita, R., González-García, H., Pérez, J. G., Álvarez-Kurogi, L., Cordón, J. T., … (2025). The impact of physical activity levels on mental health and sleep quality in university online students. Journal of Public Health, 1–12.
• Tello, M. E. C., Dalmau-Torres, J. M., Gargallo-Ibort, E., & Jiménez-Boraita, R. (2025). Sleep quality in Spanish university professors: Association with lifestyle habits and physical and mental health indicators. PLOS ONE, 20(4), e0320352.
• Gargallo-Ibort, E., Urraca-Martínez, M. L., Dalmau-Torres, J. M., & Jiménez-Boraita, R. (2025). The mediating role of family and friends in tobacco and alcohol consumption and physical activity practice among Spanish adolescents. Revista Española de Salud Pública, 99, e202502005.
• Tomás-Gallego, G., Dalmau-Torres, J. M., Jiménez-Boraita, R., Ortuño-Sierra, J., & … (2025). Adherence to the Mediterranean diet in Spanish university students: Association with lifestyle habits, mental and emotional well-being. Nutrients, 17(4), 698.
• Jiménez-Boraita, R., Gargallo-Ibort, E., Dalmau-Torres, J. M., & Arriscado-Alsina, D. (2024). Lifestyle habits, health indicators and sociodemographic factors associated with health-related quality of life and self-esteem in adolescents. Clinical Child Psychology and Psychiatry, 29(2), 493–512.
• Tomás-Gallego, G., Jiménez-Boraita, R., Ortuño-Sierra, J., Gargallo-Ibort, E., & … (2024). Emotional and behavioural problems in Spanish university students: Association with lifestyle habits and mental well-being. Healthcare, 12(15), 1482.
• Jiménez-Boraita, R., Dalmau-Torres, J. M., Gargallo-Ibort, E., & Arriscado-Alsina, D. (2023). Analysis of the lifestyle and psychological well-being of adolescents: Age-related differences. Child Indicators Research, 16(1), 109–134.
• Jiménez-Boraita, R., Dalmau-Torres, J. M., Gargallo-Ibort, E., & Arriscado-Alsina, D. (2023). Factores asociados al rendimiento académico de los adolescentes: Hábitos de vida, indicadores de salud y factores sociodemográficos. Nutrición Hospitalaria, 41(1), 19–27.
• Jiménez-Boraita, R., Gargallo-Ibort, E., Arriscado-Alsina, D., & Dalmau-Torres, J. M. (2022). Asociación entre el entorno de práctica de actividad física y los hábitos de vida e indicadores de salud física y psicosocial. Revista Española de Salud Pública, 96, e202202017.
• Jiménez-Boraita, R., Arriscado-Alsina, D., Dalmau-Torres, J. M., & Gargallo-Ibort, E. (2022). Factors associated with a low level of physical activity in adolescents from La Rioja (Spain). Anales de Pediatría (English Edition), 96(4), 326–333.
• Jiménez-Boraita, R., Arriscado-Alsina, D., Gargallo-Ibort, E., & Dalmau-Torres, J. M. (2022). Factors associated with adherence to a Mediterranean diet in adolescents from La Rioja (Spain). British Journal of Nutrition, 128(7), 1425–1432.
• Jiménez-Boraita, R., Arriscado-Alsina, D., Dalmau-Torres, J. M., & Gargallo-Ibort, E. (2022). Quality of life related to health and habits: Differences between adolescents in rural and urban environments. Anales de Pediatría (English Edition), 96(3), 196–202.
• Jiménez-Boraita, R., Arriscado-Alsina, D., Dalmau-Torres, J. M., & Gargallo-Ibort, E. (2022). Factors associated with active commuting to school in adolescents. Cultura, Ciencia y Deporte, 17(52), 117–132.
• Jiménez-Boraita, R., Arriscado-Alsina, D., Dalmau-Torres, J. M., & Gargallo-Ibort, E. (2022). Factores asociados al sueño nocturno de los adolescentes. Revista Pediatría Atención Primaria, 24, 375–384.
• Jiménez-Boraita, R., Arriscado-Alsina, D., Dalmau-Torres, J. M., & Gargallo-Ibort, E. (2021). Determinantes de la salud en la adolescencia: Aptitud cardiorrespiratoria y composición corporal. Nutrición Hospitalaria, 38(4), 697–703.
• Jiménez-Boraita, R., Arriscado-Alsina, D., Dalmau-Torres, J. M., & Gargallo-Ibort, E. (2021). Determinantes de la satisfacción corporal en adolescentes de La Rioja. Revista Española de Salud Pública, 95, 1–12.
• Jiménez-Boraita, R., Dalmau-Torres, J. M., Gargallo-Ibort, E., & Arriscado-Alsina, D. (2020). Calidad de vida relacionada con la salud y hábitos de vida: Diferencias entre adolescentes migrantes y autóctonos. Revista Española de Salud Pública, 94, 1–12.
• Jiménez-Boraita, R., Dalmau-Torres, J. M., Gargallo-Ibort, E., & Arriscado-Alsina, D. (2020). Gender differences relating to lifestyle habits and health-related quality of life of adolescents. Child Indicators Research, 13(6), 1937–1951.
• Jiménez-Boraita, R., Dalmau-Torres, J. M., Gargallo-Ibort, E., & Arriscado-Alsina, D. (2020). Diferencias en la percepción de actividad física en escolares de sexto de primaria. Retos, 37, 455–459.
• Torres, J. M. D., Jiménez-Boraita, R., Gómez-Estebas, N., & Gargallo-Ibort, E. (2020). Diagnóstico escolar sobre el tratamiento de las actividades físicas en el medio natural dentro de la asignatura de Educación Física. Retos, 37, 460–464.
• Jiménez-Boraita, R., Dalmau-Torres, J. M., & Gargallo-Ibort, E. (2019). Diferencias en los estilos de vida de escolares españoles y migrantes. Espiral. Cuadernos del Docenteado, 12(25), 40–48.
• Jiménez-Boraita, R., Gargallo-Ibort, E., & Dalmau-Torres, J. M. (2018). Análisis del fair play en la categoría infantil de fútbol de la Comunidad Autónoma de La Rioja. Revista Internacional de Deportes Colectivos, 35, 103–116.

Asignaturas que imparte:

Dificultades y Trastornos en la Infancia [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual ]

Formación académica:

• Doctora en Educación por la Universidad Autónoma de Madrid.
• Máster en Dirección y Gestión para la Calidad de Centros Educativos por la Universidad Francisco de Vitoria.
• Licenciatura en Ciencias de la Educación por la Universidad Complutense de Madrid.

Experiencia profesional:

• Directora Pedagógica (2007) en la preparación de Oposiciones a la enseñanza de Magister.
• Coordinadora del Departamento de Programación (2000) en Magister.
• Responsable del Departamento de Legislación Educativa (1997) de Magister.
• Docente de Orientación educativa (1995) en Magister en la preparación de Oposiciones al cuerpo de orientación.
• Docente de Programación (1995) en la Academia Magister en la preparación de Oposiciones a los cuerpos de funcionarios docentes de Magisterio, Secundaria, y Escuela Oficial de Idiomas.

Asignaturas que imparte:

Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad [ Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas / ]
Necesidades Educativas Especiales [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / ]
Necesidades Educativas Especiales [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual ]

Formación académica:

• Doctor en Psicología Evolutiva y de la Educación por la Universidad Autónoma de Madrid.
• Licenciado en Psicopedagogía por la Universidad de Cantabria.
• Diplomado en Educación Primaria por la Universidad de Cantabria.

Experiencia docente e investigadora:

• Lanza, D. (2025, 9-11 julio). E-learning y el desarrollo de competencias en el alumnado universitario: un estudio exploratorio [comunicación oral]. XIII Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación (CIDUI), Barcelona, España.
• Lanza, D. (2024, 10-12 julio). Aprendizaje cooperativo en el Espacio Europeo de Educación Superior: Influencia del nivel de motivación del alumnado en el desarrollo de competencias [comunicación oral]. XIII Congreso Ibero-americano de Docencia Universitaria, Lisboa, Portugal.
• Lanza, D. (2019, 21-24 julio). ¿Qué dificultades se detectan en la mediación escolar?: Un estudio exploratorio con docentes ecuatorianos [comunicación oral]. IV Congreso Nacional de Psicología e International Symposium on Psychological Prevention, Vitoria-Gasteiz, España.
• Lanza, D. y Sánchez, V. (2019, 2-5 julio). Learning strategies in secondary education: A study about the variation in their developmental level for Spanish students [comunicación oral]. XVI European Congress of Psychology, Moscú, Rusia.
• Miembro del grupo de investigación (2019) EMIPE (Equipo de Mejora Interdisciplinar de las Prácticas Educativas) desde el 22 de noviembre 2019. Universidad Autónoma de Madrid.
• Docente (2017-2025) del Máster Universitario en Formación del Profesorado en Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas en la Universidad a Distancia de Madrid. Asignatura: Procesos y Contextos Educativos.
• Docente (2017-2025) del Máster en Psicopedagogía en la Universidad a Distancia de Madrid. Asignaturas: Investigación para la innovación educativa; Inclusión y atención psicopedagógica a la diversidad; Educación para la convivencia; y Aprendizaje Cooperativa.
• Docente (2017-2025) del Máster en Educación Inclusiva y Personalizada en la Universidad a Distancia de Madrid. Asignatura: Educación emocional y en valores.
• Docente (2017-2025) de Formación Pedagógica para el acceso a la profesión docente de Formación Profesional en la Universidad a Distancia de Madrid. Asignatura: Procesos y Contextos Educativos.
• Docente (2017-2025) del Grado en Psicología en la Universidad a Distancia de Madrid. Asignatura: Observación e innovación en el aula.
• Docente (2017-2025) del Grado en Educación Primaria en la Universidad a Distancia de Madrid. Asignaturas: Metodología de la Investigación en Educación, Educación en Valores, Prácticas Externas I, Intervención psicopedagógica en dificultades de aprendizaje, y Gestión de la Información y el conocimiento.
• Docente (2017-2025) del Grado en Educación Infantil en la Universidad a Distancia de Madrid. Asignaturas: Metodología de la Investigación en Educación; Observación e innovación en el aula; Intervención Psicopedagógica en dificultades de aprendizaje; y Gestión de la Información y el conocimiento.
• Coordinador (2017-2025) de Prácticas en el Grado de Educación Primaria en la Universidad a Distancia de Madrid.
• Coordinador (2017-2025) de TFM en el Máster Universitario en Formación del Profesorado en Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas en la Universidad a Distancia de Madrid.
• Lanza, D., Del Barrio, C. y van der Meulen, K. (2016, 16-19 septiembre). Social policy and equity: Adolescents’ reasoning about freedom of religion [comunicación oral]. XV Biennial Conference of the European Association for Research on Adolescence (EARA), La Barrosa, Andalucía, España.
• Lanza, D. y Del Barrio, C. (2015, 8-12 septiembre). Nationality: Juridical construction of citizenship during adolescence [comunicación oral]. 17th European Conference on Developmental Psychology, Braga, Portugal.
• Miembro del equipo de investigación (2013) del proyecto Variaciones en la construcción de identidades nacionales múltiples: Identificación bicultural en adolescentes inmigrantes y ciudadanía europea (EDU2009-13972). 1 enero 2010 al 31 de mayo 2013. Universidad Autónoma de Madrid.
• Docente e investigador (2008-2012) del Grado en Psicología en la Universidad Autónoma de Madrid. Asignaturas: Psicología del desarrollo afectivo y social; y Psicología del desarrollo cognitivo y lingüístico.
• Becario (2008-2012) para la formación de Profesorado Universitario (FPU). Organismo de concesión: Universidad Autónoma de Madrid.

Publicaciones

• Lanza, D. (2013). Alumnos con problemas emocionales y de conducta: ¿Cómo abordar el problema desde una perspectiva inclusiva?. En F. Miralles y A. M. Cima (Eds.), Inadaptación psicosocial y su influencia en el ámbito educativo (pp. 301-308). CEU.
• Lanza, D. (2014). El papel del docente en la intervención psicopedagógica del alumno autista. En F. Miralles y A. M. Cima (Coords.), Los trastornos del desarrollo en la escuela: abordaje biopsicosocial (pp. 115-128). CEU.
• Bertran, A., y Lanza, D. (2022). El cuerpo humano en Educación Infantil desde un enfoque cooperativo y sistémico. En M. P. Bermúdez y M. Guillot-Valdés (Eds.), International Handbook for the Advancement of Science (vol. 1). Thomson Reuters.https://proview.thomsonreuters.com/launchapp/title/aranz/monografias/255257473/v1/document/x024_Capitulo23.xhtml/
• Lanza, D., y Moya, J. J. (2023). La convivencia en los centros educativos de secundaria. En N. Sánchez (Coord.), Procesos y contextos educativos en Educación Secundaria (pp. 201-225). CEF.
• Mayans, A., y Lanza, D. (2024). El ciberbullying en la adolescencia: una revisión sistemática. En M. M. Molero, A. Martos, P. Molina, M. C. Pérez y S. Fernández (Comps.), Exploración de variables psicológicas y educativas: Avances en la investigación (pp. 577-587). Dykinson.
• Reyes, A., y Lanza, D. (2024). PeaceCoop o cómo enseñar los tiempos verbales en Inglés a través del aprendizaje cooperativo en 4º ESO. En M. T. Bejarano (Coord.), Educación para la ciudadanía activa: innovación y prácticas emergentes en los contextos educativos (pp. 78-87). Dykinson.
• Zamora, F., y Lanza, D. (2024). El estudio de las causas, efectos, y medidas a adoptar ante el cambio climático. Una propuesta cooperativa para alumnos de 6º de Educación Primaria. En M. T. Bejarano (Coord.), Educación para la ciudadanía activa: innovación y prácticas emergentes en los contextos educativos (pp. 89-97). Dykinson.
• Lanza, D. (2025). El desarrollo moral y el conocimiento social en la adolescencia. En C. Marín y N. F. Benesh (Coords.), Desarrollo, personalidad y aprendizaje en la adolescencia (pp. 37-61). Narcea.
• Serrano, P., Martínez, M., Arroyo, M. P., y Lanza, D. (2010). Análisis del portafolio como herramienta evaluativa de las prácticas clínicas de enfermería comunitaria en estudiantes de pregrado. Educación Médica, 13(3), 177-185.
• Lanza, D. (2011). La pizarra digital: Un recurso que puede contribuir a renovar la práctica educativa dentro de la institución escolar. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 6(1), 14-24.
• Lanza, D. y Sánchez, V. (2011). ¿Varía el nivel de utilización de las estrategias de aprendizaje por parte de los estudiantes en función del género y curso académico?: Un estudio exploratorio con alumnos de Educación Secundaria Obligatoria de Lugo. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 1(3), 161-172.
• Lanza, D., Moreno, G., De Diego, A., Ruz, C. y Moreno, A. (2012). Concepciones acerca de la amistad: Un estudio exploratorio con niños españoles e inmigrantes afincados en la Comunidad de Madrid. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 1(2), 293-302.

Asignaturas que imparte:

Procesos y Contextos Educativos [ Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas / ]
Habilidades Docentes en Educación Infantil [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual ]

Formación académica:

• Máster en Coaching y Mercado de Trabajo..
• Experto Universitario en Coaching.
• Licenciado en Pedagogía

Experiencia docente e investigadora:

• Profesor en el Máster de Formación del Profesorado impartiendo la asignatura de Sociedad, Familia y Escuela de la Universidad del Atlántico Medio.
• Tutor de Trabajo de Fin de Grado y Practicum en el Grado de Educación Primaria de la Universidad del Atlántico Medio.
• Tutor de Trabajo de Fin de Grado y Practicum en el Grado de Educación Infantil de la Universidad del Atlántico Medio.
• Coordinador y monitor de tiempo libre en el Campamento Juvenil “Doney de la Requejada” (2004-2017).

Facultad:

Ciencias de la Educación

Asignaturas que imparte:

Practicum II [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / ]
Practicum I [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual ]
Practicum II [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual ]

Formación académica:

• Máster en Atención Temprana por la Universidad Complutense de Madrid.
• Experto en Dirección de Centros de Acción social por la Federación Española de Organizaciones en favor de las Personas con Discapacidad Intelectual o del Desarrollo. Acreditada por el Brazelton Institute como examinadora de escala de evaluación del comportamiento neonatal.
• Especialista en terapia familiar sistémica por la Asociación de estudio sistémico de la familia.
• Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Deusto.

Experiencia docente e investigadora:

• Coordinadora del Magister/Experto (2001-2003) en Intervención Temprana UCM.
• Coordinadora (2002-2003) de cursos de formación del profesorado de educación infantil. ASOCIACIÓN PARA LA GESTIÓN DE CENTROS INFANTILES ( obra social Caja Madrid)
• Coordinadora (2002-2003) del curso de capacitación del profesorado del colegio Fundación Padre ARRUPE. ACTIVA EL SALVADOR.
• Docente (2001-2022) en cursos de postgrado sobre Atención Temprana, Desarrollado Infantil y Discapacidad.

Publicaciones

• SANZ, J.; MOLINUEVO, J y RUANO, E. (2009): Cincuenta consejos para calmar el llanto de tu bebé. Madrid, LIBSA.
• VALLE, M.; MOLINUEVO, J.; RODRÍGUEZ, M. y MATEOS, R. (2007): “La atención temprana en el entorno hospitalario: servicios de neonatología. Programas de control prospectivo. En M. VIDAL (Coord.): Estimulación Temprana de 0 a 6 años. Desarrollo de capacidades, valoración y programas de intervención. Madrid, CEPE.
• MOLINUEVO, J.(2005): “La escala de Brazelton en la Atención Temprana Neonatal” En M. G. MILLÁ y F. MULAS (Eds.): Atención Temprana. Desarrollo Infantil, diagnóstico, trastornos e intervención. Valencia, Promolibro.
• MOLINUEVO, J. et al (2002): “Proyecto de investigación con familias en un servicio de neonatología”. Revista de Atención Temprana de Murcia, 5,1. Pág. 40-46
• MOLINUEVO, J. et al (2000): “Seguimiento de un grupo de niños con HIV n los dos primeros años de vida”. Revista de Atención Temprana de Murcia, 3,1. Pág. 18-26,

Asignaturas que imparte:

Dificultades del Aprendizaje. Diagnóstico e Intervención [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / Mención en Pedagogía Terapéutica - Grado en Maestro en Educación Infantil / ]
Dificultades del Aprendizaje. Diagnóstico e Intervención [ Mención en Pedagogía Terapéutica - Grado en Maestro en Educación Primaria / Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual ]

Formación académica:

• Doctorado en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universidad de Valencia
• Máster en Musicoterapia por la Universidad Católica de Valencia
• Licenciatura en Pedagogía

Experiencia docente e investigadora:

• Docente Investigadora (2017-actualidad) en Ciencias de la Educación en la Universidad Católica de Murcia
• Directora Carrera Educación Inicial (2015-2016) por la Universidad Nacional de Ecuador
• Docente investigadora (2012-2013) en Escuela de Educación en la Universidad Pontifica Católica del Ecuador
• Colaboradora de Proyecto MAVACO (2009-2011) en la Universidad Pontifica Católica del Ecuador

Experiencia Profesional

• Musicoterapeuta (2010) en Asociación Ámbitis
• Formador de Formadores (2010) en YMCA (Calencia)

Facultad:

Ciencias de la Educación

Asignaturas que imparte:

Psicología de la Educación [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / ]
Organización del Centro Escolar [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / ]
Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad [ Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas / ]
Acción Tutorial y Orientación Familiar y Escolar [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual ]
Educación para la Convivencia [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual ]
Organización del Centro Escolar [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual ]
Psicología de la Educación [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual ]

Formación académica:

• Diplomatura en Estudios Avanzados en Universidad de Alcalá
• Máster oficial en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Español como Lengua Extranjera por la Universidad de Jaén
• Bachelor of Arts in Applied Modern Languages por la University of Northumbria at Newcastle (Reino Unido)
• Licenciatura en Filología Inglesa por la Universidad de Alcalá

Experiencia profesional:

• Lector de español (2016-2017) dentro del programa MAEC-AECID (Organizado por el Ministerio de Asuntos Exteriores del Gobierno de España y la Agencia Española de Cooperación Internacional al Desarrollo) en la Universidad de Thammasat (Bangkok, Tailandia)

Experiencia docente e investigadora:

• Docente (2021-actualidad) de los cursos de inglés celebrados en la Universidad de Alcalá de Henares
• Asesor (2019-actualidad) pedagógico y comercial en la editorial Edinumen
• Docente visitante (2018) en la Universidad de Chulalongkorn (Bangkok, Tailandia) dentro del departamento de español.
• Docente (2015-2017) del Departamento de Historia (Sección de Estudios Hispánicos y Latinoamericanos) de la Universidad de Thammasat (Bangkok, Tailandia)
• Docente adjunto (2010-2012) de Español como Lengua Extranjera en ACEConsultores de Idiomas/Oise Español Intensivo
• Docente (2010-2011) de Español como Lengua Extranjera en el centro universitario “Cardenal Cisneros” (Centro adscrito a la Universidad de Alcalá)
• Docente (2005-actualidad) impartiendo Español como Lengua Extranjera en Alcalingua-Universidad de Alcalá

Publicaciones

• Neila, G. (2018) ¡Empezamos a escribir! Acercamiento a la escritura creativa a partir de elementos gráficos y audiovisuales en la clase de español como lengua extranjera en Actas del IX Congreso de la Asociación Asiática de Hispanistas: Revista SINOELE, número 18, págs. 265-275
• Neila, G. (2018) El desarrollo de la competencia lectora a través del cómic en el blog de la editorial Edinumen.
• Neila, G. (2017) ¿Qué es el Flipped Learning? Breve repaso por sus fundamentos teóricos en el blog de la editorial Edinumen
• Neila, G. (2016). “La metodología Flipped Learning” aplicada a la enseñanza de ELE en el ámbito universitario con alumnos tailandeses y su relación con las estrategias de aprendizaje” en Revista Nebrija Procedía (Actas de Congreso) ISSN: 1699-6569

Facultad:

Ciencias de la Educación

Asignaturas que imparte:

English Phonics [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / Mención en Lengua Extranjera: Inglés - Grado en Maestro en Educación Infantil / ]
Inglés I [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / ]
English Phonics [ Mención en Lengua Extranjera: Inglés - Grado en Maestro en Educación Primaria / Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual ]
Language acquisition and second language learning [ Máster Universitario en Educación Bilingüe / ]
Inglés I [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual ]

Formación académica:

• Máster Oficial en Psicopedagogía por la Universidad Complutense de Madrid.
• Grado en Educación Infantil por la Universidad Complutense de Madrid.
• Declaración Eclesiástica de Competencia Académica por la Universidad Complutense de Madrid.

Experiencia docente e investigadora:

• Ponente (25/01/2022) de “Los colores del aula: una herramienta desconocida para el proceso de aprendizaje”. En Comissió Coeducació i Innovació. Conselleria d’Educació Generalitat Valenciana.
• Docente (2020-actualidad) de Pedagogía Terapéutica en Colegio Abad Sola.
• Docente (2020-actualidad) de Educación Primaria en Colegio Abad Sola.
• Ponente (15 y 16-12-2020) en Congreso Internacional de Psicología Educativa: “El aprendizaje en entornos naturales”.
• Ponente (24-06-2020) en PHDAY Universidad Complutense: “El derribo del aula en la escuela innovadora: estudio de caso sobre la implementación de un proyecto de renovación de espacios escolares”.
• Docente (2019) de Pedagogía Terapéutica en Colegio Santísimo Sacramento.
• Docente (2019) de Pedagogía Terapéutica en CEIP Reyes Católicos.
• Ponente (2018) “Técnicas de estudio para la mejora del aprendizaje” Centro Público de Personas Adultas Serafí de Centelles.
• Ponente (2018) en semana cultural Universidad Valencia Fac. Magisterio: “Outdoor Education”.
• Docente (2016-2017) de Pedagogía Terapéutica en Colegio La Inmaculada.
• Docente (2016) de inglés y apoyo escolar en Atención Temprana.
• Docente (2015) de Educación Infantil y Primaria en Gentofte Skole, Dinamarca.
• Docente (2014) de Educación Infantil en Colegio Madre de Dios.
• Creadora, presentadora y coordinadora (2014) de la actividad “Cuenta conmigo” (cuentos de inclusión para Educación Infantil). UCM.

Publicaciones

• Artículo “Reseña de Álvarez, M. y Conci, M. (2019). Caracterización y democratización de la educación en Mercosur ampliado. REALES (Red de Estudios en América Latina sobre Educación Superior). Universidad Nacional Villa María, Núcleo de Estudios e Investigaciones en Educación Superior del MERCOSUR. Córdoba, Argentina, 266 Págs”. Revista Paraguaya de Educación, 10(1). (2021)

Asignaturas que imparte:

Sistemas Alternativos de Comunicación [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / Mención en Audición y Lenguaje - Grado en Maestro en Educación Primaria ]
Sistemas Alternativos de Comunicación [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / Mención en Audición y Lenguaje - Grado en Maestro en Educación Infantil / ]

Formación académica:

• Máster Universitario en Producción y Comunicación Cultural por la Universidad de Castilla - La Mancha
• Curso de Acreditación de examinadores DELE: C1 y C2 por el Instituto Cervantes.
• Nuevas Habilidades Digitales del Profesorado de ELE por la Editorial Edinumen y la Universidad de Salamanca.
• Curso de Profesor de Español para Extranjeros (ELE) por la Universidad Rey Juan Carlos.
• Licenciatura en Filología Hispánica por la Universidad de Sevilla.

Experiencia profesional:

• Creadora de materiales de ELE (2023-2024) en Flexi Classes. 
• Creadora de materiales de la materia Lengua Española (2023) en AulaPlaneta.
• Creadora de contenido audiovisual de ELE (2021) en AirCamp.
• Coordinadora de plan curricular de cursos de español para extranjeros (2019-2020) en Comligo.

Experiencia docente e investigadora:

• Docente (enero 2026- actualmente). Impartiendo Lingüística Aplicada a la Enseñanza en Grado de Magisterio e Primaria en la Universidad de Castilla - La Mancha.
• Docente (2023-actualmente). Impartiendo Literatura y Didáctica de la Lengua y la Literatura en el Grado de Magisterio en el Centro de Educación Superior de Enseñanza e Investigación Educativa).
• Tutora de TFM (2025) en la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR).
• Tutora de TFM (2024-2025) en la Universidad Internacional de Valencia (VIU)
• Docente (2022-2025). Impartiendo la sesión "La enseñanza del español en línea como oportunidad laboral" en el curso intensivo de Formación para Profesores de Español como L2, organizado por la Universidad de Sevilla.
• Docente (2021-2024). Impartiendo ELE (Español para Extranjeros) y Perfeccionamiento Lingüístico en SWW Intercultural Training.
• Docente (2021-2025). Impartiendo ELE (Español para Extranjeros) en el software de aprendizaje de idiomas Babbel.
• Docente (2021-2025). Impartiendo Lengua y Literatura en Campus Training.
• Docente (2018-2025). Impartiendo ELE (Español para Extranjeros) en la Escuela de Idiomas Online Lingoda.
• Docente (2021-2025). Impartiendo Lengua y Literatura en Flou. 
• Docente (2021). Impartiendo ELE (Español para Extranjeros) en Full Marks.
• Docente (2021). Impartiendo Inglés en la Escuela de Idiomas Get Brit.
• Docente (2019). Impartiendo ELE (Español para Extranjeros) en la Escuela de Idiomas Online Blablalang.
• Docente (2018). Impartiendo ELE (Español para Extranjeros) en la Academia Trivium de Cuenca.
  Publicaciones

2022: Autora del capítulo "Español de la veterinaria" en la obra colectiva Guía para la clase de español con fines específicos: ciencias de la salud.
2017: Autora y editora de la obra Tres historias en treinta metros de calle, D.L . CU 254-2017.

Asignaturas que imparte:

Didáctica de la Lengua y la Literatura [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / ]
Trastornos de Lenguaje [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / Mención en Audición y Lenguaje - Grado en Maestro en Educación Primaria / ]
Practicum II [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / ]
Trastornos de Lenguaje [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / Mención en Audición y Lenguaje - Grado en Maestro en Educación Infantil / ]
Practicum II [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / ]
Innovación en ELE [ Máster Universitario en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera / ]
Complementos para la formación disciplinar en Lengua y Literatura Española [ Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas ]
Adquisición y Desarrollo del Lenguaje [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / ]
Prácticas Académicas Externas [ Máster Universitario en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera / ]
Trabajo de Fin de Máster [ Máster Universitario en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera / ]

Formación académica:

• Doctora Pedagogía con Mención Internacional por la Universidad de Valladolid.
• Máster Universitario en Dirección y Gestión de Centros Educativos por el Centro de Estudios Universitarios CEU Cardenal Herrera.
• Máster en Didáctica de la Historia y la Geografía en Secundaria y Bachillerato por el Centro de Estudios Universitarios CEU Cardenal Herrera.
• Máster en Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera por la Universidad de Alcalá de Henares.
• Máster en Promoción de la Lectura y Literatura Infantil CEPLI por la Universidad de Castilla-La Mancha.
• Experto Universitario en Nuevas Tecnologías y Gamificación, Flipped Classroom, Didáctica ELE en Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato. por el Centro de Estudios Universitarios CEU Cardenal Herrera.
• Diplomada en Magisterio, especialidad Lengua Extranjera por el Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle
• C.A.P. en Lengua y Literatura por la Universidad Complutense de Madrid
• Licenciada en Ciencias de la Información con Especialidad en Periodismo por la Universidad Complutense de Madrid.

Experiencia profesional:

• Room teacher (2024-2025) en 1º y 2º grado, Enseñanza Bilingüe (Dual Language).
• Docente Visitante (2023–2024) en Boston Public Schools y en (Lynn Public Schools Massachusetts.
• Docente (2011-2023) de Educación Primaria y Coordinadora del Proyecto Bilingüe e Internacionalización.
• Coordinadora de proyectos (2000-2011) de intervención socio-educativa en Sembla. S.Coop.Mad. y Arambol.

Experiencia docente e investigadora:

• Directora de Trabajos de Fin de Máster (2024-actualidad) en el Máster al Profesorado de la Universidad UNIE. Asignaturas: Orientación Educativa.
• Miembro externo (2022-actualidad) del grupo de investigación GIPES (Políticas Educativas Supranacionales).
• Docente universitaria (2022-2023) en el Grado en Maestro en Educación Primaria de la Universidad Nebrija. Asignaturas: Organización del centro escolar y del aula.
• Investigadora colaboradora (2022-2023) en el proyecto estatal Profesionalización docente: discursos, políticas y prácticas.
• Docente universitaria (2021-2023) en el Grado en Maestro en Educación Infantil de la Universidad Autónoma de Madrid. Asignaturas: Políticas Educativas de la Unión Europea.
• Docente universitaria (2021-2023) del Máster al Profesorado de la Universidad Autónoma de Madrid. Asignaturas: Sociedad, Familia y Educación.
• Investigadora (2020–2021) en Estancia internacional de investigación de la Universidad Santo Tomás (USTA), Bogotá en la Línea de investigación: Currículo y Evaluación de la Educación.

Publicaciones

• Rodríguez Álvarez, M., Monarca, H., Mottareale, D., & Puertas Yáñez, A. (2025). The «female school teacher’s profile» promoted by educational literature in Elizabethan Spain. Historia y Memoria de la Educación, (22), 353–386. https://doi.org/10.5944/hme.22.2025.37501
• Puertas Yáñez, A., Rojas Almonacid, J., & Galindo García, I. N. (2024). Valoración de la diversidad-integración curricular en escuelas primarias de Colombia, México y España. En A. S. Jiménez Hernández (Coord.), Educar para la felicidad. Dykinson.
• Rojas Almonacid, J., Puertas Yáñez, A., & Galindo García, I. N. (2024). Construyendo puentes culturales: Colaboración transnacional y uso de tecnologías en el desarrollo curricular para primaria. En A. S. Jiménez Hernández (Coord.), Educar para la felicidad. Editorial Dykinson.
• Monarca, H., Rodríguez Álvarez, M., Mottareale, D. y Puertas Yañez, A. (2023) Proceso de institucionalización de la formación de maestras y maestros durante el Siglo XIX en España. En Delfín Ortega-Sánchez y Alexander López-Padrón (Eds.) Educación y sociedad: claves interdisciplinares (pp. 982-992). Octaedro.
• Puertas Yáñez, A. (2023). Inclusión y multilingüismo en las movilidades Erasmus+. Cuadernos de pedagogía, (543).
• Puertas Yáñez, A., & Sánchez Lianes, S. (2022). Reading roots: Tertulias literarias dialógicas en el marco de un proyecto Erasmus+. En A. S. Jiménez Hernández, M. Vergara Arboleda, E. M. Rainha Pereira, R. S. Chacón Pinilla, C. J. Castro Ramírez, M. Á. Martín Sánchez, J. Cáceres Muñoz, A. Pantoja Vallejo, L. Herrera Torres, & T. Perandones González (Coords.), Participación, innovación y emprendimiento en la escuela (pp. 800-806). Dykinson.
• Puertas Yáñez, A. & Mottareale, D. (2023). La configuración de la inspección de educación en España e Italia: Un análisis histórico comparativo. En M. M. Ibarra Núñez & J. García Ramos (Coords.), Actas del II International Congress: Education and Knowledge (ICON-edu 2023) (p. 579). Editorial Octaedro.
• Monarca, H., Rodríguez Álvarez, M. Mottareale, D. & Puertas Yáñez, A. Razones históricas de una formación de maestros y maestras diferenciada y devaluada. En M. M. Ibarra Núñez & J. García Ramos (Coords.), Actas del II International Congress: Education and Knowledge (ICON-edu 2023) (p. 542). Editorial Octaedro.
• Mottareale, D., Puertas, A., & Parejo, J. L. (2023). La profesionalización docente según la OCDE: Retos, oportunidades y lecciones aprendidas. En J. M. Valle López & M. Matarranz (Coords.), Discursos supranacionales y estudios comparados sobre la profesionalización docente (pp. 42-64). Dykinson.
• Hita Serrano, J. A., & Puertas Yáñez, A. (2023). El papel del equipo de orientación en la formación permanente del profesorado, para un modelo inclusivo de escuela. En K. Gajardo Espinoza & J. Cáceres Iglesias (Coords.), Soñar grande es soñar juntas: En busca de una educación crítica e inclusiva (pp. 607-621). Octaedro.
• Puertas Yáñez, A. (2021). La internacionalización de un centro de primaria y secundaria y su impacto en la formación permanente del profesorado. En O. Buzón-García, M. del C. Romero García, & A. Verdú Vázquez (Coords.), Innovaciones metodológicas con TIC en educación (pp. 4260-4272). Dykinson.
• Puertas Yáñez, A. (2021). El impacto de las movilidades Erasmus+ en los alumnos de Educación Primaria. En E. Castro León (Coord.), Oportunidades y retos para la enseñanza de las artes, la educación mediática y la ética en la era postdigital (pp. 2330-2347). Dykinson.
• Puertas Yáñez, A. (2021). El impacto de la internacionalización en la formación permanente del profesorado de primaria y secundaria. En R. Mancinas Chávez (Coord.), Universidad, innovación e investigación ante el horizonte 2030. Egregius.
• Puertas Yáñez, A. (2020). La participación de las familias en los proyectos Erasmus+ de un centro de primaria y secundaria. Indivisa: Boletín de estudios e investigación, 20, 143-171. ISSN impreso: 1579-3141; ISSN electrónico: 2254-5972.
• Puertas Yáñez, A. (2010). Talleres de inglés para las familias. PAPERS d’Educació de Persones Adultes, (63).

Asignaturas que imparte:

Literature & Culture of English Speaking Countries [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / Mención en Lengua Extranjera: Inglés - Grado en Maestro en Educación Primaria / ]
Second Language Learning [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / Mención en Lengua Extranjera: Inglés - Grado en Maestro en Educación Primaria / ]
Literature & Culture of English Speaking Countries [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / Mención en Lengua Extranjera: Inglés - Grado en Maestro en Educación Infantil / ]
Second Language Learning [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / Mención en Lengua Extranjera: Inglés - Grado en Maestro en Educación Infantil / ]
Bilingual schools. Politics, organization and features [ Máster Universitario en Educación Bilingüe ]

Formación académica:

• Doctorado en Educación por la Universidad Complutense de Madrid.
• Máster Universitario en Recursos Humanos: Organización y Gestión del talento por la Universidad Camilo José Cela.
• Grado en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid.

Experiencia profesional:

• Asesor pedagógico (2020). Quirónsalud.
• Director de Planificación y Operaciones Académicas (2019). Instituto Europeo de Postgrado.
• Coordinador de formación (2018-2019). Instituto Europeo de Postgrado.
• Coordinador de formación (2017-2018). Aplicaciones Profesionales CENP.
• Técnico de Formación (2016-2017). Aplicaciones Profesionales CENP.

Experiencia docente e investigadora:

Publicaciones

• Bermejo,J.,Rivero,C.,Rojo,S.,Cerezo,E.,Rodríguez,N.,CarrascoTemiño,M.,Rodríguez,J.,&Suárez,M.(2021). Ladigitalizacióndocentefrentealretodecrisissanitaria.:LaadaptacióndelclaustrodeQuirónsaludMadrid.RevistaEspañoladeEducaciónMédica,2(1),1-12.https://doi.org/10.6018/edumed.445241

Asignaturas que imparte:

El Niño en situación de Discapacidad Motórica [ Mención en Pedagogía Terapéutica - Grado en Maestro en Educación Infantil / Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / ]
El Niño en Situación de Discapacidad Motórica [ Mención en Pedagogía Terapéutica - Grado en Maestro en Educación Primaria / Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual ]
Comunicación, redes y trabajo colaborativo en educación [ Máster Universitario en Tecnología Digital aplicada a la Enseñanza / ]
Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en Tecnología [ Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas / ]

Formación académica:

-Máster en Psicología Educativa por INENKA Formación.
-Máster en Psicología de la Infancia y Adolescencia por INENKA Formación.
-Máster en Intervención en dificultades de aprendizaje por el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos y la Universidad de Cataluña.
-Graduada en Pedagogía por la Universidad Complutense de Madrid.

Otra formación
-Curso de Alteración del Lenguaje por la Asociación de Enfermería.
-Curso de Neuroeducación en el aula por Integratek.

Experiencia docente e investigadora:

-Profesora-Colaboradora en la Universidad Antonio de Nebrija en el Máster gestión del talento y altas capacidades (actualidad).
-Profesora-Colaboradora en la Universidad del Atlántico Medio en el Grado en Maestro en Educación Primaria y en el Máster Universitario en Formación del Profesorado (2021-actualidad).
-Pedagoga en el IES Escuela de Hostelería y Turismo de Alcalá de Henares en el Programa PROA para FP (actualidad).
-Profesora de enseñanza no reglada en el Instituto Europa (Adalid) de Madrid: docente curso Motivación en el aula- Plan Ocupados SEPE (actualidad).
-Profesora de enseñanza no reglada de Cursos SEPRE en FEMXA Formación, Madrid (2020-2021)
-Profesora-Colaboradora en la Universidad Camilo José Cela de TFM y Prácticum (2021).
-Asesora Pedagógica (2020) de Campus Training.
-Formadora de Cursos de Formación (2020) del SEPE.
-Profesora en Formación Profesional (2019) en las asignaturas de Metodología de enseñanza de actividades físico-deportivas, Metodología de la Intervención Social, Recursos Humanos y Responsabilidad Social Corporativa de QUALITAS EUROPA FP.
-Formadora (2017-2018) de Cursos y talleres de Técnicas de estudio, Habilidades Sociales e Inteligencia emocional del AULA MULTITALLER SAMUEL JOHNSON+COLEGIO LA GARENA.

Publicaciones

-Autora MANUALPODER. TÉCNICAS DE ESTUDIO: ISBN: 978- 84-09-21658-1.
-Publicación en PERIÓDICO EL MUNDO sobre METODOLOGÍA WALDORF.
-Publicaciones de diversos post en escuela de padres de PSIKIDS-Clínica Dr.Quintero sobre temas de aprendizaje.
-Entrevista para Asociación TANV: España sobre Trastorno de Aprendizaje No Verbal.
-Publicación de tesina en ISEP (Instituto Superior de Estudios Psicológicos) sobre Cómo educar a tus hijos en la adolescencia.

Facultad:

Ciencias de la Educación

Asignaturas que imparte:

Bases Anatómico-Funcionales del Lenguaje [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / Mención en Audición y Lenguaje - Grado en Maestro en Educación Infantil / ]
Bases Anatómico-Funcionales del Lenguaje [ Mención en Audición y Lenguaje - Grado en Maestro en Educación Primaria / Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual ]

Formación académica:

• Título de Profesor Especialista en Discapacidad Intelectual: Diagnóstico e Intervención Educativa por la Universidad Nacional de Educación a Distancia.
• Máster en formación de Profesorado de Secundaria en la Especialidad de Orientación por la Universidad Católica San Antonio de Murcia.
• Grado en Pedagogía por la Universidad Nacional de Educación a Distancia.
• Especialista en Tecnología Educativa por la Universidad de Valencia

Experiencia docente e investigadora:

• Docente Universitario (2019-2020) en las asignaturas Prácticum I, Prácticum II, Prácticum III y Organización, Legislación y Financiación Centros de Educación Especial de la Universidad Internacional de la Rioja.
• Docente (2020) del curso formativo Programa Formativo de la Especialidad Formativa Estrategias y Recursos para el Aprendizaje en la Educación Infantil de FEMXA.
• Evaluador de Pruebas PISA (2016-Actualidad) del Ministerio de Educación de España.
• Docente Universitario (2016-Actualidad) de las asignaturas Didáctica General, Técnicas e Instrumentos para la recogida de Información en Educación, Estadística Aplicada a la Educación Diagnóstico y Orientación de Personas con Necesidades Educativas Especiales, Historia de la Educación, Historia de la Educación Española, Diversidad e Igualdad en Educación, Prácticas Profesionales Educación, Prácticas Profesionales Pedagogía, Teoría de la Educación Diagnóstico y Educación de los Más Capaces y Trabajo de Fin de Grado de la Universidad UNED.
• Tutor Pedagogo (2015-Actualidad) en el Departamento de Orientación, Información y Empleo (COIE) de la Universidad UNED.
• Docente y Pedagogo (2015-2016) en Formación Primaria, Secundaria y Universitaria del Centro de Estudios `Lo Torrent´.
• Docente de Infantil, Psicopedagogo y Pedagogo (2014-2015) del Centro Infantil Natura.

Facultad:

Ciencias de la Educación

Asignaturas que imparte:

El Niño en Situación de Discapacidad Sensorial [ Mención en Pedagogía Terapéutica - Grado en Maestro en Educación Primaria / Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / ]
Educación de Niños con Altas Capacidades [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / Mención en Pedagogía Terapéutica - Grado en Maestro en Educación Infantil / ]
El Niño en situación de Discapacidad Sensorial [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / Mención en Pedagogía Terapéutica - Grado en Maestro en Educación Infantil / ]
Educación de Niños con Altas Capacidades [ Mención en Pedagogía Terapéutica - Grado en Maestro en Educación Primaria / Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / ]
Tecnología aplicada a la docencia en la era de la Sociedad de la Información [ Máster Universitario en Tecnología Digital aplicada a la Enseñanza / ]
Actualidad digital y diseño de proyectos de innovación en tecnología educativa [ Máster Universitario en Tecnología Digital aplicada a la Enseñanza / ]
Los procesos de la Orientación educativa y el Asesoramiento Psicopedagógico [ Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas ]

Formación académica:

• Doctor en Estudios Medievales, rama de Literatura y Cultura del Inglés Antiguo, por University of Galway.
• Máster en Estudios Medievales, rama de Inglés Medieval, por University of Galway.
• Licenciado en Filología Inglesa con especialización en literatura por la Universidad de Cádiz.

Experiencia docente e investigadora:

• Docente Sustituto (2024-2025) del Grado de Ingeniería Eléctrica en la Universidad de León. Asignatura: Inglés para Fines Específicos.
• Docente Sustituto (2024-2025) del Doble Grado en Ingeniería Eléctrica y Energía de la Universidad de León. Asignatura: Inglés para Fines Específicos.
• Docente Sustituto (2024-2025) del Grado de Administración y Dirección de Empresas de la Universidad de León. Asignatura: Inglés Empresarial.
• Docente Sustituto (2024-2025) del Doble Grado en Derecho y Administración y Dirección de Empresas de la Universidad de León. Asignatura: Inglés Empresarial.
• Docente Sustituto (2024-2025) del Grado en Turismo de la Universidad de León. Asignatura: Inglés II (Turismo).
• Assistant Lecturer (2022-2024) en el MA Texts and Contexts: Medieval to Renaissance de la University College Cork. Asignaturas: New Histories of the Book: Theories and Practices of Earlier Writing; Old English Literature to ca.1200.
• Asssitant Lecturer (2022-2024) del BA (Hons) English de la University College Cork. Asignaturas: Of Monsters and Men: Old and Early English literature; Old English Language; Poetry of the Vikings.
• Assistant Lecturer (2022-2024) del BA English de la University College Cork. Asignaturas: Of Monsters and Men: Old and Early English literature; Old English Language; Poetry of the Vikings.
• Assistant Lecturer (2019-2021) del MA Medieval Studies de la University of Galway. Asignaturas: Sources and Resources for Medieval Studies: Introduction to Philology; Sources and Resources for Medieval Studies: Medievalism and Modern Nationalism; Old and Middle English; Aspects of Old and Middle English Literature 1; Aspects of Old and Middle English Literature 2.
• Assistant Lecturer / Postgraduate Teaching Assistant (2015-2017; 2019-2024) del BA English University of Galway. Asignaturas: Introduction to English 2: Reading Drama and Fiction; Exploring English: Reading and Writing about Literature; History of the English Language; Old English Literature; Old English Language and Literature; Old English I: Introduction to Language; Old English II: Reading Old English Texts; Transformations of the Novel

Publicaciones

• Rozano-García, Francisco J. The Legacy of the ‘Old English Elegy:’ Questioning the Politics and Poetics of Genre in Old English Literature. MIP/De Gruyter.
• Rozano-García, Francisco J. ‘The Heart of Darkness: Descent, Landscape, and Mental Projection in Christ and Satan and The Wife’s Lament,’ in Darkness, Depression, and Descent in Anglo-Saxon England, ed. Ruth Wehlau, 277-98. Richard Rawlison Center Series, MIP/De Gruyter. https://doi.org/10.1515/9783110661972
• Rozano-García, Francisco J. ‘Sentimental Genres: The “Old English Elegy” and the Poetics of Nostalgia,’ English Studies, 105:3, 451–474. https://doi.org/10.1080/0013838X.2024.2333636
• Rozano-García, Francisco J. ‘The Old English Pharaoh: A Neglected ubi sunt Poem,’ Neophilologus 107. 463-83. https://doi.org/10.1007/s11061-022-09757-2
• Rozano-García, Francisco J. ‘Wulf and Eadwacer, Eddic Diction, and Aural Aesthetics,’ The Explicator 70, 60-68. https://doi.org/10.1080/00144940.2021.1920354
• Rozano-García, Francisco J. ‘Unferþ maðelode: The Villain in Beowulf Reconsidered,’ English Studies 100, 941-58. https://doi.org/10.1080/0013838X.2019.1640051
• Rozano-García, Francisco J. ‘Hwær is wuldor þin? Traditional Poetic Diction and the Alien Text in the Old English Andreas,’ Peritia 27, 177-94. https://doi.org/10.1484/J.PERIT.5.114568

Asignaturas que imparte:

Adquisición y Desarrollo del Lenguaje [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / ]
Curriculum and teaching planning [ Máster Universitario en Educación Bilingüe / ]
Aprendizaje y enseñanzas de Lengua Extranjera (Inglés) [ Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas ]

Formación académica:

• Doctorado con Mención Internacional en Historia y Arqueología por la Universidad Complutense de Madrid (2020). Calificación de Sobresaliente CUM LAUDE por unanimidad.
• Título universitario oficial en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera (ELE). Expedido por UDIMA - Instituto Cervantes.
• Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria, Bachillerato y FP. Facultad de Educación. Universidad Rey Juan Carlos.
• Máster en Arqueología del Mediterráneo en la Antigüedad Clásica. Facultad de Geografía e Historia. Universidad Complutense de Madrid.
• Grado en Historia del Arte. Facultad de Geografía e Historia. Universidad Complutense de Madrid.

Experiencia profesional:

• Campaña  de excavación “Proyecto almazaras romanas en Kasserine (Túnez). Excavaciones arqueológicas en Henchir el Begar 1 y 2 y Henchir el Gousset”. Instituto de Patrimonio de Túnez y Universidad Complutense de Madrid (septiembre – octubre 2024). Dirección: Prof. Fabiola Salcedo Garcés.
• Campaña de excavación “Proyecto almazaras romanas en Kasserine (Túnez). Excavaciones arqueológicas en Henchir el Begar 1 y 2 y Henchir el Gousset”. Instituto de Patrimonio de Túnez y Universidad Complutense de Madrid (septiembre – octubre 2023). Dirección: Prof. Fabiola Salcedo Garcés.
• Excavaciones arqueológicas en Villa Sora (Torre del Greco, Nápoles) y Herculano. Proyecto “Programma Vesuviana”, Herculano (Italia). 25 de octubre de 2016 – 20 de diciembre de 2016.
• Excavaciones arqueológicas en Ostia Antica. Proyecto Ostia Marina: Caupona del Dio Pan”, Ostia Antica (Roma, Italia). 26 de septiembre de 2015 – 10 de octubre de 2015. Dirección: Prof. Massimiliano David.
• Excavaciones arqueológicas en la “Casa de la Diana Arcaizante”, Pompeya (Italia. de junio de 2014 – 30 de junio de 2014. Dirección: Prof. José María Luzón Nogué.
• Guía cultural en italiano y castellano y educadora de grupos en el Museo de Palazzo Poggi en Bolonia. 1 de enero de 2015 – 01 de junio de 2016.
• Encargada de la catalogación en Data Base del material arqueológico inédito procedente de las excavaciones de la antigua Bononia romana y de la Emilia Romagna en el Departamento de Antigüedades Etruscas y Romanas del Museo Arqueológico de Bolonia.1 de septiembre de 2016 – 1 de noviembre de 2016.
• Encargada de la catalogación y creación de una Data Base de los apellidos de estudiantes universitarios españoles establecidos en Bolonia entre los s. XV y XVIII. Trabajo desarrollado en el Archivo Histórico de Bolonia (Italia).
  Encargada de la catalogación en Data Base y procesado de materiales arqueológicos (lavado, pegado, siglado, dibujo y fotografía) procedentes de distintas excavaciones madrileñas. Prospección arqueológica en el término municipal de Pedrezuela. Prácticas realizadas en la empresa de arqueología ARQUEX. Soluciones integrales en patrimonio. 31 de marzo 2014 – 11 de abril de 2014.

Experiencia docente e investigadora:

• Profesora de Historia del Arte en la Escuela Superior de Música Reina Sofía (2014-actualidad).
• Profesora Metodología de la investigación en la Escuela Superior de Música Reina Sofía (2022-actualidad).
• Codirectora del Proyecto “Arqueología y Patrimonio Cultural Canario en la Formación Inicial del Profesorado: Estrategias Docentes Innovadoras (INNOPATRICAN-EDU)”. Universidad del Atlántico Medio. 2 de febrero de 2025 – 2 de febrero de 2026.
  https://innopatricanedu.wixsite.com/innopatrican-edu
• Miembro del proyecto precompetitivo: "La tecnología y la inteligencia artificial en los museos: su impacto en la transferencia del conocimiento a la sociedad (MUSEOTECH). Universidad Internacional de La Rioja (enero 2024-diciembre 2026).
• Docente Ayudante Doctor (2021) de la asignatura de Arqueología en el Grado de Historia del Arte en la Universidad Internacional de la Rioja
• Docente (2021) de Historia del Arte e Historia y Geografía en el Colegio Virgen del Remedio Trinitarias
• Miembro del Proyecto I+D+i (2020-2024) “Identidades norteafricanas en transformación: etnias líbico-bereberes y romanitas a través del imaginario funerario”
• Miembro del Proyecto de innovación docente (2018-2023) "MYTHOS: Iconografía Clásica" por la Universidad Complutense de Madrid.
• Miembro del Grupo (2018-actualidad) de Investigación “Arqueología Africana”. Universidad Complutense de Madrid.
• Docente contratada predoctoral (2017-2020) impartiendo la asignatura Iconografía Clásica en el Grado de Historia del Arte en la Universidad Complutense de Madrid.
• Docente visitante (2015-2020) impartiendo seminarios sobre Arqueología en el Norte de África en prestigiosas universidades italianas como Università degli Studi de Florencia, Università Aldo Moro de Bari, Università La Sapienza de Roma, Università Ca’ di Foscari de Venecia, Università degli Studi Federico II de Nápoles y Università Alma Mater de Bolonia
• Contratada predoctoral para personal investigador en formación. Universidad Complutense de Madrid. Facultad de Geografía e Historia, Departamento de Prehistoria, Historia Antigua y Arqueología. 8 de julio de 2016 al 28 de febrero de 2020.
• Miembro del Grupo de Investigación “Arqueología Africana” (UCM 971713). Universidad Complutense de Madrid. Dirección: Fabiola Salcedo Garcés. 1 de enero de 2018 – actualmente.
• Miembro del Proyecto I+D+i “Identidades norteafricanas en transformación: etnias líbico-bereberes y romanitas a través del imaginario funerario” (PID2019-107176GB-I00). Subvencionado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades. I.P1. Dra. Fabiola Salcedo Garcés. IP2. Jorge García Sánchez, 1 de junio de 2020 – 1 de junio de 2024.
• Colaboradora en el Proyecto I+D+i “Cartago: Iconografía Clásica y contacto cultural en el África romana, programas escultóricos en Cartago (Túnez)” (I+D+i Ministerio de Ciencia e Innovación/ HAR2011-23445). IP: Prof. Fabiola Salcedo Garcés. 1 de diciembre de 2012 – 1 de diciembre de 2015.
• Colaboradora en el Proyecto I+D+i “Pompeya, Insula VII, 6. Casa de la Diana Arcaizante en Pompeya (Italia)”. Dirección General de Investigación del Ministerio de Educación y Ciencia, (ref. HUM2007-63236/HIST). Dirección: Don José María Luzón Nogué. 1 de enero de 2007 – 31 de diciembre de 2014.

Publicaciones

• Rubio, R. Vázquez, M. 2025, Desafíos de la enseñanza universitaria de la didáctica de la Historia la Arqueología y la Historia del Arte en entornos virtuales. En Experiencias y estrategias de innovación educativa en las disciplinas humanísticas. Ed. Dykinson.
• Rubio, R., Gomá, J. L. 2025, “ODS 4 “Educación de calidad”: una propuesta de educación universitaria de calidad desde la perspectiva de las Humanidades”. En González Martín, A. M., Carrión, E. et al. Experiencias Didácticas: Investigaciones Implementadas en el Contexto Universitario sobre los ODS y la Agenda 2030. Ed. Octaedro.
• Salcedo, F.; Rubio, R. 2025, Mausoleos en el África romana: imagen clásica y mundo local. En Nicolas, J. et al. (eds). La muerte en la Antigüedad. Estudios desde la interdisciplinariedad. Ed. Dykinson, 129-140.
• Rubio, R., Gomá, J. L. 2025, “ODS 4 “Educación de calidad”: una propuesta de educación universitaria de calidad desde la perspectiva de las Humanidades”. En Carrión, E. et al. Objetivos de Desarrollo Sostenible en la Educación Universitaria. Ed. Octaedro: 111-126.
• Rubio, R.; Quijano, J. 2025, Los Museos y la implementación de la inteligencia artificial: su uso en la digitalización de los fondos. Revista de Museología, 93, 43-53.
• Rubio, R. 2025, Analisi delle iscrizioni e della iconografia di alcuni mosaici da contesti privati dell’Africa Proconsularis. Rivista Scienze dell’Antichità, 31, 103-118.
  Rubio, R. 2024, Las domus de Bulla Regia: arquitectura y decoración. Estudios sobre el África Romana II. Ed. Archaeopress, Oxford.
• Rubio, R., Castán, R. 2024, “Prostitución en el ámbito familiar: algunos testimonios arqueológicos en el África romana”. En En Martin, A. et. al. La familia en la antigüedad: Estudios desde la interdisciplinariedad. Ed. Dykinson: 907-922.
• Salcedo, F., Rubio, R., 2024, “Su alcuni ritratti e sculture iconiche imperiali da Bulla Regia (Tunisia)”, en L'Africa Romana. L’Africa antica dall’età repubblicana ai Giulio- Claudii. Ed. Carocci, Roma: 449-468.

Facultad:

Ciencias de la Educación

Asignaturas que imparte:

Ciencias Sociales y su Didáctica. Historia [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / ]
Ciencias Sociales y su Didáctica. Geografía [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / ]
Sociología de la Educación [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / ]
Aprendizaje de las Ciencias Sociales en Educación Infantil [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / ]
Sociolingüística del español [ Máster Universitario en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera ]
Sociología de la Educación [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / ]
Trabajo de Fin de Máster [ Máster Universitario en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera ]

Formación académica:

• Doctorado en Actividad física y del deporte por la Universidad de Sevilla.
• Maestría Universitaria en Pádel y Fútbol por la Universidad de EADE de Málaga.
• Diplomado en Magisterio de Educación física por la Facultad de Ciencias de la Educación de Cádiz.
• Licenciado en Ciencia de la Actividad Física y del Deporte (B.A. in Physical Education and Sport Science) por la Universidad de EADE de Málaga.

Experiencia docente e investigadora:

• Coordinador en Centros deportivos (2003 – 2012) (Instalaciones Bull Pádel (Cádiz), Residencia Deportiva Tiempo Libre (Cádiz) y Club Náutico (Cádiz).
• Monitor deportivo (2003 – 2012) en Colegio Nuestra Señora del Carmen y Colegio San Felipe Neri (Cádiz).

Publicaciones

• “Metodologia y conclusiones del feedback interrogativo en educacion primaria” en la revista “innovación y experiencias educativas” con issn 1988-6047 y depósito legal gr-2922-07.
• “Fundamentación teórica y conclusiones del feedback interrogativo en educacion primaria” en la revista “innovación y experiencias educativas” con issn 1988-6047 y depósito legal gr-2922-07.
• “Metodología y conclusiones sobre la mejora de la eficacia de la enseñanza en educación en primaria: feedback descriptivo” en la revista “investigación y educación” con issn 1696-7208 y deposito legal se-3792-06.
• “Fundamentación teórica y conclusiones sobre la mejora de la eficacia de la enseñanza en educación en primaria: feedback descriptivo” en la revista “investigación y educación” con issn 1696-7208 y deposito legal se-3792-06.
• “Fundamentación teórica y conclusiones del feedback evaluativo en educación primaria” en la revista “investigación y educación” con issn 1696-7208 y deposito legal se-3792-06.
• “Metodología y conclusiones del feedback evaluativo en educación primaria” en la revista “investigación y educación” con issn 1696-7208 y deposito legal se-3792-06.
• “La educación inclusiva en relación con el centro. En relación con el aula-profesorado. En relación con el alumnado. En relación con las familias. La escuela que avanza hacia la inclusión” en la revista “investigación y educación” con issn 1696-7208 y deposito legal se-3792-06.

Asignaturas que imparte:

Conocimiento de la Educación Física y el Deporte en Educación Primaria [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / ]
Desarrollo y Adquisición de Habilidades Motoras [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / Mención en Educación Física - Grado en Maestro en Educación Infantil / ]
Bases Anatómicas y Fisiológicas de la Educación Física [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / Mención en Educación Física - Grado en Maestro en Educación Infantil / ]
Bases Anatómicas y Fisiológicas de la Educación Física [ Mención en Educación Física - Grado en Maestro en Educación Primaria / Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / ]
Desarrollo y Adquisición de Habilidades Motoras [ Mención en Educación Física - Grado en Maestro en Educación Primaria / Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / ]
Complementos para la formación disciplinar en Educación Física [ Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas ]
Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en Educación Física [ Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas ]
Educación Física y su Didáctica [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / ]

Formación académica:

• Máster en Neuropsicología clínica por el Instituto Técnico de Estudios Aplicados.
• Máster Project Management por la Escuela de Negocios Europea de Barcelona.Máster Big Data and Business Intelligence por la Escuela de Negocios Europea de Barcelona. L
• Licenciada en Psicología en la Especialidad de Psicología Clínica por la Universidad Nacional de Estudios a Distancia.

Experiencia docente e investigadora:

• Docente Titular de las asignaturas de Fundamentos Biológicos de la Conducta I; Fundamentos Biológicos de la Conducta II, Psicología Social de Grupos y Comunidades y Neurociencia Social de la Universidad Católica de Santa Fe en Rosario, Argentina.
• Docente (2008-2020) de las asignaturas Trastornos del Aprendizaje y del Lenguaje; Filosofía-Teología; TIC`S n la Educación de la Universidad Católica de la Plata y la Universidad del Salvador (USAL).
• Miembro del Tribunal Evaluador de Tesis de Grado en la Licenciatura de Psicología (2019-Actualidad) en la Universidad Católica de Santa Fe en Rosario (Argentina).
• Coodirectora de Tesis (2018-Actualidad) en la Diplomatura Superior de Neuropsicología. Universidad Católica de Santa Fe, en Santa Fe (Argentina).
• Directora y Profesora Titular (2020-Actualidad) en la Diplomatura Superior en Neuropsicología, Universidad Católica de Santa Fe, en Santa Fe (Argentina).
• Directora y Profesora Titular (2020-Actualidad) en la Diplomatura Superior en Neuropsicología, Universidad Católica de Santa Fe, en Santa Fe (Argentina).
• Docente Titular (2020-Actualidad) en la Diplomatura Superior en Salud Mental de la Universidad Católica de Santa Fe, Argentina.
• Coordinadora Académica de INECO Neurociencias Oroño, Argentina.
• Coordinadora de Prácticas de UCSFC-INECO en Rosario, Argentina.

Publicaciones

• Lori, N., Samit, E., Picciochi, G., Jesus, P.(2019), "Free-will Perception in Human Mental Health: an Axiomatic Formalization. En Automata's Inner Movie: Science and Philosophy of Mind" (Eds. Gouveia, S. & Curado, M.), USA, Vernon Press.
• Samit, E. (2019, 23 de julio). "Nueva plataforma de rehabilitación neuropsicológica." La Capital, p. 30.
• Samit, E. (2020, publicación programada en julio). "¿Oportunidad u oportunismo?" La Capital.
• Samit, E. (Ed.) (2019) "Vulnerabilidad del irreligioso," España: EAE.

Facultad:

Ciencias de la Educación

Asignaturas que imparte:

Practicum I [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / ]
El Niño en Situación de Discapacidad Motórica [ Mención en Pedagogía Terapéutica - Grado en Maestro en Educación Primaria / Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / ]
Practicum II [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / ]
Practicum I [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / ]
El Niño en situación de Discapacidad Motórica [ Mención en Pedagogía Terapéutica - Grado en Maestro en Educación Infantil / Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / ]
Aprendizaje humano [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Atención, Percepción y Memoria [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Psicología Fisiológica [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Psicofarmacología [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Prácticas Académicas Externas [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Trabajo de Fin de Grado [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Evaluación, diagnóstico e intervención psicológica en la edad adulta [ Máster Universitario en Psicología General Sanitaria / ]
Evaluación, diagnóstico e intervención psicosocial en colectivos en riesgo [ Máster Universitario en Psicología General Sanitaria / ]
Prácticas Académicas Externas I [ Máster Universitario en Psicología General Sanitaria / ]
Practicum II [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / ]
Los ámbitos de la Orientación Educativa y el Asesoramiento Psicopedagógico [ Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas ]

Formación académica:

• Doctor en Artes por la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid.
• Máster en Artes Escénicas por la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid. Licenciada en Pedagogía de la Danza por el Conservatorio Superior de Danza, María de Ávila.
• Diplomada en Magisterio de Educación Infantil por la Escuela Profesional Don Bosco, adscrita a la Universidad Complutense de Madrid.
• Titulada en el Grado Profesional de Danza Española, por el Real Conservatorio de Danza de Madrid, Mariemma.

Experiencia docente e investigadora:

• Docente (2013-2020) del Grado de Maestro de Educación Infantil y Primaria y mención Educación Física en la Universidad Internacional de la Rioja (UNIR). Asignaturas: Actividades Físicas Artístico-Expresivas: Danza, Ritmo y Expresión Corporal en educación; Didáctica de la Educación Física y el Deporte en la
• Directora de TFG (2017-2018) del Grado Maestro en Educación Primaria e Infantil en la Universidad Internacional de la Rioja (UNIR)..
• Directora de TFM (2020-actualidad) del Máster en Liderazgo y Dirección de Centros Educativos en la Universidad Internacional de la Rioja (UNIR).
• Conferencista (2020) en la Universidad Internacional Menéndez Pelayo. Danza e inteligencia emocional. Ciclo de Conferencias de Otoño 2020. Sede de Tenerife. (On-line).
• Autora de contenido docente (2012) del Grado de Maestro en Educación Primaria e Infantil de la Universidad Internacional de la Rioja, UNIR. Asignatura “Actividades físicas Artístico-Expresivas: Danza, Ritmo y Expresión Corporal en educación”.
• Autora de contenido docente (2020-2022) para cursos de formación al profesorado de la Universidad Internacional de la Rioja, UNIR. Asignaturas: Evaluación docente y del alumnado; Currículo de Educación Infantil; Educación plástica y visual en Educación Infantil.

**Publicaciones++

• San-Juan-Ferrer, B. & Giménez de Ory, E. (2018). Inteligencia Emocional en 15 bailarines y bailarinas del Conservatorio Profesional de Danza de Sevilla "Antonio Ruiz Soler". Conferencia llevada a cabo en el congreso Danza + Investigación, Sevilla, España.
• San-Juan-Ferrer, B. (2018). Efectos de la danza en la evolución de la inteligencia emocional. Conferencia llevada a cabo en el XI Congreso Internacional y XVI Nacional de Psicología Clínica, Granada, España.
• San-Juan-Ferrer, B. (2019). Efectos de la danza en la evolución de la inteligencia emocional. Conferencia llevada a cabo en 7th International Congress of Educational Sciences and Development, Granada, España.

Asignaturas que imparte:

Adquisición de Hábitos y Autonomía en Educación Infantil [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual ]

Formación académica:

• Doctor en Psicología por la Universidad de Salamanca.
• Máster en Terapia Familiar y de Pareja por la Universidad de Salamanca.
• Máster en Formación del Profesorado (especialidad en Orientación Educativa) por la Universidad Nacional de Educación a Distancia.
• Máster en Dirección y Gestión de Recursos Humanos por la Universidad Camilo José Cela y IMF-Business School.
• Licenciado en Psicología por la Universidad de Salamanca.

Experiencia docente e investigadora:

• Docente en Programa Interuniversitario de la Experiencia de la Universidad de Salamanca (2020-Actualidad). Sedes de Ávila, Zamora y Béjar.
• Docente Asociado (2018). Grado en Psicología. Universidad de Salamanca
• Docente en Máster de Psicopatología Clínico-Forense (2016). Universidad de Salamanca
• Personal Investigador (2015-2016). Universidad de Salamanca.
• Docente en seminarios de Educación Afectiva y Sexual (2014-Actualidad). Institutos de Educación Secundaria. Salamanca.

Publicaciones

• Sánchez-Porro Frías, D. G., & González Ortega, E. (2017). “Los programas de mediación escolar como herramientas para la promoción de unas relaciones de pareja saludables en la adolescencia”. REOP - Revista Española De Orientación Y Psicopedagogía, 28(1), 72–85. https://doi.org/10.5944/reop.vol.28.num.1.2017.19359
• Isabel Vicario-Molina; Andrés Fernández-Fuertes; Amanda Fuertes; David Guillermo Sánchez-Porro (2023). “Agresiones sexuales en las relaciones de pareja de los jóvenes: El poder predictivo del apego y de las estrategias de resolución de conflicto.” Actas del XI Congreso Internacional de Psicología y Educación. pp. 2841 - 2851. Dykinson SL, 06/2023. ISBN 9788411703666
• Eva González Ortega; David Guillermo Sánchez-Porro Frías; Begoña Orgaz Baz; Antonio Fuertes Martin (2017). “Associations Between Romantic Attachment, Conflict Resolution Style and Romantic Relationship Quality in Young Adult Couples - A Dyadic Approach. The Journal of Sexual Medicine. 14- 5, pp. 294 - 295. 01/05/2017.

Asignaturas que imparte:

Desarrollo del Pensamiento Lógico Matemático [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / ]
Aprendizaje humano [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Psicología del Desarrollo I [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Psicología de la personalidad [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Psicología del Desarrollo II [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Psicogerontología [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Trabajo de Fin de Grado [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Entrenamiento en habilidades profesionales [ Máster Universitario en Psicología General Sanitaria ]

Formación académica:

• Doctorado en Ciencias de la Salud y el Deporte por la Universidad de Zaragoza.
• Máster en Estadística Aplicada por la Universidad Nacional de Estudios a Distancia.
• Máster en Fisiología por la Universitat de València.
• Grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte por la Universidad de Zaragoza.
• Ciclo Formativo de Grado Superior en Animación de Actividades Físicas y Deportivas por el Colegio Obra Diocesana Santo Domingo de Silos.

Experiencia docente e investigadora:

• Docente Universitario de Máster Oficial de Educación (especialidad Educación Física), en las asignaturas de Didáctica de la Educación Física y diseño curricular en la Universidad Francisco de Vitoria, Madrid.
• Colaborador y Divulgador Científico (2020) en la Unidad de Información e Investigación Social y Sanitaria de la Universitat de Valencia.
• Docente (2018-2020) de cursos de formación para adultos relacionados con el ejercicio, salud, nutrición y fisiología en la Universidad Popular de Zaragoza.
• Tutor de trabajos de fin de máster (TFM) y miembro del tribunal de TFM en la Universidad Francisco de Vitoria, Madrid.
• Docente (2016-2017) de refuerzo de las asignaturas Fisiología, Biología y Entrenamiento de la Academia Didactia.
• Investigador N3 (2016). Universidad de Zaragoza (Grupo de Investigación UNEVAF– Dedicado a la Investigación sobre Ejercicio Físico y Salud).

Publicaciones

• (2019) Tecnología digital para la salud y la actividad física. Capítulo 5. Editorial Pirámide.
• (2018) "Los centros fitness de la ciudad de Zaragoza: Características y servicios ofertados. Apunts."
• (2018) "Exercise addiction measure through the Exercise Addiction Inventory (EAI) and health in habitual exercisers. Adicciones."
• (2018). "Glycemia and performance in endurance amateur cyclist participants of “The Quebrantahuesos”. Retos."
• (2018) "Professional profile of workers in the fitness sector in the city of Zaragoza. Retos."
• (2017) "Exercise addiction risk and health in male and female amateur endurance cyclist. Journal Of Behavioral Addictions."
• (2016) "Perfil cardiovascular en estudiantes de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, Estudiantes de Otras Disciplinas y Trabajadores en Activo. Revista de Medicina General y de Familia."

Facultad:

Ciencias de la Educación

Asignaturas que imparte:

Conocimiento de la Educación Física y el Deporte en Educación Primaria [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / ]
Juegos Motores y Educación Física [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / Mención en Educación Física - Grado en Maestro en Educación Primaria / ]
Iniciación Deportiva [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / Mención en Educación Física - Grado en Maestro en Educación Primaria / ]
Psicología del deporte [ Grado en Psicología - Virtual / ]
Iniciación Deportiva [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / Mención en Educación Física - Grado en Maestro en Educación Infantil / ]
Juegos Motores y Educación Física [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / Mención en Educación Física - Grado en Maestro en Educación Infantil / ]
Aprendizaje y enseñanzas de Educación Física [ Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas ]
Educación Física y su Didáctica [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / ]

Formación académica:

• Doctora en Historia del Arte por la Universidad de Santiago de Compostela.
• Diploma de Estudios Avanzados en Historia del Arte y de la Música por la Universidad de Santiago de Compostela.
• Certificado de Aptitud Pedagógica del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Santiago de Compostela.
• Licenciada en Historia del Arte por la Universidad de Santiago de Compostela.

Experiencia docente e investigadora:

• Docente de enseñanza no reglada (2012-2022) Recursos Humanos y Organización SLU, C.E. LEONOR, LINGUA FACTORY SL, SCHOOLHOUSE CB, ACADEMIA ROYAL CALEDONIAN, ACTIVA-ACTIVIDADES FORMATIVAS SL, C.E. UNIK, LUKAS TEACH SL Y ACADEMIA EN TEORÍA (instituciones privadas dedicadas a la enseñanza no reglada y al apoyo escolar).
• Docente Interina de Enseñanza Secundaria (2020-2022) en Consejería de Educación del Gobierno de La Rioja.
• Docente y Tutora (2018-Actualidad) de Grados en Historia del Arte, Geografía e Historia y Filosofía en Universidad Nacional de Educación a Distancia en Centros Asociados de La Rioja y Tudela.
• Investigadora, colaboradora y miembro del sub-equipo Claustra-Galicia (2012-2015) en el proyecto de investigación “CLAUSTRA: ATLAS DE ESPIRITUALIDAD FEMENINA EN LOS REINOS PENINSULARES” (HAR2011-25127).
• Docente Contratada Interina (2008-2009 de la Universidad de Vigo en Licenciaturas en Bellas Artes, Publicidad y Relaciones Públicas y Diplomaturas en Magisterio.

Publicaciones

• “Reinas y mecenas en las monarquías ibéricas desde finales de la Edad Media”, en El mundo cultural y artístico de las mujeres en la Edad Moderna (S.XVI), UNED, pp. 91-108 (2021).
• “Entre Galicia y Portugal: la Catedral de Tui y el rol de la frontera en la génesis y evolución del arte medieval en los siglos XIII y XIV”, LAS FRONTERAS EN LA EDAD MEDIA HISPÁNICA (SIGLOS XIII-XVI) , Universidad de Sevilla/Universidad de Granada, pp.663-692 (2019).
• “Territorio y frontera. Franciscanismo en la Baja Edad Media: Las fundaciones observantes de finales del siglo XIV en la región del Alto Minho (Portugal)”, en Memoria, Presenza e Imagen do Franciscanismo, Servicio de Publicaciones de la Universidade de Santiago de Compostela, pp.85-92 (2019).
• “El arte románico en los monasterios de la antigua diócesis de Tui: consideraciones sobre una escuela regional”,Castellum Tyde: Revista do Instituto de Estudios Tudenses, nº5 2015- 2017, pp.45-64 (2018).

Asignaturas que imparte:

Ciencias Sociales y su Didáctica. Geografía [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / ]
Enseñanza Aprendizaje de la Expresión plástica y Visual [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / ]
Educación plástica y visual en Educación Infantil [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual / ]
Ciencias Sociales y su Didáctica. Historia [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / ]
Prácticas Académicas Externas [ Máster Universitario en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera / ]
Historia de España [ Acceso para Mayores de 25 y 45 años ]
Geografía [ Acceso para Mayores de 25 y 45 años ]

Formación académica:

• Máster en Atención Temprana por la Universidad de Nebrija
• Máster en Intervención Logopédica en la Universidad Alcalá de Henares
• Grado en Magisterio con Mención en Pedagogía Terapéutica en la Universidad Autónoma de Madrid

Experiencia docente e investigadora:

• Editora de contenidos de Grado y Máster (2021-Actualidad) en modalidad freelance en la Universidad Nebrija, en SAMOO y en Ormo Books.
• Docente asociada a Grados de Magisterio (2022-Actualidad) del Grado de Educación Primaria de la UCJC.
• Directora de TFM (2022-Actualidad) del Máster de Formación del Profesorado de la VIU.
• Docente de Formación Profesional (2021-actualidad) del Grado Superior de Educación Infantil de la Universidad Europea
• Coordinadora y Profesora Formación Profesional (2021-2022) del Grado Superior de Educación Infantil de la Universidad Europea.
• Docente de Formación Profesional (2021-2022) del Grado Superior de Integración Social de la UAX.
• Directora de Formación (2019-2022) encargada de revisión y edición de contenidos y atención al alumnado. Profesora de FP del Grado Superior de Educación Infantil e Integración Social en empresa Océano.
• Editora de contenidos (2019-actualidad) educativos digitales para FP de Educación Infantil
• Directora de Formación (2019-actualidad) encargada de recisión de contenidos y atención al alumnado
• Docente e-learning y Creadora de contenidos (2017-2019) para cursos para el profesorado y oposiciones.
• Docente de PT, Educadora, Orientadora escolar y sociolaboral (2009-2017) del Grupo Exter, Fundación Gotze, Clínica pasillo verde, Asociación Achalay, Maravillas Kids.

Facultad:

Ciencias de la Educación

Asignaturas que imparte:

Educación de Niños con Altas Capacidades [ Mención en Pedagogía Terapéutica - Grado en Maestro en Educación Primaria / Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / ]
Educación de Niños con Altas Capacidades [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual Mención en Pedagogía Terapéutica - Grado en Maestro en Educación Infantil / ]
Dificultades del Aprendizaje. Diagnóstico e Intervención [ Mención en Pedagogía Terapéutica - Grado en Maestro en Educación Primaria / Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual / ]
Dificultades del Aprendizaje. Diagnóstico e Intervención [ Grado en Maestro en Educación Infantil - Virtual Mención en Pedagogía Terapéutica - Grado en Maestro en Educación Infantil / ]