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Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual (Plan 2026)





DESCRIPCIÓN

Objetivos formativos

El Grado en Maestro en Educación Primaria tiene como objetivo formar docentes con capacidad para ejercer la profesión regulada de maestro en la etapa educativa de Educación Primaria, con capacidad de desenvolverse en diferentes contextos, de adaptarse a los cambios sociales, culturales, científicos, tecnológicos y educativos de forma crítica, con capacidad de planificación, desarrollo y evaluación de actividades educativas dirigidas a niños y niñas de este nivel, tanto en situaciones de educación formal como informal, así como con capacidad para adaptarse a contextos multiculturales y plurilingües.

De acuerdo con lo recogido en la ORDEN ECI/3857/2007, de 27 de diciembre, los objetivos específicos del título se centran en:

  •  Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos.
  •  Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
  •  Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y plurilingües. Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales contenidos en el currículo escolar.
  •  Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana. Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolución pacífica de conflictos. Estimular y valorar el esfuerzo, la constancia y la disciplina personal en los estudiantes.
  •  Conocer la organización de los colegios de educación primaria y la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento. Desempeñar las funciones de tutoría y de orientación con los estudiantes y sus familias, atendiendo las singulares necesidades educativas de los estudiantes. Asumir que el ejercicio de la función docente ha de ir perfeccionándose y adaptándose a los cambios científicos, pedagógicos y sociales a lo largo de la vida.
  •  Colaborar con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social. Asumir la dimensión educadora de la función docente y fomentar la educación democrática para una ciudadanía activa. Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes, los valores y las instituciones sociales públicas y privadas.
  •  Valorar la responsabilidad individual y colectiva en la consecución de un futuro sostenible.
  •  Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes.
  •  Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación. Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural.
  •  Comprender la función, las posibilidades y los límites de la educación en la sociedad actual y las competencias fundamentales que afectan a los colegios de educación primaria y a sus profesionales. Conocer modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros educativos.

Objetivos formativos de Menciones

Por otra parte, se señalan los siguientes objetivos para cada una de las menciones del título:

  •  

    Mención en Audición y Lenguaje: formar docentes orientados a la evaluación e intervención de alumnos/as con dificultades de la audición, habla y lenguaje oral y escrito. Su formación también está orientada a tareas de optimización del lenguaje en todos los niveles educativos en colaboración con el resto del profesorado de Educación Infantil y Primaria.

  •  

    Mención en Educación Física: formar docentes con capacidad para diseñar, programar y evaluar el aprendizaje en relación a la actividad física y el deporte en las diferentes etapas educativas.

  •  

    Mención en Música: formar docentes orientados al desarrollo de la educación musical. Se centra en la formación instrumental, vocal y auditiva, en el conocimiento de la historia de la música, el lenguaje musical y sus prácticas, en todos los niveles educativos en colaboración con el resto del profesorado de Educación Infantil y Primaria.

  •  

    Mención en Pedagogía Terapéutica: formar docentes con habilidades para acompañar y ofrecer respuestas educativas inclusivas a todos los alumnos y, en especial, a aquellos con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE).

  •  

    Mención en Lengua Extranjera (Inglés): formar docentes orientados a la didáctica de un idioma extranjero (inglés) en sus distintos aspectos de comprensión y expresión.

Perfil de ingreso

El perfil de los estudiantes que inician los estudios de Maestro en Educación Primaria será público con el fin de orientar a los futuros estudiantes de las características idóneas para iniciar sus estudios. En este sentido, se recomienda que la formación del alumno sea preferentemente del área de las ciencias sociales, considerando deseable que los candidatos muestren el siguiente perfil:

  •  Interés por la educación en general.
  •  Buena capacidad de comunicación oral y escrita.
  •  Interés por la pedagogía.
  •  Capacidad para observar, analizar y comprender el comportamiento de otros.
  •  Interés por el conocimiento en general y preocupación por los asuntos sociales y artísticos.
  •  Gusto por la lectura.
  •  Respeto por los Derechos humanos y la igualdad entre las personas.
  •  Capacidad de trabajo en equipo.
  •  Sensibilidad hacia las personas con discapacidad.
  •  Capacidad de adaptación a contextos multiculturales y plurilingües.

Por otra parte, aquellos estudiantes que deseen cursar la Mención en Lengua Extranjera deberán acreditar un nivel B2 según el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas.

 

Perfil de Egreso

Los egresados del Maestro en Educación Primaria por la Universidad del Atlántico Medio contarán con competencias para el ejercicio de la profesión regulada de Maestro/a en Educación Primaria, conocerán las características de los/as niños/as de seis a doce años, así como los recursos educativos adecuados para esta etapa educativa.

Los egresados del Maestro en Educación Primaria por la Universidad del Atlántico Medio desempeñarse en diversas áreas de especialización en función de la mención seleccionada:

  •  Maestros especializados en Audición y Lenguaje.
  •  Maestros especializados en Educación Física.
  •  Maestros especializados en Música.
  •  Maestros especializados en Pedagogía Terapéutica.
  •  Maestros especializados en Lengua Extranjera (Inglés).

 

Prácticas Académicas Externas

Los alumnos del Grado en Maestro en Educación Primaria podrán realizar sus prácticas académicas externas en centros de Educación Primaria.

Las prácticas académicas externas pretenden garantizar la consolidación de los resultados de aprendizaje del título adquiridos a través del acercamiento a la realidad laboral. Para su desarrollo, se tendrá en cuenta la necesaria relación entre la teoría y la práctica y contará con la colaboración los centros educativos.

Antes del inicio del semestre en el que se lleven a cabo las prácticas, los responsables de las prácticas de la titulación organizará el procedimiento con los responsables de la titulación.

En las prácticas intervienen, además del estudiante, el responsable de coordinación de las Prácticas Académicas Externas del centro, el profesor responsable de las Practicas Académicas de la titulación, el tutor/a académico y el tutor/a de la entidad donde realice las prácticas.    

Las Prácticas Académicas Externas estarán tuteladas por dos tutores: el tutor/a académico de UNAM y un tutor/a de la entidad. Las Prácticas Académicas Externas son presenciales y se realizan en el horario de los centros educativos.


 

 

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