- 1 año a tiempo completo
- 60
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- 2021/2022
- Personal Docente
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DESCRIPCIÓN
Características Máster Universitario en Educación Bilingüe
El Máster Universitario en Educación Bilingüe por la Universidad del Atlántico Medio tiene una duración de un curso académico y se compone de 60 ECTS.
Con este máster, ofrecemos una formación actualizada y oficialmente acreditada en la que se integran tanto los fundamentos teóricos como los contenidos prácticos necesarios para la formación íntegra del profesor de centros bilingües.
Perfil de Ingreso
El perfil del alumno es el de un profesional en el área de educación que desea desarrollar las competencias necesarias para trabajar en escuelas bilingües.
Perfil de Egreso
Los egresados del Máster Universitario en Educación Bilingüe por la Universidad del Atlántico Medio habrán adquirido los conocimientos, habilidades y competencias necesarias para desarrollar su actividad profesional en:
- Docencia en centros educativos bilingües español-inglés, nacionales e internacionales, públicos, privados y concertados, siempre y cuando se cuente además con la formación requerida y se haya superado las pruebas de acceso a la función docente en cada etapa.
- Docencia en universidades que imparten asignaturas de contenido en inglés.
- Asesoramiento pedagógico en editoriales que diseñen materiales para centros AICLE.
Salidas profesionales Máster en Educación Bilingüe
- Docencia en centros escolares bilingües español-inglés, impartiendo materias de contenido en lengua extranjera.
- Creación de material AICLE en editoriales.
Conocimientos o contenidos
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CON01
Comparar los métodos, estrategias y recursos presentes en el sistema bilingüe español-inglés en educación obligatoria para seleccionar los que presentan mayor eficacia en el desarrollo de destrezas comunicativas y culturales en lengua extranjera.
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CON02
Identificar los retos a los que se enfrenta el alumnado del sistema bilingüe español-inglés en educación obligatoria para adaptar los procesos de enseñanza-aprendizaje a sus necesidades específicas.
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CON03
Relacionar diferentes visiones sociales y políticas relacionadas con el plurilingüismo con los diferentes modelos educativos bilingües.
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CON04
Identificar los principios fundamentales de la metodología AICLE en el desarrollo de la comunicación, el contenido, la cultura y las habilidades cognitivas.
Habilidades o destrezas
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HAB01
Elaborar programas y estrategias de enseñanza-aprendizaje basados en las directrices del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas de la Unión Europea.
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HAB02
Aplicar los principios metodológicos y fundamentos de la lingüística a la enseñanza de segundas lenguas.
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HAB03
Articular componentes de diferentes metodologías para desarrollar técnicas docentes propias que favorezcan el uso de las destrezas comunicativas en lengua extranjera.
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HAB04
Manejar diferentes fuentes documentales, diseños e instrumentos de investigación para realizar investigaciones en el área de la educación bilingüe.
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HAB05
Aplicar la metodología AICLE en la creación y adaptación de curricula, programaciones y unidades didácticas.
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HAB06
Aplicar diferentes herramientas y estrategias para la evaluación de asignaturas AICLE que se adapten al nivel de competencia lingüística y al desarrollo cognitivo del alumnado.
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HAB07
Medir la efectividad de los programas bilingües así como el rendimiento docente a través de diferentes instrumentos de evaluación.
Competencias
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COM01
Analizar, de manera crítica, la metodología AICLE y su aplicación en diferentes ámbitos educativos, autonómicos, nacionales e internacionales.
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COM02
Diseñar estrategias para concienciar a la comunidad educativa sobre la importancia de hablar segundas lenguas para alcanzar un desarrollo profesional y personal pleno en una sociedad global.
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COM03
Analizar el cambio de paradigma en la comunicación que han desarrollado las nuevas tecnologías e integrarlas para la mejora e internacionalización de la enseñanza bilingüe inglés-español.
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COM04
Diseñar espacios de aprendizaje en los que se fomenten valores europeos como el respecto e interés por otras culturas, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la equidad y la libertad de pensamiento.
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COM05
Diseñar proyectos de innovación en el área de educación bilingüe, haciendo uso de diferentes herramientas y portales online, así como de diferentes convocatorias educativas, nacionales e internacionales.
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COM06
Profundizar en las técnicas, herramientas y recursos de la metodología AICLE con el fin de adaptar y crear materiales didácticos para la enseñanza bilingüe en dicha metodología.
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COM07
Aplicar los resultados de aprendizaje adquiridos en el título en el entorno laboral.
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COM08
Elaborar y defender un trabajo original relacionado con la educación bilingüe, donde se desarrollen los resultados de aprendizaje del título.
Asignaturas Primer Curso
| Asignatura | Carácter | Créditos | Temporalidad | ||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Bilingual schools. Politics, organization and features | OB | 6,0 | 1S | ||||||||||||
| Data analysis and research on bilingual education | OB | 6,0 | 1S | ||||||||||||
| Innovation in CLIL | OB | 6,0 | 1S | ||||||||||||
| Language acquisition and second language learning | OB | 6,0 | 1S | ||||||||||||
| Theoretical bases of CLIL | OB | 6,0 | 1S | ||||||||||||
| Assessment and evaluation in CLIL | OB | 6,0 | 2S | ||||||||||||
| Curriculum and teaching planning | OB | 6,0 | 2S |
Ver guías docentes
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| Material and resources: Analysis, Production and Adaptation | OB | 6,0 | 2S | ||||||||||||
| External Academic Internships | PAE | 6,0 | 2S | ||||||||||||
| Master’s dissertation | TM | 6,0 | 2S |
Asignaturas Primer Curso
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Bilingual schools. Politics, organization and featuresCarácter: OBECTS: 6,0Temporalidad: 1S
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Data analysis and research on bilingual educationCarácter: OBECTS: 6,0Temporalidad: 1S
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Innovation in CLILCarácter: OBECTS: 6,0Temporalidad: 1S
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Language acquisition and second language learningCarácter: OBECTS: 6,0Temporalidad: 1S
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Theoretical bases of CLILCarácter: OBECTS: 6,0Temporalidad: 1S
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Assessment and evaluation in CLILCarácter: OBECTS: 6,0Temporalidad: 2S
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Curriculum and teaching planningCarácter: OBECTS: 6,0Temporalidad: 2S
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Material and resources: Analysis, Production and AdaptationCarácter: OBECTS: 6,0Temporalidad: 2S
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External Academic InternshipsCarácter: PAEECTS: 6,0Temporalidad: 2S
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Master’s dissertationCarácter: TMECTS: 6,0Temporalidad: 2S
Requisitos para Estudiar Máster en Educación Bilingüe
- Título universitario oficial español.
- Título universitario oficial expedido por una institución de educación superior del Espacio Europeo de Educación Superior perteneciente a otro Estado integrante del Espacio Europeo de Educación Superior que faculte en el mismo para el acceso a enseñanzas de Máster.
- Título universitario oficial expedido por una institución de educación superior de un sistema educativo ajeno al Espacio Europeo de Educación Superior. En tal caso, es necesaria la homologación a un título universitario oficial español o bien la comprobación previa (sin homologación) por parte de la Universidad del Atlántico Medio, siempre y cuando en el país donde se haya expedido dicho título permita acceder a estudios de nivel de postgrado universitario. En ningún caso el acceso por esta vía implicará la homologación del título previo del que disponía la persona interesada ni su reconocimiento a otros efectos que el de realizar los estudios de Máster.
Titulaciones de Acceso
- Diplomados o Graduados en Maestro en Educación Infantil.
- Diplomado o Graduado en Maestro en Educación Primaria.
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Otros titulados con Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas o, en su defecto, titulados universitarios que, con anterioridad al 1 de octubre de 2009, acrediten que cumplían con uno de los tres siguientes requisitos.
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Estar en posesión del Título Profesional de Especialización Didáctica, del Certificado de Cualificación Pedagógica o del Certificado de Aptitud Pedagógica.
- Estar en posesión de un título universitario oficial que habilite para el ejercido de la profesión de Maestro, o de un título de Licenciado en Pedagogía o Psicopedagogía, así como de cualquier otro título de Licenciado u otra titulación declarada equivalente al mismo que incluya formación pedagógica y didáctica.
- Haber Impartido docencia durante un mínimo de 12 meses en centros públicos o privados de enseñanza reglada, debidamente autorizados, en los niveles y enseñanzas cuyas especialidades docentes se regulan en el Real Decreto 1834/2008, de 8 de noviembre.
Para aquellos títulos universitarios oficiales que, habiendo sido expedidos por una institución de otro país, facultan, en el mismo, al acceso a las enseñanzas de Máster, se considerará la equivalencia de sus estudios con las titulaciones mencionadas en los párrafos anteriores o, en su defecto y considerando la regulación de cada país para el acceso a la docencia reglada, la habilitación pedagógica o la experiencia en la misma.
Asimismo, el alumno deberá constar con una acreditación oficial que acredite un nivel mínimo B2 en Lengua Inglesa. Se consideran títulos oficiales:
- Escuelas Oficiales de Idiomas. Avanzado 2
- Cambridge. First Certificate in English o título superior (Advanced). TOEFL: 87 o superior.
- TOEIC. Listening: 400; Reading: 385; Speaking: 160; Writing: 150 o superior. IELTS: 5,5 o superior.
- Trinity College de Londres. ISE II o superior.
En el caso de que los futuros alumnos no cuenten con una de las citadas acreditaciones, la universidad evaluará su nivel de competencia lingüística a través de una prueba que medirá su comprensión y expresión escrita y oral, siguiendo el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
Este máster permitirá el acceso a estudios de doctorado regulados por el Real Decreto 576/2023, de 4 de julio, por el que se modifica el Real Decreto 99/2011, de 28 de enero, por el que se regulan las enseñanzas oficiales de doctorado
Documentación
(*) La Universidad, con la finalidad de garantizar la mejora continua, realiza un estudio detallado con toda la información recopilada a partir de las encuestas de satisfacción y de los indicadores. Los resultados de este estudio quedan reflejados en el Plan de Mejora que se elabora anualmente.
Datos del programa
PLANIFICACIÓN 2024/2025
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