Personal Docente

Formación académica:

• Máster propio en psicología clínica infantojuvenil 60 créditos Universidad Cardenal Herrera.
• Máster propio en psicopatología infantojuvenil 60 créditos Universidad Cardenal Herrera.
• Doctora Cum Laude por la Universidad Complutense de Madrid. Tesis doctoral sobre la importancia de las pruebas de fluidez verbal en la etapa escolar. Departamento de psicobiología y metodología en ciencias del comportamiento. Facultad de Educación.
• Título experto en sociedad analítica del conocimiento. Universidad Internacional de la Rioja (U.N.I.R).
• Licenciatura psicopedagogía. Universidad Oberta de Cataluña.
• Grado en educación primaria con mención en lengua inglesa. Universidad Camilo José Cela .
• Máster oficial sobre tratamiento educativo de la diversidad. 120 créditos. U.N.E.D.
• Diplomatura en magisterio lengua inglesa. Universidad de La Laguna.
• Coach educativo y ejecutivo certificado por la Universidad Complutense de Madrid.

Experiencia docente e investigadora:

• Docente en diversas universidad con asignaturas relacionadas de la Facultad de Educación.
• Docente de Educación Secundaria, de la especialidad de orientación educativa.

Publicaciones

• En proceso de publicación de artículo Phonological and semantic verbal fluency test: scoring criteria and normative data for clustering and switching strategies for Colombian children en la revista International Journal of Language & Communication Disorders.

Asignaturas que imparte:

Intervención en las Dificultades del Lenguaje en Contexto Escolares [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual (Plan 2020) / Mención en Audición y Lenguaje - Grado en Maestro en Educación Primaria ]

Formación académica:

• Doctorado Internacional en Ciencias Marinas y Tecnologías Medioambientales por la Universidad de Cádiz.
• Máster en Gestión Integral del Agua por la Universidad de Cádiz.
• Máster en Educación Secundaria. Biología y Geología por la Universidad de Granada
• Técnico Superior En “Prevención de Riesgos Laborales” Y “Sistemas de Calidad y Medio Ambiente” del Centro de Estudios Legales de Granada.
• Grado en Ciencias Ambientales por la Universidad de Granada.

Experiencia profesional:

• Técnico especialista (2019-2020) en gestión de proyectos (I+D+i) en un Centro Tecnológico (Fundación TECNOVA, Almería).
• Docente (2020-2024) de Educación Secundaria en diversas materias del campo científico- tecnológico (Junta de Andalucía).

Experiencia docente e investigadora:

• Docente (2019) en el Módulo de Manejo de Residuos - 2º año del Grado de Ingeniería Química y Ambiental.
• Investigador Postdoctoral (2016-2019) en Análisis Farmaceútico Ambiental: contaminación y destino de antibióticos en el Medio Ambiente. Facultad de Ingeniería. University of Nottingham, UK.
• Supervisor de estudiantes (2018) de doctorado de la Universidad de Cádiz.
• Docente (2018) del Programa de Profesores Asociados (ATP) (Reconocimiento internacional: HEA Associate Fellowship).
• Instructora de personal técnico de laboratorio (2017-2019) de la Universidad de Cádiz.
• Personal docente predoctoral (2012-2016) en Ciencias Marinas y Medio Ambientales. Departamento de Química-Física de la Universidad de Cádiz, España.
• Investigador visitante (2014) en el Departamento de Química y Recursos Medio Ambientales, Centro de la Calidad del Agua, Trent University, Peterborough (Ontario, Canadá).
• Responsable de prácticas de laboratorio (2013) en el Grado de Ciencias Marinas (Asignatura: Química de las soluciones acuosas)
• Responsable de docencia de adultos (2012-2013). Asignatura: Medio Ambiente y Sociedad.
• Organizador de talleres para estudiantes (2012) en colaboración con “El Parque de las Ciencias” durante “La Semana de la Ciencia” (Tema: “Sciences around you. Limpieza química”).
• Investigador y colaborador (2010-2012) de Proyecto en la compañía Clariant Produkte. Departamento de Química-Física de la Universidad de Cádiz, España.

Publicaciones

• Estudio sobre la evolución de las ideas previas de los estudiantes sobre relieve y geodinámica (ESRIIE, 2011).
• Baena-Nogueras, R. M., Gutiérrez., J., 2012. Estudio de réplica sobre evolución de las ideas previas de los estudiantes: el relieve y su geodinámica. Educación Secundaria. Avances en Investigación e Innovación Revista de Educación Secundaria, (AIRES), Vol 2, Nº 5 (ISSN 2445-4117). Quality Index: LATINDEX criteria.
• Colaboraciones con la revista digital GAIA, 2010 (ISSN 1575-3778), (www.profes.net):
• Bosques que se recuperan en regiones industriales y disminuyen en áreas desarrolladas.
• La agricultura hoy en día.
• La edad como factor clave en el uso de la voz del profesor.
• La voz como instrumento de los profesores.
• Artículos publicados en la Revista Digital Paradigma (ISSN 1989-5925), (http://www.anpeandalucia.org/ppp.php?contenido=paradigma/presentacion
• Baena-Nogueras, R.M. 2010. Efecto de los ungulados sobre los artrópodos asociados a la vegetación del área de Guadix-Baza (1-16 páginas).
• Baena-Nogueras, R.M. 2010. Diferencias observadas entre estudiantes de diferentes niveles en enseñanza secundaria (1-10 páginas).
• Baena-Nogueras, R.M. 2009. Propiedades de la biomasa como biocombustible (1-19 páginas).
• Baker M. y otros., 2022. Antimicrobial resistance in dairy slurry tanks: A critical point for measurement and control. ENVIRONMENT INTERNATIONAL. 169, 1 - 11.
• Baena-Nogueras, R. M., Hobman, J.L. and Gomes R.L., 2021. Occurrence and distribution of antibiotics and antibiotic resistance determinants in coastal environments. Chapter 4. PHARMACEUTICALS IN MARINE AND COASTAL ENVIRONMENTS. 1, 121 - 167., EL Sevier.
• Lara Martín, P.A., Chiaia Hernández, A.C., Biel Maeso, M., Baena- Nogueras, R.M. Hollender, J., 2020. Tracing Urban Wastewater Contaminants into the Atlantic Ocean by Nontarget Screening. ENVIRONMENTAL SCIENCE AND TECHNOLOGY. 54 - 7, 3996 – 4005.
• González Moya, M., Laura Martín, M.L., Baena-Nogueras, R.M., Lara- Martín, P.A., Bartual, A., 2019 REVISTA LATINOAMERICANA DE BIOTECNOLOGÍA AMBIENTAL Y ALGAL. Crecimiento de Coelastrum pseudomicroporum inmovilizada en esferas de alginato y su potencial uso como biosorbente de cafeína. 10 - 2, 61 - 78.
• Baena-Nogueras, R. M., Traverso-Soto, J.M., Biel-Maeso, M., Villar- Navarro, E., Lara-Martín, P.A., 2018. Sources and trends of artificial sweeteners in coastal waters in the bay of Cadiz (NE Atlantic). MARINE POLLUTION BULLETIN, 135, 607-616. Factor de impacto: 3.241.
• Villar-Navarro, E., Baena-Nogueras, R.M., Paniw, M., Perales, J.A., Lara- Martín, P.A., 2018. Removal of pharmaceuticals in urban wastewater: high-rate algae ponds (HRAP) as an alternative to conventional technologies. WATER RESEARCH, 139, 19-29. Factor de impacto: 7.051.
• Biel-Maeso, M., Baena-Nogueras, R.M., Corada-Fernández, C., Lara- Martín, P.A., 2018. Occurrence, distribution and environmental risk of pharmaceutically active compounds (PhACs) in coastal and ocean waters from the Gulf of Cadiz (SW Spain). SCIENCE OF THE TOTAL ENVIRONMENT, 612, 649-659. Factor de impacto: 4.9.
• Baena-Nogueras, R. M., González-Mazo, E., Lara-Martín, P.A., 2017. Degradation kinetics of pharmaceuticals and personal care products in surface waters: photolysis vs biodegradation. SCIENCE OF THE TOTAL ENVIRONMENT, 590-591, 643-654. Factor de impacto: 5.393.
• Baena-Nogueras, R. M., González-Mazo, E., Lara-Martín, P.A., 2017. Photolysis of antibiotics under simulated sunlight irradiation: kinetics and identification of photoproducts by high resolution mass spectrometry. ENVIRONMENTAL SCIENCE AND TECHNOLOGY 51, 3148-
• Factor de impacto: 6.198.
• Moreira, L., Maranho, L.A., Baena-Nogueras, R.M., Lara-Martín, P.A., Martín-Díaz, M.L., 2016. Effects of novobiocin and methotrexate to the benthic amphipod Ampelisca Brevicornis exposed to spiked sediments. MARINE ENVIRONMENTAL RESEARCH 122, 169-177. Factor de impacto: 3.101
• Baena-Nogueras, R. M., Pintado-Herrera, Marina G., González-Mazo, E., Lara-Martín, P.A., 2016. Determination of pharmaceuticals in coastal systems using solid phase extraction (SPE) followed by ultra performance liquid chromatography – tandem mass spectrometry (UPLC-MS/MS). CURRENT ANALYTICAL CHEMISTRY 12, 1-19. Factor de
  impacto: 2.329.
• Maranho, L.A., Garrido-Pérez, M.C., Baena-Nogueras, R.M., Lara- Martín, P.A., Antón-Marín, R., DelValls, T.A., Martín-Díaz, M.L., 2015. Are WWTPs effluents responsible for acute toxicity? Seasonal variations of sediment quality at the Bay of Cádiz (SW, Spain). ECOTOXICOLOGY 24 (2), 368-80. Factor de impacto: 2.329
• Maranho, L.A.,Moreira, L.B., Baena-Nogueras, R. M., Lara-Martín, P.A., DelValls, T.A., Martín-Díaz,M.L., 2014. A candidate short-term toxicity test using Ampelisca brevicornis to assess sublethal responses to pharmaceuticals bound to marine sediments. ARCHIVES OF ENVIRONMENTAL CONTAMINATION AND TOXICOLOGY 68(2), 237-258.
  Factor de impacto: 2.039
• Maranho, L.A., Baena-Nogueras, R. M., Lara-Martín, P.A., DelValls, T.A., Martín-Díaz,M.L., 2014. Bioavailability, oxidative stress, neurotoxicity and genotoxicity of pharmaceuticals bound to marine sediments. The use of the polychaete Hediste diversicolor as bioindicator species.
  ENVIRONMENTAL RESEARCH 134, 353-365. Factor de impacto: 4.373
• Baena-Nogueras, R. M., González-Mazo, E., Lara-Martín, P.A., 2014. Reactivity and fate of Secondary Alkane Sulfonates (SAS) in marine sediments. Environmental Pollution 189, 35-42. Factor de impacto: 4.143.
• Baena-Nogueras, R. M., González-Mazo, E., Lara-Martín, P.A., 2013. Determination and occurrence of secondary alkane sulfonates (SAS) in aquatic environments. Environmental Pollution 176, 151-157. Factor de

Asignaturas que imparte:

Tecnología aplicada a la docencia en la era de la Sociedad de la Información [ Máster Universitario en Tecnología Digital aplicada a la Enseñanza / ]
Conocimiento de la Educación Física y el Deporte en Educación Primaria [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual (Plan 2020) ]

Formación académica:

• Doctorado en Biología Integrada.
• Máster Universitario en Biodiversidad y Biología de la Conservación.
• Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria en la especialidad de Biología y Geología.
• Licenciado en Biología.
• Técnico Superior en Prevención de Riesgos laborales.

Experiencia docente e investigadora:

• Docente en Técnico Superior de Anatomía Pedagógica y Citodiagnóstico (2020-actualmente).
• Docente en Técnico Superior de Laboratorio Clínico y Biomédico (2020-actualmente).
• Docente en los grados de Biología e Ingeniería Agrícola (2015-2019).
• Investigador en Criobiología (2014).

Participación en proyectos de investigación

• Variación en Sistemas Reproductivos en Gradientes Biogeográficos y Ecológicos.
  Adaptación a Ambientes Progresivamente más Estresantes. Plan Nacional de
  proyectos de investigación fundamental no orientada. Investigador principal: Dr. J.
  Arroyo (Universidad de Sevilla).
• Automatismo para la vitrificación en dispositivo cerrado para gametos y embriones de
  interés en Medicina reproductiva: alta seguridad biológica y reproducibilidad de los
  resultados. Plan Estatal de proyectos, Retos. Investigador principal: Dr. Ramón Risco
  (Universidad de Sevilla). Participación: Equipo de trabajo.
• Sex conflict and separation: effects of herkogamy on the reprodutive system of
  hermaphroditic plants. Plan Nacional de proyectos de investigación fundamental no
  orientada. Investigador principal: Dr. J. Arroyo (Universidad de Sevilla). Participación:
  Personal Investigador en Formación (FPI).

Publicaciones

• Barranco D, Cabo-Ruiz V & Risco R. (2019). "High Performance Vitrification and Recovery of
  Caenorhabditis elegans based on Ultra-high Warming Rates. (En revisión, Journal of
  Nematology)."
• Barranco D, Arroyo J & Santos-Gally R. (2019). "Avoiding sexual interference: Herkogamy and
  dichogamy in style dimorphic flowers of Narcissus broussonetii." AoB Plants 11:1-10.

Facultad:

Ciencias de la Educación

Asignaturas que imparte:

Practicum II [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual (Plan 2020) ]
Didáctica de las Ciencias Experimentales [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual (Plan 2020) ]

Formación académica:

• Doctorado en Didáctica de la Lengua y la Literatura, Universidad de Murcia.

• Licenciatura en Filología Hispánica, Universidad de Murcia.

• Licenciatura en Derecho, Universidad de Murcia.

• Máster en Tecnología Educativa, Universidad Internacional de La Rioja.

• Máster en Docencia Universitaria, Universidad Internacional de La Rioja.

• Máster en Literatura en la Era Digital, Universidad de Barcelona.

• Máster en Cultura Española Contemporánea, Universidad de Alcalá.

• Especialista en Enseñanza de Español para Extranjeros, UDIMA.

• Experta Universitaria en Gamificación en el Aula.

Experiencia docente e investigadora:

• Docente colaboradora (2016–2025), en la Universidad Internacional de La Rioja.
  Asignaturas impartidas: Didáctica de la Literatura Infantil, Animación a la Lectura, Conocimiento de la Lengua, Trabajo Fin de Grado Educación Infantil y Educación Primaria y Trabajo Fin de Máster en Másteres de Educación.

• Docente colaboradora (2021-2024), Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA).
  Dirección y evaluación de Trabajos Fin de Máster en el Máster Universitario en Formación del Profesorado.

• Docente universitaria UNAM y UTAMED (desde 2025 -actualidad).

• Miembro del grupo de investigación (2018- actualidad) INILE (UNIR); IPARFEM (Unir); Escrituras plurales, intertextualidad e interdisciplinareidad (Universidad de Murcia).

• Participación en proyectos de innovación docente y de investigación en educación lectora, didáctica de la literatura y metodologías activas, destacando el Proyecto sobre lectura y autora de la Edad de Plata (Edramas) (2021-2024)

• Ponente en numerosos congresos nacionales e internacionales sobre didáctica de la lengua y la literatura, literatura digital y educación lectora(desde 2016 a actualidad)

• Estancia de docencia universitaria (2022) en la Universidad de Oporto.

• Autora de artículos científicos, capítulos de libro y materiales docentes sobre didáctica de la lengua y la literatura, educación lectora, literatura infantil y juvenil y literatura digital.

Publicaciones
- Cantero Sandoval, M. A. (2025). La enseñanza del español como lengua extranjera mediante la poesía de Elvira Sastre: Integración de factores afectivos, socioemocionales y lingüístico-cognitivos. Estudios de Lingüística del Español (ELiEs), 50(2). https://doi.org/10.36950/elies.2025.50.2.5
- Cantero Sandoval, M. A. (2025). Educación global y crítica desde autoras de la Edad de Plata española. El Guiniguada. https://doi.org/10.20420/ElGuiniguada.2025.799
- Cantero Sandoval, A., & Morales Moreno, J. E. (2022). Mejora de la competencia escritora digital y de la creatividad mediante la elaboración de hiperficciones narrativas. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 97(36.3). https://doi.org/10.47553/rifop.v97i36.3.96532

• ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8701-3044

Asignaturas que imparte:

Didáctica del léxico y la fonética [ Máster Universitario en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera / ]
Las Necesidades Procedentes de la Diversidad Cultural y Lingüística [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual (Plan 2020) ]

Formación académica:

• Máster en Dependencia e Igualdad en la Autonomía Personal y Doctorado Interuniversitario en Cuidados Integrales y Servicios de Salud por la Universidad de Jaén.
• Graduada en Educación Infantil por la Universidad de Jaén.
• Graduada en Educación Primaria con mención en Educación Física por la Universidad de Jaén.
• Formación en "La lectoescritura. Aprendizaje, dificultades, evaluación e implicaciones educativas"
• Formación en "La animación a la lectura en el proceso educativo"

Experiencia docente e investigadora:

• Docente (2023) de Educación Infantil en el Colegio Atlantic Kids, Las Palmas de Gran Canaria.
• Docente (2017-2021) en Aloha Mental Arithmetic, Jaén.
• Colaboradora del Proyecto de Innovación Docente “Fisionalízate: Un programa de economía de fichas para el aprendizaje de la Fisioterapia”.
• Colaboradora del Proyecto de Innovación Docente “Diseño y creación de sesiones académicas físicamente activas a través del aprendizaje cooperativo, para aspirantes a docentes en Educación Infantil y Primaria”.
• Miembro Comité Científico y Organizador del I Congreso Internacional de Investigación Multidisciplinar en Contextos de Innovación y Salud.
• Ponente invitada “Las nuevas tecnologías y la gamificación para mantenernos activos” en el I Congreso Internacional de Investigación Multidisciplinar en Contextos de Innovación y Salud.

Publicaciones

• Carcelén-Fraile, M. d. C. (2025). Active Gamification in the Emotional Well-Being and Social Skills of Primary Education Students. Education Sciences, 15(2), 212.
• Aibar-Almazán, A., Castellote-Caballero, Y., Carcelén-Fraile, M. D. C., Rivas-Campo, Y., & González-Martín, A. M. (2024). Gamification in the classroom: Kahoot! As a tool for university teaching innovation. Frontiers in psychology, 15, 1370084.
• León, S. P., Carcelén Fraile, M. d. C., & García-Martínez, I. (2021). Development of Cognitive Abilities through the Abacus in Primary Education Students: A Randomized Controlled Clinical Trial. Education Sciences, 11(2), 83. https://doi.org/10.3390/educsci11020083
• González-Martín, A. M., Aibar-Almazán, A., Rivas-Campo, Y., Castellote-Caballero, Y., & Carcelén-Fraile, M. D. C. (2023). Mindfulness to improve the mental health of university students. A systematic review and meta-analysis. Frontiers in public health, 11, 1284632.
• Castellote-Caballero, Y., Carcelén-Fraile, M. D. C., Aibar-Almazán, A., Rivas-Campo, Y., & González-Martín, A. M. (2024). Yoga as a therapeutic approach to mental health in university students: a randomized controlled trial. Frontiers in public health, 12, 1406937.

Asignaturas que imparte:

Didáctica de la gramática y la sintaxis [ Máster Universitario en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera / ]
Ejercicio Físico y Salud en Contextos Escolares [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual (Plan 2020) ]

Formación académica:

• Doctora en Investigación en Artes y en Humanidades por la Universidad de Castilla – La Mancha.
• Licenciada en Historia y en Ciencias de la Música por la Universidad Católica de Valencia.
• Maestra, especialidad en Educación Musical por la Universidad de Castilla – La Mancha.
• Grado de Maestro en Educación Primaria por la Universidad Camilo José Cela.
• Mención en Música y Mención en Lengua Extranjera Inglés por la Universidad Camilo José Cela.
• Título Profesional de Música en la especialidad de Viola. Real Conservatorio CLM.
• Título de Experto Universitario en Aprendizaje y Enseñanza Universitaria Online por la Universidad a Distancia.

Experiencia docente e investigadora:

• https://orcid.org/0000-0001-7144-4002
• Docente (2016-2023) de Grado y Máster en la Universidad Internacional de la Rioja (UNIR). Certificado de Evaluación de la Calidad Docente del Profesorado Universitario Programa DOCENTIA-UNIR Convocatoria 2018-2021. Calificación global. Muy positiva (Facultad de Educación). Asignaturas: Formación Instrumental y Vocal (Mención Música), Diseño Curricular (inglés) Máster en Educación Secundaria. Educación Musical y su Didáctica (Grado en Educación Primaria). Educación Musical a lo largo de la Historia (Grado en Educación Primaria). Didactics of Music Education (Grado Maestro Primaria Bilingüe). Innovación docente e iniciación a la investigación educativa (Máster en Educación Secundaria).
• Miembro del Grupo de Investigación (2021-2022): Musicología e interpretación musical en España: diálogos para una integración disciplinar. Becas Santander. Universidad Alfonso X el Sabio (UAX).
• Miembro del Proyecto (UNIR 2021-2022) de Innovación Docente Aplicada denominado "UNA IMPLEMENTACIÓN HOLÍSTICA PARA EL APRENDIZAJE ACTIVO DE LOS ESTUDIANTES (II)". Universidad Internacional de la Rioja.
• Docente (2019-2022) en la Facultad de Artes Escénicas Universidad Alfonso X el Sabio (UAX). Asignaturas: Técnica y Pedagogía del Instrumento III (Grado en Interpretación Musical- Música Clásica). Técnica y Pedagogía del Instrumento IV (Grado en Interpretación Musical- Música Clásica). Pensamiento Musical I (Grado en Musicología). Percepción y Expresión Musical (Grado en Musicología). Historia de la Educación Musical (Grado en Musicología).
• Miembro del Comité Organizador y Científico del Panel de Educación Secundaria (2018-2023) del Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa CIMIE.
• Miembro de los Grupos de Investigación - UNIR research (2018-2021). PICTUREBOOKS: Cuentos para la enseñanza y el aprendizaje del inglés y el español.
• Docente (2012- 2016) de Enseñanza Secundaria en la Enseñanza Pública Bilingüe. Asignaturas: Música/Inglés.
• Docente (2008-2011) de Educación Primaria en la Enseñanza Pública y Concertada. Asignatura: Lengua Extranjera Inglés y Música.
• Acreditada por ANECA en la figura de Ayudante Doctor, Contratado Doctor y Profesor Universidad Privada, con un Sexenio de Investigación.
• Ponente en diversos Congresos de Investigación e Innovación educativa, publicando diversos artículos científicos.
• Coordinadora de proyectos de innovación e investigación educativa organizados por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla La Mancha.

Publicaciones

• Carrión, E., De-la-Peña, C. & Yuste, B.C. (2023). “Pre-service teachers’ perception of active learning methodologies in history: Flipped classroom and gamification in an e-learning environment.” Education and Information Technologies. https://doi.org/10.1007/s10639-023-11924-0
• Carrión, E., y Roblizo, M. J. (2022): “Gamification and mobile learning: innovative experiences to motivate and optimise music content within university contexts, Music Education Research.” https://doi.org/10.1080/14613808.2022.2042500
• Carrión, E., Sotomayor, S., y Medel, I. (2022). “El uso de los Videojuegos y la Gamificación como material didáctico innovador para el aprendizaje de las Ciencias Sociales en la Educación Superior. EDMETIC” Revista de Educación Mediática y TIC, 11 (2), art 6. https://doi.org/10.21071/edmetic.v11i2.13663
• Carrión, E., Agustín, M., y Giménez De Ory, E. (2021). “ICT and gamification experiences with CLIL methodology as innovative resources for the development of competencies in compulsory secondary education. Digital Education Review.” (39), 238- 256.https://scholar.google.es/citations?viewop=viewcitation&hl=es&user=xXYxzHc AAAAJ&citationforview=xXYxzHcAAAAJ:KlAtU1dfN6UC
• Carrión, E., y Pérez, M. (2020). “ICT and AICLE as facilitators in Bilingual Education.” ARTSEDUCA, (25), 153-172. http://www.e- revistes.uji.es/index.php/artseduca/article/view/4225
• Carrión, E. (2020). “El uso de las TIC en la inclusión educativa. El bullying, componentes y diferencia de género. EDMETIC.” Revista de Educación Mediática y TIC, 9 (1), 126-148 doi:https://doi.org/10.21071/edmetic.v9i1.12110
• Martínez, S., y Carrión, E. (2019). “Vídeo participativo y alfabetización visual. Obra Digital” (17), 77-91. https://doi.org/10.25029/od.2019.242.17
• Carrión, E. (2019). “El uso del juego y la metodología cooperativa en la Educación Superior: una alternativa para la enseñanza creativa.” Artseduca, 23, 70-97.

Asignaturas que imparte:

Educación Musical [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual (Plan 2020) ]
Didáctica de la Expresión Musical [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual (Plan 2020) ]

Formación académica:

• Doctora acreditada por la agencia Canaria ACCUUEE (2023).
• Doctora en Formación de profesorado, especialidad en Psicología de la Educación por la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (2016).
• Curso de Doctorado en Filosofía en la especialidad de lingüística aplicada/Doctor of Philosophy Applied Linguistics por la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.
• Curso de Doctorado en Formación de Profesorado en la especialidad de la enseñanza del inglés como lengua extranjera por la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.
• Máster en Formación de Profesorado en la enseñanza secundaria por la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (2013)
• Máster en Procesos Educativos, Enseñanza y Psicopedagogía ,por la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (2011)
• Master en Enseñanza Universitaria por la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria(2011)

Experiencia profesional:

• Directora del Departamento de Movilidad Internacional (2022-actualidad) con la Universidad del Atlántico Medio de Canarias .
• Directora del Máster Universitario Educación Bilingüe (2021 hasta actualidad), con la Universidad del Atlántico Medio de Canarias

• Traductora y revisora de inglés (2023-actualidad) en la Revista PHILOLOGICA CANARIENSIA, ( Q3) Facultad de Filología , Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, sello de calidad de FECYT.

• Directora académica y de marketing (2016-2020) en MBA Business School, de las titulaciones de grado y postgrado en Administración de Empresas, master en Administración de Empresas con 3 especialidades Marketing, Logística y Recursos Humanos, de Marketing y redes sociales.

• Coordinadora (2020) en PROEXCA , Gobierno de Canarias, del proyecto y creadora del contenido del curso: The Canary Islands as an international business hub for North and West Africa.

• Mentora (2020- 2023)en Fundación Universidad Las Palmas de Gran Canaria de Startups e Internacionalización.

• Docente (2020) en editorial Richmond Santillana, del curso formación profesorado en metodologías activas.

• Docente (2016-2020) en Editorial MacMillan, de cursos C1 y enforque CLIL para docentes de colegios concertados.

• Docente (2014), en British School of Gran Canaria, de inglés Educación Secundaria Obligatoria.

• Inspectora de Educación (2021) en Pearson´s EDEXCEL, Reino Unido, para colegios bilingües en las Islas Canarias.

• Coordinadora, supervisora y docente (2011-2020) en Centro Internacional Politécnico, Las Palmas de Gran Canaria and La Laguna y La Laguna,Tenerife, del British Council, centro Barcelona exámenes IELTS y APTIs.

Experiencia docente e investigadora:

• Docente de Inglés para formación del profesorado en primaria e infantil (2012-2020) en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.
• Docente de Inglés para curso de adaptación al Grado de profesores de música (2012-2020) en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.
• Docente universitario en el grado de Filología Inglesa, (2012-2020) en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, impartiendo la asignatura de Literatura Inglesa ll
• Docente universitario en el grado de Lenguas Modernas , (2012-2020) en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria,impartiendo las asignaturas de Inglés lll e Inglés lV
• Docente universitario en el grado de Turismo, (2012-2020) en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, impartiendo la asignatura de Inglés ll
• Docente universitario en el grado de Ingeniería Informático, (2012-2020) en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, impartiendo la asignatura de Inglés Técnico.
• Docente universitario en el grado de Enfermería, (2012-2020) en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, impartiendo la asignatura de Inglés Comunicativo.
• Docente universitario en la licenciatura de Ciencias Empresariales, (2012-2020) en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria,impartiendo las asignaturas de Business and Comercial English y Economic Language.
• Docente en la Escuela de Ingeniería informática de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (2012-2020), impartiendo la asignatura de Technical English l.
• Docente y directora del curso online: Introducción a la enseñanza AICLE, su aplicación a través de un currículo integrado, incluyendo propuestas metodológicas con su correspondiente material, (2016-2022) en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.
• Tutora de TFM Y TFG en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (2012-2020)
• Docente asociada en Máster para la Formación del Profesorado en la especialidad de Inglés (2016-2022) en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.
- Docente y directora y codirectora de cursos de extensión universitaria online (2012- 2021) por la Universidad de las Palmas de Gran Canaria impartiendo
Multiculturalism, Introduction to CLIL. Neurodidactics and bilingualism, Communicative skills, B2 communicative
competence, Learning 2.0. educational innovations for the 21st century

• Cursos de inmersión lingüística nivel C1 y CLIL / bilingüismo(2014-2015; 2019-2021) para el Ministerio de Educación de las Islas Canarias

Investigación:

Miembro de dos grupos de investigación:
desde 2025 EDINSA - UNAM
desde 2026 miembro del grupo dentro de la Red Internacional de Investigación y Transferencia en Hábitos Saludables, Educación y Bienestar Emocional (con acrónimo RITHSEB), coordinada por (Alberto Ruiz Ariza) a la convocatoria de Redes CYTED.

• 2026

Title: Exergame Interventions on Executive Functions and Motor Skills in Children with Autism Spectrum Disorder: A Systematic Review
Authors: Noelia Vigil-Torres, María del Carmen Carcelén-Fraile *, Teresa Martínez-Redecillas, Daniela Cecic-Mladinic-
Journal: Special Issue Effects of Physical Education, Exercise, and Sports Interventions on Children and Adolescent Cognition and Academic Achievement

Title: Exercise Interventions and Attentional Performance in Children and Adolescents: Evidence from Randomized Controlled Trials
Authors: María del Carmen Carcelén-Fraile *, María Luisa Montánchez-Torres, Daniela Cecic-Mladinic
Journal: Special Issue Exercise Interventions for Improving Physical and Mental Health Across the
Human Lifespan

• 2024

Ponencia en el Simposio: EXPLORING FRONTIERS IN LANGUAGE EDUCATION: BRIDGING TRADITIONAL EFL TEACHING AND EMERGING TECHNOLOGIES“VI Congreso Internacional de Innovación Docente e Investigación en Educación Superior: Desafíos
de la Enseñanza y Aprendizaje en la Educación Superior, MASTER IN BILINGUAL EDUCATION: INSIGHT INTO INTERNSHIP REPORT AND CRITICAL THINKING
Proyectos:
2019- 2021
Erasmus + KA2: ArtiCUlan,Art, Time, Culture and Language
2015- 2017
Erasmus + KA2: Pupil Health & Well-Being --an Education Priority 4 Europe's
Schools
2014- 2018
Universidad de Jaen ( main coordinator) MonCLIL,Content and Language
Integrated Learning in Monolingual Contexts funded by the Autonomous
Government of Andalusia and the Spanish Ministry of Economy and
Competitiveness.
2013- 2015
Erasmus + KA2: PlayingCLIL,Content and language integrated learning
inspired by drama pedagogy

Facultad:

Ciencias de la Educación

Asignaturas que imparte:

Theoretical bases of CLIL [ Máster Universitario en Educación Bilingüe / ]
Rhythm and Games [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual (Plan 2020) ]

Formación académica:

• Doctorado en Estudios Literarios por la Universidad Complutense de Madrid.
• Máster en Estudios Literarios por la Universidad Complutense de Madrid.
• Licenciatura en Filología Inglesa por la Universidad Complutense de Madrid.

Experiencia profesional:

• Transcriptora y Revisora (2016-2017) de los proyectos en inglés para Sigma Technologies.
• Redactora de actas (2016) para Selective Recruitment.
• Docente de inglés (2012-2014) para para Prodocente S. A. y BEDA.
• Administrativa (2008-2012) en la agencia “Viajes Bohemia.”
• Agente de cursos de idiomas en el extranjero (2008-2012) para Eurocentres.

Experiencia docente e investigadora:

• Ponente (2025) en el congreso internacional “17th Spanish Association for American Studies Conference: American Dreams, American Nightmares, American Fantasies” (SAAS 17) organizado en Alicante.
• Ponente (2024) en el congreso internacional “Frontiers and Wastelands: The Boundaries of US American Identity” organizado por PopMeC (Association for US Popular Culture Studies) en Alcalá de Henares.
• Docente (2017- Actualidad) en la Universidad Nebrija en el departamento de Lenguas y Educación en el Grado de Magisterio. Asignaturas: Fonética inglesa, Aprendizaje de la segunda lengua, Literatura y cultura del ámbito anglosajón.
• Miembro (2019-actualidad) de la Spanish Association for American Studies (SAAS.
• Ponente (2023) en el 2º seminario internacional “Toxic Tales” organizado por la Facultade de Filoloxía de la Universidad da Coruña.
• Ponente (2023) en el congreso internacional “16th Spanish Association for American Studies Conference: A return to (what never was) normal: Discourses of (ab)normalcy in US culture, literature, arts and politics; past, present and future” (SAAS 16) organizado en Granada.
• Investigadora (2020-2023) del Proyecto de Investigación “Literatura y Globalización 2: Comunidades de Desecho” (PID2019-106798GB-I00).
• Docente (2017-2022) en Universidad Camilo José Cela en el Grado de Educación. Asignaturas: Aprendizaje de la lectoescritura, Literatura inglesa, Recursos para el aprendizaje del inglés, Inglés I, II y III.
• Ponente (2022) en el congreso internacional “34 th European Association for American Studies Conference: Wastelands” (EAAS 2022) organizado en Madrid.
• Ponente (2022) en el International Seminar “Toxic Tales” organizado por la Facultade de Filoloxía de la Universidad da Coruña.
• Miembro del Comité Científico (2022) del IV Encuentro de Jóvenes Investigadores de la Sociedad Española de Literatura General y Comparada (SELGyC).
• Ponente (2021) en el 15º Congreso Internacional “Fear Narratives and their Role/Use in the United States” organizado por la Spanish Association for American Studies (SAAS) Conference en la Universidad de Deusto (Bilbao).
• Miembro del Comité Evaluador (2020) de la publicación Nuevos Horizontes de la Literatura Comparada, publicado por la SELGyC.
• Docente (2018-2019) en la Universidad Francisco de Vitoria en el máster en Educación Bilingüe de la facultad de Educación. Asignatura: Competencia bilingüe.
• Ponente (2019) en el VIII Congreso de “Literatura, Arte y Cultura Gótica Urbana” organizado por la asociación cultural Besarilia y Mantenebre.
• Miembro Comité Científico (2019) del III Encuentro de Jóvenes Investigadores de la SELGyC: Ecocrítica.
• Ponente (2018) en el VII Congreso de “Literatura, Arte y Cultura Gótica Urbana” organizado por la asociación cultural Besarilia y Mantenebre.
• Ponente (2018) en el congreso internacional “The Joint 32nd European Association for American Studies & 63rd British Association for American Studies Conference (EBAAS 2018)” organizado en Londres.
• Ponente (2017) en el congreso internacional “Representaciones del Espacio Hostil en la Literatura y en las Artes: Imágenes y Metáforas” organizado por la Universidad Complutense de Madrid.
• Miembro Comité Científico (2017) del II Encuentro de Jóvenes Investigadores de la SELGyC.
• Ponente (2016) en el 9º congreso científico-práctico “The Priorities of Contemporary Philology: Theory and Practice” organizado por el Ministerio de Ciencia y Educación, Juventud y Deportes de Ucrania en la Poltava V. G. Korolenko National Pedagogical University.
• Ponente (2015) en el congreso “Poéticas de la Transgresión: Jornadas de Investigación y Debate” organizado por la Universidad Complutense de Madrid.
• Ponente (2014) en las “XI Jornadas Internacionales de Estudios de la Mujer: Visiones Transatlánticas” organizado por el departamento de Filología Inglesa II de la Universidad Complutense de Madrid.
• Participante (2014) en la Mesa Redonda: “La Mujer en sus Literaturas Nacionales y en la Actualidad” organizada para las “I Actividades Culturales: La Mujer en la Historia y el Arte” organizado por el Círculo Catalán de Madrid.
• Ponente (2014) en las “I Actividades Culturales: La Mujer en la Historia y el Arte” organizado por el Círculo Catalán de Madrid.
• Ponente (2013) en la II Conferencia de “Literatura y Cultura Húngaras” organizado por la Universidad Complutense de Madrid.
• Ponente (2013) en el Congreso “Marvelous Bodies: Corporeality in Literature” organizado por la sede Universidad de Saint Louis en Madrid.
• Ponente (2013) en el II Congreso de “Literatura, Arte y Cultura Gótica Urbana” organizado por la asociación cultural Besarilia y Mantenebre.
• Ponente (2013) en el 6º congreso científico-práctico “The Priorities of Contemporary Philology: Theory and Practice” organizado por el Ministerio de Ciencia y Educación, Juventud y Deportes de Ucrania en la Poltava V. G. Korolenko National Pedagogical University.
• Ponente (2012) en el congreso internacional “Mitologías Modernas: Iconos, Reescrituras, Arquetipos” organizado en la facultad de Filología de la Universidad Complutense de Madrid.
• Ponente (2012) en las “X Jornadas Internacionales de Estudios de la Mujer: Topografías domésticas y género” organizado por el departamento de Filología Inglesa II de la Universidad Complutense de Madrid.
• Ponente (2012) en el 5º congreso científico-práctico “The Priorities of Contemporary Philology: Theory and Practice” organizado por el Ministerio de Ciencia y Educación, Juventud y Deportes de Ucrania en la Poltava V. G. Korolenko National Pedagogical University.

Publicaciones

Nº ORCID: 0000-0002-4044-8972

Asignaturas que imparte:

Innovation in CLIL [ Máster Universitario en Educación Bilingüe / ]
Morphosyntax and Semantics in the English Language [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual (Plan 2020) ]

Formación académica:

• Programa de Doctorado en Psicología por la Universidad de Extremadura.
• Máster Universitario en Investigación en Ciencias Sociales y Jurídicas I Psicología por la Universidad de Extremadura.
• Graduada en Educación Primaria I Necesidades Específicas de Apoyo Educativo por la Universidad de Extremadura.
• Formación en PECS.
• Título Avanzado en Atención Temprana y Desarrollo Infantil por el Centro Universitario Santa Ana.

Experiencia profesional:

• Docente (2018-Actualidad) en el Servicio de Centro Ocupacional de ASPACE Cáceres como responsable del Taller de Accesibilidad Cognitiva y Lectura Fácil, Trujillo (Cáceres).
• Monitora psicopedagógica y educadora (2018) en el Centro de atención a la infancia y la adolescencia CAIA, Cáceres.
• Monitora psicopedagógica y educadora (2015-2017) en el Taller de los Sueños, Centro de Planificación Centrada en la persona. Atención Temprana y Logopedia. Cáceres.
• Monitora en Servicio de Ocio y Campamento (2014-2015) en APNABA, Asociación de Padres de Personas con Autismo de Badajoz.

Experiencia docente e investigadora:

• Docente de Actividades Formativas Complementarias (2023-Actualidad) como responsable de las Actividades de Estudio Dirigido y Fomento a la Lectura, en Centro de Enseñanza Concertada María Auxiliadora, Cáceres.
• Participación en la investigación, elaboración, diseño y publicación del libro “Aldea del Cano: Un recorrido visual por su historia, patrimonio, educación, cultura y sociedad”
• Participación en el programa Tutor de la UEx durante el primer cuatrimestre del curso (2022-2023) de la Universidad de Extremadura.

Publicaciones

• Denche Gil, S., Morán Pallero, N., y Felipe Castaño, M. E. (2023). Intervención mediante un sistema alternativo-aumentativo de comunicación en discapacidad intelectual y del desarrollo: diseño de caso único.

Asignaturas que imparte:

El Niño en Situación de Discapacidad Sensorial [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual (Plan 2020) ]

Formación académica:

• Docente (2023-2024) Grado Maestro en Educación Primaria e Infantil por la Universidad del Atlántico Medio. Docente de las asignaturas de lenguaje musical, composición, guitarra, combo, música de cámara y danzas del mundo en universidades, colegios, academias y espacios culturales.
• Docente (2023) en el Espacio La Indomable Taller de Iniciación al Jazz.
• Docente sustituto (2022) en el Grado Maestro en Educación Primaria con Mención en Música de la Universidad Camilo José Cela.
• Docente (2021) de la Escuela de Calor, Escuela de Música, Fuenlabrada.
• Docente (2020) del Colegio Concertado El Valle, Las Tablas.
• Docente (2020) de la Academia Enseñalia, Madrid Retiro.
• Docente (2017) de la Escuela de Música y Danza Assai, Alcobendas.
• Docente (2016) de locales de Ensayo y Escuela Jendrix, Alcobendas.

Experiencia profesional:

• Actuaciones en auditorios, salas de conciertos y festivales a nivel nacional.
• Interprete de Guitarra Clásica, Jazz, Rock, Latin y Funk entre otros géneros.
• Grabaciones como músico de sesión.
• Compositor y arreglista.

Experiencia docente e investigadora:

• Docente (2023-2024) Grado Maestro en Educación Primaria e Infantil por la Universidad del Atlántico Medio.

Asignaturas que imparte:

Lenguaje Musical y sus Aplicaciones Didácticas [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual (Plan 2020) ]
Interpretación y Creación Musical [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual (Plan 2020) ]

Formación académica:

• Master en Criminología: Delincuencia y Victimología por la Universidad Internacional de Valencia
• Graduada en Psicología por la por la Universidad Internacional de Valencia.
• Licenciada en Psicología por la Universidad Tecnológica Centroamericana de Honduras.

Experiencia docente e investigadora:

• Coordinadora académica (2020-2021 y 2021-2022) de másteres en el área de Criminología Neurocriminología en la Universidad Telemática Pegaso.
• Participante en el proyecto de investigación (enero-diciembre 2019): programa de prevención de conductas de riesgo y promoción de hábitos de vida saludable para menores en acogimiento residencial en el ámbito de la protección y jóvenes ex tutelados de los Hogares de Nuevo Futuro. Referencia 08-IRP1-00105.8/2018. (Proyecto de la Comunidad Autónoma de Madrid).
• Docente (2022-2023) del área de psicología. Asignaturas: Psicología de la Personalidad y las Diferencias Individuales I. Modelos, Técnicas e Instrumentos de Evaluación Psicológica. Familia, Comunidad y Desarrollo Humano.
• Docente (2021-2022, 2022-2023) del área de educación. Asignaturas: Atención a la diversidad en centros educativos, Prevención e Intervención en casos de Acoso Escolar. Intervención Psicoeducativa en situaciones de Maltrato Infantil.
• Redactora de contenidos (2021-2022, 2022-2023) en el área de psicología en la Universidad Internacional de la Rioja-UNIR.
• Redactora de contenidos (2021-2022, 2022-2023) en el área de criminología Universidad Internacional de la Rioja-UNIR.
• Redactora de contenidos (2020-2021, 2021-2022) en el área de educación en AUCAL Busines School.
• Tutora de trabajos de fin de master (2020-2021, 2021-2022) en los másteres de Neurocriminología y Psicopatología criminal en la Universidad Telemática Pegaso.
• Tutora de trabajos de fin de master (2022-2023) en los másteres de Desarrollo del Lenguaje y Dificultades en la Comunicación. Dirección y Transformación Digital de Centros Educativos. Estudios Avanzados en Altas Capacidades y Desarrollo del Talento. Problemas de Conducta en Centros Educativos. Procesos Educativos de Enseñanza y Aprendizaje. Psicopedagogía. Atención a la Diversidad y Necesidades Educativas Especiales. Universidad Antonio de Nebrija.

Publicaciones

• Domínguez N (2022) "Violencia Laboral: Acoso en la Universidad. Violencia en el Trabajo. Dykinson."
• Domínguez N. (2020). "El Síndrome de Ulises: el estrés límite del inmigrante. Revista de Estudios en Seguridad Internacional" 6(1), 101-117
• Domínguez N. (2020) "Estrés postraumático en personal militar. El conflicto y su situación actual: Del terrorismo a la amenaza híbrida. Thomson Reuters."

Asignaturas que imparte:

Las Necesidades Procedentes de la Diversidad Cultural y Lingüística [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual (Plan 2020) ]

Formación académica:

• Doctor en Teoría de la Literatura y Literatura Comparada por la Universidad de Zaragoza
• Licenciado en Filología Hispánica por la Universidad de Zaragoza.

Experiencia profesional:

• Director de Instituto (2020) de Estudios Turolenses en la Diputación Provincial de Teruel.
• Director General de Cultura y Patrimonio (2015-2019) del Gobierno de Aragón.

Experiencia docente e investigadora:

• Tutor de TFM (2021-2022) de la Universidad Internacional de la Rioja.
• Docente Asociado (2021-2022) de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad de Zaragoza.
• Responsable de Ediciones (2011-2015) (2019-2021) de la Universidad San Jorge.
• Responsable Servicio de Actividades Culturales (2012-2015) (2019-2021) de la Universidad San Jorge.
• Docente e investigador (2011-2015) (2019-2021) en Universidad San Jorge.

Publicaciones

• Vivir para leer (Breve guía de la Literatura Española en 101 libros), Libros del frío, Logroño, 2022
• Aquellos maravillosos años (La huella de los 90 en la cooltura contemporánea), Universidad de León / Universidad de Valladolid, León / Valladolid, 2021.
• Hacia lo violento. Poesía de Antonio Méndez Rubio, (edicón crítica y selección) Ediciones Huerga y Fierro, Madrid, 2021.
• “La trampa autobiográfica. Literatura, lenguaje y posicionamiento político-critico” en Tropelías, 37, pp. 72-84, Universidad de Zaragoza, Zaragoza 2022
• “El post no es el poema (nuevas fórmulas poéticas en la era digital” en Cibermedios: palabra, imagen y tecnología, pp. 119-125, Ediciones Universidad San Jorge, Zaragoza, 2014
• “Capuletos, Montescos y Sopranos. De Shakespeare a Teleshakespeare” en Contar la realidad (Jorge Rodríguez coord.), pp. 275 -292, 451 Editores, Madrid, 2021.
• “Tras los pasos (de los pasos) de Miguel Labordeta” Revista Turia, nº 96, Pp. 260-264, Instituto de Estudios Turolenses, Teruel, 2012.
• “Del fanzine al nuevo realismo” en Quimera, nº 330, Pp.38-42, Barcelona, 2011.
• “Poesía e imaginario femenino: la escritura de Miriam Reyes” en Revista Humanidades, Pp. 65-89, Universidad de Ohio, Ohio, 2011.
• “Crítica en acción (notas para una teoría política de la poesía actual)” en Revista estudios humanísticos, I, Pp. 20-45, Universidad de León, León, 2008.
• “Edición independiente: una respuesta al sistema”, en Revista Apofántica, 9, Pp.10-25, Universidad Mar de Plata, Mar de Plata, 2008

Asignaturas que imparte:

Didáctica de la Lengua y la Literatura [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual (Plan 2020) ]

Formación académica:

• Doctorado en Psicología.
• Máster Universitario en Prevención de Riesgos Laborales.
• Experto Universitario en Gestión de Personas.
• Licenciatura en Psicología.
• Técnico Superior en Prevención de Riesgos Laborales.

Experiencia docente e investigadora:

• Director de tesis doctorales en la Universidad Antonio de Nebrija, la Universidad Pontificia de Salamanca y la Universidad Católica San Antonio de Murcia.
• Director del Departamento de Psicología de la Universidad Antonio de Nebrija (2019-2020).
• Director del Grado de Psicología de la Universidad Antonio de Nebrija (2017-2020).
• Director del Máster Universitario en Prevención de Riesgos Laborales de la Universidad Antonio de Nebrija (2015-2017).
• Director del Máster Universitario en Dirección de Empresas MBA de la Universidad Antonio de Nebrija (2013-2015).
• Coordinador del Máster E-learning y Tecnología Educativa del Centro Universitario Bureau Veritas (2012-2013).
• Coordinador del Área de Recursos Humanos y Seguridad del Centro Universitario Bureau Veritas (2011-2013).
• Coordinador del Máster E-learning y Aprendizaje Corporativo 2.0 del Centro Universitario Bureau Veritas (2011-2013).

Publicaciones

• Rodríguez, J. C. F., Muñoz, F. M., & Muñoz, A. M. C. (2018). "Conceptualización, retos, dificultades y posturas de aprendizaje en cursos/MOOC Conceptualization, challenges, difficulties and learning postures in MOOC courses." Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo: RIDE, 9(17), 256-276.
• Rodríguez, J. C. F., Pineda, N. Z. D., & Muñoz, F. M. (2020). "El Síndrome de Ulises: el estrés límite del inmigrante. RESI". Revista de estudios en seguridad internacional, 6(1), 101-117.
• Santos, C. P., Morán, J. J. D., & Rodríguez, J. C. F. (2015). "Los medios de producción de inteligencia, en el análisis actual de los conflictos. Estudios en Seguridad y Defensa" 10(20), 5-17.

Facultad:

Ciencias de la Educación

Asignaturas que imparte:

Necesidades Educativas Especiales [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual (Plan 2020) ]
El Niño en Situación de Discapacidad Motórica [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual (Plan 2020) ]

Formación académica:

• Doctorado en Estudios Literarios por la Universidad Complutense de Madrid.
• Máster Universitario en Estudios Literarios por la Universidad Complutense de Madrid.
• Licenciatura en Filología Hispánica por la Universidad Complutense de Madrid.

Experiencia profesional:

• Editora (2023-2024) en Keesing Media Group.
• Preparadora (2015-2023) de títulos Cambridge y DELF/DALF.
• Docente (2015-2023) de apoyo de humanidades en Sylvan, SLC Atocha.
• Editora y diseñadora instruccional (2016) de libros de texto de francés nivel ESO en Oxford University Press.
• Transcriptora y correctora (2013-2017) en Sigma Technologies.
• Docente (2013-2014) de inglés en Academia Aprueba.
• Coeditora (2014) del libro: Por un puñado de billetes: narraciones e imágenes del dinero en las artes de la editorial Círculo Rojo.
• Traductora (2014) de inglés a español enThe Drop Edge of Yonder de la editorial Capitán Swing Libros.

Experiencia docente e investigadora:

• Docente (2023-2024) en el Máster en Orientación Psicopedagógica en Centro de Educación Superior CEIE. Asignatura: Programas de enriquecimiento curricular y extracurricular.
• Directora de TFT y presidenta de tribunales de defensa (2023-2024) de la Facultad de Educación.

Publicaciones

• “Foxfire never says never! Vandalismo y solidaridad: la ‘pandilla’ como familia en la construcción de la identidad más allá de los discursos de género”. Locas: escritoras y personajes femeninos cuestionando las normas. Publicación digital. 2015.
• “Have You Seen BOB? La presencia del Mal en Twin Peaks”. Hélice, 2, pp. 5-15. 2015.
• “Now It's Dark... Representaciones de lo siniestro y lo fantasmagórico en la obra de David Lynch.” Herejía y Belleza, vol. III, pp. 193-210. 2014.
• “Farsantes, monstruos y reflejos. Representaciones de la femineidad en Chuck Palahniuk”. Gender Studies: Transatlantic Visions. Editorial Fundamentos. 2014.
• “Juego de máscaras, disfraces maléficos: el Yo, el Otro y la Imagen en la sociedad de consumo”. Por un puñado de billetes: narraciones e imágenes del dinero en las artes. Círculo Rojo, 2014.

Asignaturas que imparte:

Innovación en ELE [ Máster Universitario en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera / ]
Trastornos de Lenguaje [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual (Plan 2020) ]

Formación académica:

• Doctor cum Laude en Investigación, Educación, Artes y Humanidades por la Universidad de Castilla La Mancha. Master en Bilingüismo (Enseñanza del inglés como lengua extranjera) por la Universidad de Jaén.
• Grado en Magisterio, Especialidad de Ingles por la Universidad de Castilla La Mancha.
• Diplomado en Ciencias Físico-Matemáticas por la Universidad de Castilla La Mancha.
• Diplomado en Educación Física por la Universidad Complutense.
• Diplomado en Primaria por la Universidad de Castilla La Mancha.
• Técnico Superior Deportivo en Futbol por la Federación Española de Futbol y la Consejería de Educación de Castilla La Mancha.
• Certificación Internacional en metodología CLIL, con TKT CLIL por la Universidad de Cambridge.

Experiencia profesional:

• Tutor de funcionarios en prácticas (2003-2004,2009-2010) en la Consejería de Educación de Castilla La Mancha
• Tutor estudiantes prácticas de Diplomatura de Magisterio y Grado de Educación Primaria (1995, 1996 1997, 2002-20007; 2010- 2020, 2023-2024) en la Universidad de Castilla La Mancha.
• Coordinador de Formación Sindicato de Profesorado (2007-2009).
• Ponente y tutor de cursos de Formación Caja Rural (2007-2009).
• Ponente y tutor de cursos de Formación (2007-2009) en la Fundación Leonardo Da Vinci.
• Coordinador y profesor deportivo (2000-2005) en Campus de Futbol de Los Yébenes).
• Coordinador Deportivo, Profesor de natación y técnico en Salvamento y Socorrismo (1992-1995) en el Ayuntamiento de Los Yébenes.
• Miembro del Gabinete de Selección de Personal (1991-1993) en ACINF (Academia de Infanteria) de Toledo.
• Entrenador de Futbol con contrato en diferentes clubs (Cd. Toledo, Cd. Torrijos, Mora CF, CD Los Yébenes, CD Argés).
• Dirección Deportiva, Organización de protocolos y eventos deportivos con contrato (2020-2022) en el CD. Torrijos.
• Miembro de Equipo Directivo en centro de Educación Primaria y miembro de la Jefatura de estudios (2003-2007).
• Colaborador como monitor deportivo con APANAS (Asociación de Familias de Personas con Discapacidad Intelectual).
• Colaborador con la asociación APAT (Asociación de Personas con Autismo).

Experiencia docente e investigadora:

• Docente, tutor y Coordinador (2007-2009) en cursos de Postgrado. “Competencias educativas”. “El aprendizaje cooperativo en el aula”. “Plan de lectura en centros”. “El proceso de evaluación en la enseñanza”. “El alumno: Formas de motivación”. Universidad Francisco de Vitoria.
• Docente y tutor de Educación Primaria en diferentes áreas (1994-1998 y 2002-2020) Ministerio de Educación y Ciencia y Consejería de Educación de Castilla-La Mancha.
• Docente especialista de Matemáticas de EGB (1993-1997) del Ministerio de Educación y Ciencia.
• Docente de enseñanza bilingüe en las asignaturas de Physical Education and Science (2014-2024) de la Consejería de Educación de Castilla La Mancha.
• Docente de Educación Infantil en Psicomotricidad (1997-1998) del Ministerio de Educación y Ciencia.
• Docente de Matemáticas en Bachillerato y COU (1991-1993) de la Academia Arrabal de Toledo.
• Docente de Enseñanza Secundaria en IES (1998-2000) del Ministerio de Educación y Ciencia.
• Docencia presencial y en e-learning en cursos homologados por la JCCM (2007-2009) del Sindicato Independiente del Profesorado
• Colaboración investigadora con diferentes publicaciones con el Grupo de trabajo Dilear en el proyecto ADIBE, RTI2018-093390-B-I00 (2021-2023) de la Universidad de Castilla-La Mancha.

Publicaciones

• Revisor y colaborador en diversas revistas científicas internacionales.
• Libro: García-Calvo, Santiago & Salaberri, María Sagrario (2018). Educación Física Bilingüe en el siglo XXI. Investigación-acción. Editorial: Académica Española.
• Libro: Koxah, C. & García-Calvo, S. (2023). Ecology, Health, Sport. Editorial: Publishing House.
• Artículo: García-Calvo, Santiago, Banegas, Luis Darío & Salaberri, María Sagrario (2019). Satisfaction´s study in Bilingual Physical Education after applying a schedule on content and language integrated learning. Sportis. Scientific Technical Journal of School sport, Physical Education and Psychomotricity, 2019. Vol. V, nº 2, p. 305-322. DOI: https://doi.org/10.17979/sportis.2019.5.2.5235
• Artículo: García-Calvo, Santiago & Salaberri, María Sagrario (2018). Physical Education and English: constructivist vs traditional approaches in bilingual and non-bilingual education. Sportis. Scientific Technical Journal of School sport, Physical Education and Psychomotricity. 2018. Vol. IV, nº 2, p. 364-387. DOI: https://doi.org/10.17979/sportis.2018.4.2.3330
• Artículo: García-Calvo Rojo, Santiago (2019). Can translation be useful in second language teaching? A proposal for using translation in bilingual physical education through content and language integrated learning. European journal of foreign language teaching. 2019. Vol. V, nº 2, p. 113-125. DOI: https://zenodo.org/badge/DOI/10.5281/zenodo.3368449.svg
• Artículo: García-Calvo Rojo, Santiago. Didactic Proposal in bilingual Physical Education on content and language integrated learning. European Journal of Physical Education and Sports Science. 2019. Vol. V, nº 5, p. 18-30 DOI: 10.528/zenodo.1239870
• Artículo: García-Calvo, Santiago & Nieto, Esther Luisa (2022). Bilingual Physical Education-CLIL through teaching games for understanding: comparative analysis of intrinsic satisfaction by age and gender. Retos. Nuevas Tendencias en Educación Física. Deportes y Recreación. 2022. RETOS. Nº 46, 458-467. DOI: https://doi.org/10.47197/retos.v46.91685
• Artículo: García-Calvo, Santiago (2022). Efectos psicoemocionales del aprendizaje integrado de contenido y lengua considerando la edad y el género. Aula de Encuentro. DOI: https://doi.org/10.17561/ae.v24n2.6822
• Artículo: García-Calvo, Santiago (2022). Nuevas perspectivas metodológicas en Educación Física: Análisis por género de aprendizaje integrado del contenido y la lengua. Ensayos. 2022. Ensayos. Revista de la Facultad de Educación de Albacete. Nº 37(2), 1-18. DOI: http://www.revista.uclm.es/index.php/ensayos
• Ponencia: García-Calvo, S. (noviembre, 2017). VII Jornadas Doctorales G9. Satisfaction index in bilingual an non-bilingual Physical Education. Escuela Internacional de Doctorado. Libro de resúmenes, 43. Albacete (Universidad de Castilla-La Mancha). https://www.uclm.es/estudios/eid/alumnos-profesores/alumnos-profesores/jornadas_doctorales
• Ponencia: García-Calvo, S. (octubre, 2018). VIII Jornadas Doctorales Translation Integrated in a non-linguistic discipline. Escuela Internacional de Doctorado Libro de Resúmenes, 34. Cuenca (Universidad de Castilla-La Mancha). https://www.uclm.es/estudios/eid/alumnos-profesores/alumnos-profesores/jornadas_doctorales
• Ponencia: García-Calvo, S. (noviembre,2019). IX Jornadas Doctorales Hibridación en Educación Física bilingüe CLIL: Ringol. Escuela Internacional de Doctorado Libro de Resúmenes, 33. Ciudad Real (Universidad de Castilla-La Mancha). https://www.uclm.es/estudios/eid/alumnos-profesores/alumnos-profesores/jornadas_doctorales
• Proyecto: Reconocimiento de proyecto de Innovación lingüística (2014-2018). Por la Consejería de Educación de JCCM.

Asignaturas que imparte:

Didáctica de las Matemáticas II [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual (Plan 2020) ]

Formación académica:

• Doctorado en Lengua Española y sus Literaturas por la Universidad Complutense de Madrid
• Máster en Estudios Medievales por la Universidad Complutense de Madrid
• Máster en Literatura Española por la Universidad Complutense de Madrid
• Profesional en Estudios Literarios por la Universidad Nacional de Colombia

Experiencia profesional:

• Columnista habitual en Periódico El Tiempo

Experiencia docente e investigadora:

• Docente (2020-2021) impartiendo Literatura y Didáctica de la lengua y la Literatura en la Universidad Camilo José Cela
• Docente (2017) impartiendo Humanidades, Metodología de la Investigación y Ciencia, Tecnología y sociedad en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Bogotá D.C
• Docente (2013) impartiendo las asignaturas de Historia Universal y Metodología de la Investigación en la Universidad Cooperativa de Colombia

Publicaciones

• Camilo E. Comprensión lectora en la era digital: en busca del viejo lector moderno. (En prensa).

Facultad:

Ciencias de la Educación

Asignaturas que imparte:

Investigación y análisis de datos [ Máster Universitario en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera / ]
Literatura Infantil y Juvenil [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual (Plan 2020) ]

Formación académica:

• Máster en Neurociencia Cognitiva y Necesidades Específicas de Apoyo Educativo por la Universidad de La Laguna.
• Experto Universitario en Psicopatología Infantojuvenil por la UNED.
• Especialista en Psicomotricidad Relacional por la Universidad de La Laguna.
• Doctora en Pedagogía por la Universidad de La Laguna.
• Licenciada en Pedagogía por la Universidad de La Laguna.

Experiencia docente e investigadora:

• Docente (2018-2021) en el Grado en Maestro en Educación Infantil de la Universidad de La Laguna.
• Miembro del Grupo de Investigación de la Universidad de La Laguna MITEN -ULL (Modelos de Intervención Teatro, Educación y Neurociencia).

Publicaciones

• González, N. The Making of Diverse Schools. En Instilling Diversity and Social Inclusion Practices in Teacher Education and Curriculum Development (pp. 22-27). IGI Global.
• Alegre, O. y González, N. El Teatro Pedagógico aplicado a las Necesidades Educativas EspecialesEn Innovación Educativa en la Sociedad Digital (pp. 1343-1357). Madrid: Editorial Dykinson, S. L.
• Castillo - Olivares, J. Mª., González Martínez, N. y Morín Montesdeoca, J. J. El Teatro Pedagógico como herramienta para el desarrollo competencial en personas con síndrome de Down. En Arte, Teatro y Educación para la Diversidad (pp. 33-49 ). Madrid: Bubok Publishing Editorial
• Castillo - Olivares, J. Mª. y González, N. Experiencias motrices expresivas para la Inclusión de las personas con síndrome de Down. Revista Científica Digital Acción Motriz. Las Palmas de Gran Canaria: ACCAFIDE, nº23, pp. 44-49. ISSN: 1989-2837.
• Castillo - Olivares, J. Mª. y González, N. Investigación y experimentación sobre Educación y Neurociencia en la Universidad de La Laguna. Revista de Artes Performativas, Educación y Sociedad, Vol.1, nº2. pp. 107-115.
• Castillo - Olivares, J. Mª. y González, N. El Teatro Pedagógico para las personas con síndrome de Down. Revista de Artes Performativas, Educación y Sociedad, Vol.1, nº2. pp. 51-58.
• Castillo - Olivares, J. Mª., González, N. y Morín, J.J.: El Teatro Pedagógico: Inclusión y Competencias. Madrid: Bubok Publishing Editorial.

Asignaturas que imparte:

Dificultades Auditivas [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual (Plan 2020) / Mención en Audición y Lenguaje - Grado en Maestro en Educación Primaria ]

Formación académica:

• Doctorado en ciencias biológicas por la Universidad Complutense de Madrid.
• Máster de profesorado en E.S.O. y Bachillerato, F.P. y enseñanza de idiomas por la Universidad Internacional de la Rioja
• Licenciada en Ciencias Biológicas por la Universidad Complutense de Madrid.

Experiencia docente e investigadora:

• Docente de refuerzo (2022) de 2º ESO en el colegio El Carmelo Teresiano. Madrid.
• Docente (2019) en el curso de manejo de gestores de referencias bibliográficas en el Servicio de nefrología del Hospital U. La Paz.
• Investigadora Post-doctoral (2015-Actualidad) en biomedicina (nefrología y diálisis peritoneal) y actividades formativas en el Centro de Biología Molecular Severo Ochoa. CSIC. Consejo Superior de Investigaciones Científicas. Madrid
• Investigadora Post-doctoral (2013-2014) en biomedicina (nefrología y diálisis peritoneal) Fundación Severo Ochoa. Centro de Biología Molecular Severo Ochoa. Madrid
• Investigadora Post-doctoral (2011-2020) en biomedicina. Instituto de Investigación IDIPaz, Hospital U.La Paz. Pº de la Castellana 261, Madrid
• Investigadora Pre-doctoral (2007-2011) Fundación Renal FRIAT. Hospital Univ. La Princesa. Madrid
• Investigadora Pre-doctoral (2006-2007) en Dominion Pharmakine S.L.
• Responsable de análisis microbiológicos de alimentos (2005-2006). Servicio de Bromatología e higiene de los alimentos. Acuartelamiento Coronel Molina (Madrid).
• Autora de 4 capítulos de libros: Diálisis Peritoneal Experimental Capítulo 34: Tratado de Dialisis Peritoneal (2009); The Mesothelial to Mesenchymal Transition a Pathogenic and Therapeutic Key for Peritoneal Membrane Failure: The latest in Peritoneal Dialysis (2013); Pharmacological Preservation of Peritoneal Membrane in Peritoneal Dialysis. Chapter 3: Some Special Problems in Peritoneal Dialysis (2016); Angiogenesis and Lymphangiogenesis in Peritoneal Dialysis: Aspects in Dialysis (2018).

Publicaciones

• “Steviol glycosides as an alternative osmotic agent for peritoneal dialysis fluid” Front Pharmacol. 2022 Aug 16;13:868374
• “Potential Therapeutic Effects of Natural Plant Compounds in Kidney Disease” Molecules. 2021 Oct 9;26(20):6096
• “Lithium preserves peritoneal membrane integrity by suppressing mesothelial cell aB-crystallin” Sci Transl Med. 2021 Aug 25;13(608):eaaz9705

Asignaturas que imparte:

Practicum I [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual (Plan 2020) ]

Formación académica:

• Máster universitario en formación del profesorado de educación secundaria obligatoria y bachillerato, formación profesional y enseñanza de idiomas por la Universidad de La Laguna y la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.
• Título Superior de Música en la Especialidad de Música.
• Título de técnico de las enseñanzas profesionales de música en la especialidad de Trompeta.

Experiencia profesional:

• Parker Estudio Chief Marketing Officer (CMO) (2021-2023).
• Especialista en Marketing Digital (2024-actualidad) Avant Car (l).

Experiencia docente e investigadora:

• Docente (2021–2022) en el Conservatorio Profesional de Música de Las Palmas de Gran Canaria. Asignaturas: Trompeta y Música de Cámara
• Docente (2022–2023) en el Conservatorio Profesional de Música de Las Palmas de Gran Canaria. Asignaturas: Trompeta y Música de Cámara
• Docente online (2020). Estudio privado con alumnos de trompeta de todo el mundo.

Asignaturas que imparte:

Historia de la Música [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual (Plan 2020) ]
Nuevas Tecnologías aplicadas a la Didáctica Musical [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual (Plan 2020) ]

Formación académica:

• Máster Universitario en Formación del Profesorado por la Universidad Internacional de Valencia.
• Máster Universitario en Imagen Corporativa y Comunicación Externa por la Universidad de Salamanca.
• Máster Universitario de Especialización en Protocolo y RRPP por la Universidad de Deusto.
• Grado de Humanidades por la Universidad Internacional de La Rioja.
• Licenciada en Publicidad y Relaciones Públicas por la Universidad Pública del País Vasco de Leioa.
• Diplomada en Turismo por la Universidad de Deusto.

Experiencia docente e investigadora:

• Docente en el Máster Universitario de Formación del Profesorado impartiendo la asignatura de Sociedad, Familia y Educación de la Universidad del Atlántico Medio.
• Tutora académica de Practicum II en los Grados en Maestro en Educación en Primaria e Infantil de la Universidad del Atlántico Medio.
• Tutora académica de Trabajo de Fin de Grado en los Grados en Maestro en Educación en Primaria e Infantil de la Universidad del Atlántico Medio.
• Docente en las etapas de Secundaria y Bachillerato. Asignatura: Francés.

Facultad:

Ciencias de la Educación

Asignaturas que imparte:

Practicum II [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual (Plan 2020) ]

Formación académica:

• Máster Universitario en Profesorado de Secundaria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.
• Máster Universitario en Educación Especial. Grado en Psicología con Mención en Psicología Clínica y Educativa por la Universidad Francisco de Vitoria.
• Grado en Psicología con Mención en Psicología Clínica y Educativa por la Universidad Francisco de Vitoria.
• Título Propio de Investigación en Psicología Clínica por la Universidad Francisco de Vitoria.
• Grado en Educación Infantil con Mención en Necesidades Educativas Específicas y Atención a la Diversidad por la Universidad de Castilla La Mancha.

Experiencia docente e investigadora:

• Docente (2020). Impartiendo la asignatura de “Alumnos con Necesidades de Apoyo Educativo” del Grado de Psicología en la Universidad Francisco de Vitoria.
• Herruzo Priedo, I., García Font, L., García Arias, M. Izquierdo-García, C. García deFernando, S. García Font, I, García de Leonardo, C. y Álvarez Montero, S. (2021). El valorde la opinión del estudiante de Medicina en la edición de un curso de orientación a latransición universitaria. XI CIDU. Universidad de La Laguna. ISBN 978-84-09-27632-5
• Izquierdo García, C. y Martín Sanz, N. (2019). CAyED: Prueba de evaluación de lasactitudes hacia las personas con discapacidad. IV Congreso Nacional de Psicología.Vitoria
• García de Fernando García, S. García Font, I., García Fort L, Izquierdo-García, C. y GarcíaArias, M. (Junio, 2018). Orientación Educativa en la Universidad. IX CongresoInternacional de Psicología y Educación. Universidad de la Rioja (Logroño) ISBN 978-84-09-02854-2

Publicaciones
• De Aaoz Sánchez – Dopico, I., Gónzalez Antón, B., Martín Sanz, N. e Izquierdo García, C.(2020). A cada lado: Informe sobre la situación de personas con discapacidadintelectual reclusas y ex – reclusas en España. Plena Inclusión. Disponible enwww.plenainclusion.org/sites/default/files/plena inclusion.acadalado._2020.pdf
• Carrasco, L.F; Martín Sanz, N., Izquierdo Garcia, C. y Durán, R. (2020). El papel de laidentidad grupal y la conciencia de estigma en la calidad de vida de personas condiscapacidad física y sensorial: Un estudio en población española. RevistaLationoamericana en Discapacidad, Sociedad y Derechos Humanos4(1), pp. 124-141.Disponible en http://redcdpd.net/revista/index.php/revista/article/view/183
• Martín Sanz, N.; Izquierdo García, C.; Garrido Zurita, A. y Olivares Mirón, R. (2018). Laparticipación familiar en el Grupo AMÁS: presente y futuro. Documento propio de laasociación.

Asignaturas que imparte:

Dificultades del Aprendizaje. Diagnóstico e Intervención [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual (Plan 2020) ]

Formación académica:

• Máster en Orientación e Intervención Psicopedagógica por la Universidad Camilo José Cela.
• Mención en Pedagogía Terapéutica por la Universidad de Salamanca.
• Mención en Audición y Lenguaje por la Universidad Fray Luis de León.
• Grado en Maestro de Educación Primaria por la Escuela Universitaria de Magisterio de Zamora.

Experiencia docente e investigadora:

• Maestra de Audición y Lenguaje (2022-2023) en Colegio de Educación Especial María Luisa Navarro Margati.
• Docente de audición y lenguaje (2021-2022) en Equipo de Atención Temprana de Navalcarnero, Madrid.

Asignaturas que imparte:

Practicum II [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual (Plan 2020) ]

Formación académica:

• Doctorado en Lingüística Teórica por la Universidad del País Vasco
• Certificado en TEFL Methodologies and Materials In Language Learning and Teaching (Metodologías y Materiales en el Aprendizaje y Enseñanza Lenguas) por la Universidad del País Vasco
• Licenciatura en Filología Inglesa por la Universidad del País Vasco

Experiencia docente e investigadora:

• Docente y responsable (2012-actualidad) de exámenes de inglés Cambridge y Trinity
• Docente de secundaria (2006-2007) en Colegio de la Vera Cruz
• Docente de inglés (2004) en Alexanders International School
• Docente de inglés (2002-2011) en Academia de Idiomas O’Clock
• Docente de inglés (2002-2003) en Academia de Idiomas DINI
• Docente de inglés (1999-2002) en Opening English School
• Docente de inglés (1998-1999) en Fine Line, S.L.

Facultad:

Ciencias de la Educación

Asignaturas que imparte:

Morphosyntax and Semantics in the English Language [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual (Plan 2020) ]

Formación académica:

• Máster en Atención Temprana por la Universidad Complutense de Madrid.
• Experto en Dirección de Centros de Acción social por la Federación Española de Organizaciones en favor de las Personas con Discapacidad Intelectual o del Desarrollo. Acreditada por el Brazelton Institute como examinadora de escala de evaluación del comportamiento neonatal.
• Especialista en terapia familiar sistémica por la Asociación de estudio sistémico de la familia.
• Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Deusto.

Experiencia docente e investigadora:

• Coordinadora del Magister/Experto (2001-2003) en Intervención Temprana UCM.
• Coordinadora (2002-2003) de cursos de formación del profesorado de educación infantil. ASOCIACIÓN PARA LA GESTIÓN DE CENTROS INFANTILES ( obra social Caja Madrid)
• Coordinadora (2002-2003) del curso de capacitación del profesorado del colegio Fundación Padre ARRUPE. ACTIVA EL SALVADOR.
• Docente (2001-2022) en cursos de postgrado sobre Atención Temprana, Desarrollado Infantil y Discapacidad.

Publicaciones

• SANZ, J.; MOLINUEVO, J y RUANO, E. (2009): Cincuenta consejos para calmar el llanto de tu bebé. Madrid, LIBSA.
• VALLE, M.; MOLINUEVO, J.; RODRÍGUEZ, M. y MATEOS, R. (2007): “La atención temprana en el entorno hospitalario: servicios de neonatología. Programas de control prospectivo. En M. VIDAL (Coord.): Estimulación Temprana de 0 a 6 años. Desarrollo de capacidades, valoración y programas de intervención. Madrid, CEPE.
• MOLINUEVO, J.(2005): “La escala de Brazelton en la Atención Temprana Neonatal” En M. G. MILLÁ y F. MULAS (Eds.): Atención Temprana. Desarrollo Infantil, diagnóstico, trastornos e intervención. Valencia, Promolibro.
• MOLINUEVO, J. et al (2002): “Proyecto de investigación con familias en un servicio de neonatología”. Revista de Atención Temprana de Murcia, 5,1. Pág. 40-46
• MOLINUEVO, J. et al (2000): “Seguimiento de un grupo de niños con HIV n los dos primeros años de vida”. Revista de Atención Temprana de Murcia, 3,1. Pág. 18-26,

Asignaturas que imparte:

Dificultades del Aprendizaje. Diagnóstico e Intervención [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual (Plan 2020) ]

Formación académica:

• Diplomatura en Estudios Avanzados en Universidad de Alcalá
• Máster oficial en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Español como Lengua Extranjera por la Universidad de Jaén
• Bachelor of Arts in Applied Modern Languages por la University of Northumbria at Newcastle (Reino Unido)
• Licenciatura en Filología Inglesa por la Universidad de Alcalá

Experiencia profesional:

• Lector de español (2016-2017) dentro del programa MAEC-AECID (Organizado por el Ministerio de Asuntos Exteriores del Gobierno de España y la Agencia Española de Cooperación Internacional al Desarrollo) en la Universidad de Thammasat (Bangkok, Tailandia)

Experiencia docente e investigadora:

• Docente (2021-actualidad) de los cursos de inglés celebrados en la Universidad de Alcalá de Henares
• Asesor (2019-actualidad) pedagógico y comercial en la editorial Edinumen
• Docente visitante (2018) en la Universidad de Chulalongkorn (Bangkok, Tailandia) dentro del departamento de español.
• Docente (2015-2017) del Departamento de Historia (Sección de Estudios Hispánicos y Latinoamericanos) de la Universidad de Thammasat (Bangkok, Tailandia)
• Docente adjunto (2010-2012) de Español como Lengua Extranjera en ACEConsultores de Idiomas/Oise Español Intensivo
• Docente (2010-2011) de Español como Lengua Extranjera en el centro universitario “Cardenal Cisneros” (Centro adscrito a la Universidad de Alcalá)
• Docente (2005-actualidad) impartiendo Español como Lengua Extranjera en Alcalingua-Universidad de Alcalá

Publicaciones

• Neila, G. (2018) ¡Empezamos a escribir! Acercamiento a la escritura creativa a partir de elementos gráficos y audiovisuales en la clase de español como lengua extranjera en Actas del IX Congreso de la Asociación Asiática de Hispanistas: Revista SINOELE, número 18, págs. 265-275
• Neila, G. (2018) El desarrollo de la competencia lectora a través del cómic en el blog de la editorial Edinumen.
• Neila, G. (2017) ¿Qué es el Flipped Learning? Breve repaso por sus fundamentos teóricos en el blog de la editorial Edinumen
• Neila, G. (2016). “La metodología Flipped Learning” aplicada a la enseñanza de ELE en el ámbito universitario con alumnos tailandeses y su relación con las estrategias de aprendizaje” en Revista Nebrija Procedía (Actas de Congreso) ISSN: 1699-6569

Facultad:

Ciencias de la Educación

Asignaturas que imparte:

English Phonics [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual (Plan 2020) ]

Formación académica:

• Máster Oficial en Psicopedagogía por la Universidad Complutense de Madrid.
• Grado en Educación Infantil por la Universidad Complutense de Madrid.
• Declaración Eclesiástica de Competencia Académica por la Universidad Complutense de Madrid.

Experiencia docente e investigadora:

Doctora en Educación y desarrolla su actividad investigadora en el ámbito de los espacios educativos y las metodologías educativas innovadoras. Cuenta con experiencia docente en diferentes etapas y contextos educativos, especialmente vinculada al área de la Pedagogía Terapéutica y la atención a la diversidad.

Sus principales líneas de investigación se centran en la relación entre arquitectura, diseño y procesos de aprendizaje, con especial interés en la neuroarquitectura, la configuración de los espacios educativos y el diseño de entornos de aprendizaje inclusivos, flexibles y adaptados a las necesidades del alumnado. Actualmente compagina la docencia universitaria con la investigación, contribuyendo al estudio y la transformación de los espacios educativos desde una perspectiva pedagógica.

Publicaciones

• Artículo “Reseña de Álvarez, M. y Conci, M. (2019). Caracterización y democratización de la educación en Mercosur ampliado. REALES (Red de Estudios en América Latina sobre Educación Superior). Universidad Nacional Villa María, Núcleo de Estudios e Investigaciones en Educación Superior del MERCOSUR. Córdoba, Argentina, 266 Págs”. Revista Paraguaya de Educación, 10(1). (2021)

Asignaturas que imparte:

Sistemas Alternativos de Comunicación [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual (Plan 2020) / Mención en Audición y Lenguaje - Grado en Maestro en Educación Primaria ]

Formación académica:

• Doctora Pedagogía con Mención Internacional por la Universidad de Valladolid.
• Máster Universitario en Dirección y Gestión de Centros Educativos por el Centro de Estudios Universitarios CEU Cardenal Herrera.
• Máster en Didáctica de la Historia y la Geografía en Secundaria y Bachillerato por el Centro de Estudios Universitarios CEU Cardenal Herrera.
• Máster en Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera por la Universidad de Alcalá de Henares.
• Máster en Promoción de la Lectura y Literatura Infantil CEPLI por la Universidad de Castilla-La Mancha.
• Experto Universitario en Nuevas Tecnologías y Gamificación, Flipped Classroom, Didáctica ELE en Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato. por el Centro de Estudios Universitarios CEU Cardenal Herrera.
• Diplomada en Magisterio, especialidad Lengua Extranjera por el Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle
• C.A.P. en Lengua y Literatura por la Universidad Complutense de Madrid
• Licenciada en Ciencias de la Información con Especialidad en Periodismo por la Universidad Complutense de Madrid.

Experiencia profesional:

• Room teacher (2024-2025) en 1º y 2º grado, Enseñanza Bilingüe (Dual Language).
• Docente Visitante (2023–2024) en Boston Public Schools y en (Lynn Public Schools Massachusetts.
• Docente (2011-2023) de Educación Primaria y Coordinadora del Proyecto Bilingüe e Internacionalización.
• Coordinadora de proyectos (2000-2011) de intervención socio-educativa en Sembla. S.Coop.Mad. y Arambol.

Experiencia docente e investigadora:

• Directora de Trabajos de Fin de Máster (2024-actualidad) en el Máster al Profesorado de la Universidad UNIE. Asignaturas: Orientación Educativa.
• Miembro externo (2022-actualidad) del grupo de investigación GIPES (Políticas Educativas Supranacionales).
• Docente universitaria (2022-2023) en el Grado en Maestro en Educación Primaria de la Universidad Nebrija. Asignaturas: Organización del centro escolar y del aula.
• Investigadora colaboradora (2022-2023) en el proyecto estatal Profesionalización docente: discursos, políticas y prácticas.
• Docente universitaria (2021-2023) en el Grado en Maestro en Educación Infantil de la Universidad Autónoma de Madrid. Asignaturas: Políticas Educativas de la Unión Europea.
• Docente universitaria (2021-2023) del Máster al Profesorado de la Universidad Autónoma de Madrid. Asignaturas: Sociedad, Familia y Educación.
• Investigadora (2020–2021) en Estancia internacional de investigación de la Universidad Santo Tomás (USTA), Bogotá en la Línea de investigación: Currículo y Evaluación de la Educación.

Publicaciones

• Rodríguez Álvarez, M., Monarca, H., Mottareale, D., & Puertas Yáñez, A. (2025). The «female school teacher’s profile» promoted by educational literature in Elizabethan Spain. Historia y Memoria de la Educación, (22), 353–386. https://doi.org/10.5944/hme.22.2025.37501
• Puertas Yáñez, A., Rojas Almonacid, J., & Galindo García, I. N. (2024). Valoración de la diversidad-integración curricular en escuelas primarias de Colombia, México y España. En A. S. Jiménez Hernández (Coord.), Educar para la felicidad. Dykinson.
• Rojas Almonacid, J., Puertas Yáñez, A., & Galindo García, I. N. (2024). Construyendo puentes culturales: Colaboración transnacional y uso de tecnologías en el desarrollo curricular para primaria. En A. S. Jiménez Hernández (Coord.), Educar para la felicidad. Editorial Dykinson.
• Monarca, H., Rodríguez Álvarez, M., Mottareale, D. y Puertas Yañez, A. (2023) Proceso de institucionalización de la formación de maestras y maestros durante el Siglo XIX en España. En Delfín Ortega-Sánchez y Alexander López-Padrón (Eds.) Educación y sociedad: claves interdisciplinares (pp. 982-992). Octaedro.
• Puertas Yáñez, A. (2023). Inclusión y multilingüismo en las movilidades Erasmus+. Cuadernos de pedagogía, (543).
• Puertas Yáñez, A., & Sánchez Lianes, S. (2022). Reading roots: Tertulias literarias dialógicas en el marco de un proyecto Erasmus+. En A. S. Jiménez Hernández, M. Vergara Arboleda, E. M. Rainha Pereira, R. S. Chacón Pinilla, C. J. Castro Ramírez, M. Á. Martín Sánchez, J. Cáceres Muñoz, A. Pantoja Vallejo, L. Herrera Torres, & T. Perandones González (Coords.), Participación, innovación y emprendimiento en la escuela (pp. 800-806). Dykinson.
• Puertas Yáñez, A. & Mottareale, D. (2023). La configuración de la inspección de educación en España e Italia: Un análisis histórico comparativo. En M. M. Ibarra Núñez & J. García Ramos (Coords.), Actas del II International Congress: Education and Knowledge (ICON-edu 2023) (p. 579). Editorial Octaedro.
• Monarca, H., Rodríguez Álvarez, M. Mottareale, D. & Puertas Yáñez, A. Razones históricas de una formación de maestros y maestras diferenciada y devaluada. En M. M. Ibarra Núñez & J. García Ramos (Coords.), Actas del II International Congress: Education and Knowledge (ICON-edu 2023) (p. 542). Editorial Octaedro.
• Mottareale, D., Puertas, A., & Parejo, J. L. (2023). La profesionalización docente según la OCDE: Retos, oportunidades y lecciones aprendidas. En J. M. Valle López & M. Matarranz (Coords.), Discursos supranacionales y estudios comparados sobre la profesionalización docente (pp. 42-64). Dykinson.
• Hita Serrano, J. A., & Puertas Yáñez, A. (2023). El papel del equipo de orientación en la formación permanente del profesorado, para un modelo inclusivo de escuela. En K. Gajardo Espinoza & J. Cáceres Iglesias (Coords.), Soñar grande es soñar juntas: En busca de una educación crítica e inclusiva (pp. 607-621). Octaedro.
• Puertas Yáñez, A. (2021). La internacionalización de un centro de primaria y secundaria y su impacto en la formación permanente del profesorado. En O. Buzón-García, M. del C. Romero García, & A. Verdú Vázquez (Coords.), Innovaciones metodológicas con TIC en educación (pp. 4260-4272). Dykinson.
• Puertas Yáñez, A. (2021). El impacto de las movilidades Erasmus+ en los alumnos de Educación Primaria. En E. Castro León (Coord.), Oportunidades y retos para la enseñanza de las artes, la educación mediática y la ética en la era postdigital (pp. 2330-2347). Dykinson.
• Puertas Yáñez, A. (2021). El impacto de la internacionalización en la formación permanente del profesorado de primaria y secundaria. En R. Mancinas Chávez (Coord.), Universidad, innovación e investigación ante el horizonte 2030. Egregius.
• Puertas Yáñez, A. (2020). La participación de las familias en los proyectos Erasmus+ de un centro de primaria y secundaria. Indivisa: Boletín de estudios e investigación, 20, 143-171. ISSN impreso: 1579-3141; ISSN electrónico: 2254-5972.
• Puertas Yáñez, A. (2010). Talleres de inglés para las familias. PAPERS d’Educació de Persones Adultes, (63).

Asignaturas que imparte:

Bilingual schools. Politics, organization and features [ Máster Universitario en Educación Bilingüe / ]
Literature & Culture of English Speaking Countries [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual (Plan 2020) ]
Second Language Learning [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual (Plan 2020) ]

Formación académica:

• Doctorado en Educación por la Universidad Complutense de Madrid.
• Máster Universitario en Recursos Humanos: Organización y Gestión del talento por la Universidad Camilo José Cela.
• Grado en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid.

Experiencia profesional:

• Asesor pedagógico (2020). Quirónsalud.
• Director de Planificación y Operaciones Académicas (2019). Instituto Europeo de Postgrado.
• Coordinador de formación (2018-2019). Instituto Europeo de Postgrado.
• Coordinador de formación (2017-2018). Aplicaciones Profesionales CENP.
• Técnico de Formación (2016-2017). Aplicaciones Profesionales CENP.

Experiencia docente e investigadora:

Publicaciones

• Bermejo,J.,Rivero,C.,Rojo,S.,Cerezo,E.,Rodríguez,N.,CarrascoTemiño,M.,Rodríguez,J.,&Suárez,M.(2021). Ladigitalizacióndocentefrentealretodecrisissanitaria.:LaadaptacióndelclaustrodeQuirónsaludMadrid.RevistaEspañoladeEducaciónMédica,2(1),1-12.https://doi.org/10.6018/edumed.445241

Asignaturas que imparte:

Comunicación, redes y trabajo colaborativo en educación [ Máster Universitario en Tecnología Digital aplicada a la Enseñanza / ]
El Niño en Situación de Discapacidad Motórica [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual (Plan 2020) ]

Formación académica:

-Máster en Psicología Educativa por INENKA Formación.
-Máster en Psicología de la Infancia y Adolescencia por INENKA Formación.
-Máster en Intervención en dificultades de aprendizaje por el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos y la Universidad de Cataluña.
-Graduada en Pedagogía por la Universidad Complutense de Madrid.

Otra formación
-Curso de Alteración del Lenguaje por la Asociación de Enfermería.
-Curso de Neuroeducación en el aula por Integratek.

Experiencia docente e investigadora:

-Profesora-Colaboradora en la Universidad Antonio de Nebrija en el Máster gestión del talento y altas capacidades (actualidad).
-Profesora-Colaboradora en la Universidad del Atlántico Medio en el Grado en Maestro en Educación Primaria y en el Máster Universitario en Formación del Profesorado (2021-actualidad).
-Pedagoga en el IES Escuela de Hostelería y Turismo de Alcalá de Henares en el Programa PROA para FP (actualidad).
-Profesora de enseñanza no reglada en el Instituto Europa (Adalid) de Madrid: docente curso Motivación en el aula- Plan Ocupados SEPE (actualidad).
-Profesora de enseñanza no reglada de Cursos SEPRE en FEMXA Formación, Madrid (2020-2021)
-Profesora-Colaboradora en la Universidad Camilo José Cela de TFM y Prácticum (2021).
-Asesora Pedagógica (2020) de Campus Training.
-Formadora de Cursos de Formación (2020) del SEPE.
-Profesora en Formación Profesional (2019) en las asignaturas de Metodología de enseñanza de actividades físico-deportivas, Metodología de la Intervención Social, Recursos Humanos y Responsabilidad Social Corporativa de QUALITAS EUROPA FP.
-Formadora (2017-2018) de Cursos y talleres de Técnicas de estudio, Habilidades Sociales e Inteligencia emocional del AULA MULTITALLER SAMUEL JOHNSON+COLEGIO LA GARENA.

Publicaciones

-Autora MANUALPODER. TÉCNICAS DE ESTUDIO: ISBN: 978- 84-09-21658-1.
-Publicación en PERIÓDICO EL MUNDO sobre METODOLOGÍA WALDORF.
-Publicaciones de diversos post en escuela de padres de PSIKIDS-Clínica Dr.Quintero sobre temas de aprendizaje.
-Entrevista para Asociación TANV: España sobre Trastorno de Aprendizaje No Verbal.
-Publicación de tesina en ISEP (Instituto Superior de Estudios Psicológicos) sobre Cómo educar a tus hijos en la adolescencia.

Facultad:

Ciencias de la Educación

Asignaturas que imparte:

Bases Anatómico-Funcionales del Lenguaje [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual (Plan 2020) ]

Formación académica:

• Título de Profesor Especialista en Discapacidad Intelectual: Diagnóstico e Intervención Educativa por la Universidad Nacional de Educación a Distancia.
• Máster en formación de Profesorado de Secundaria en la Especialidad de Orientación por la Universidad Católica San Antonio de Murcia.
• Grado en Pedagogía por la Universidad Nacional de Educación a Distancia.
• Especialista en Tecnología Educativa por la Universidad de Valencia

Experiencia docente e investigadora:

• Docente Universitario (2019-2020) en las asignaturas Prácticum I, Prácticum II, Prácticum III y Organización, Legislación y Financiación Centros de Educación Especial de la Universidad Internacional de la Rioja.
• Docente (2020) del curso formativo Programa Formativo de la Especialidad Formativa Estrategias y Recursos para el Aprendizaje en la Educación Infantil de FEMXA.
• Evaluador de Pruebas PISA (2016-Actualidad) del Ministerio de Educación de España.
• Docente Universitario (2016-Actualidad) de las asignaturas Didáctica General, Técnicas e Instrumentos para la recogida de Información en Educación, Estadística Aplicada a la Educación Diagnóstico y Orientación de Personas con Necesidades Educativas Especiales, Historia de la Educación, Historia de la Educación Española, Diversidad e Igualdad en Educación, Prácticas Profesionales Educación, Prácticas Profesionales Pedagogía, Teoría de la Educación Diagnóstico y Educación de los Más Capaces y Trabajo de Fin de Grado de la Universidad UNED.
• Tutor Pedagogo (2015-Actualidad) en el Departamento de Orientación, Información y Empleo (COIE) de la Universidad UNED.
• Docente y Pedagogo (2015-2016) en Formación Primaria, Secundaria y Universitaria del Centro de Estudios `Lo Torrent´.
• Docente de Infantil, Psicopedagogo y Pedagogo (2014-2015) del Centro Infantil Natura.

Facultad:

Ciencias de la Educación

Asignaturas que imparte:

Educación de Niños con Altas Capacidades [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual (Plan 2020) / Mención en Pedagogía Terapéutica - Grado en Maestro en Educación Primaria ]
El Niño en Situación de Discapacidad Sensorial [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual (Plan 2020) / ]

Formación académica:

• Doctorado en Actividad física y del deporte por la Universidad de Sevilla.
• Maestría Universitaria en Pádel y Fútbol por la Universidad de EADE de Málaga.
• Diplomado en Magisterio de Educación física por la Facultad de Ciencias de la Educación de Cádiz.
• Licenciado en Ciencia de la Actividad Física y del Deporte (B.A. in Physical Education and Sport Science) por la Universidad de EADE de Málaga.

Experiencia docente e investigadora:

• Coordinador en Centros deportivos (2003 – 2012) (Instalaciones Bull Pádel (Cádiz), Residencia Deportiva Tiempo Libre (Cádiz) y Club Náutico (Cádiz).
• Monitor deportivo (2003 – 2012) en Colegio Nuestra Señora del Carmen y Colegio San Felipe Neri (Cádiz).

Publicaciones

• “Metodologia y conclusiones del feedback interrogativo en educacion primaria” en la revista “innovación y experiencias educativas” con issn 1988-6047 y depósito legal gr-2922-07.
• “Fundamentación teórica y conclusiones del feedback interrogativo en educacion primaria” en la revista “innovación y experiencias educativas” con issn 1988-6047 y depósito legal gr-2922-07.
• “Metodología y conclusiones sobre la mejora de la eficacia de la enseñanza en educación en primaria: feedback descriptivo” en la revista “investigación y educación” con issn 1696-7208 y deposito legal se-3792-06.
• “Fundamentación teórica y conclusiones sobre la mejora de la eficacia de la enseñanza en educación en primaria: feedback descriptivo” en la revista “investigación y educación” con issn 1696-7208 y deposito legal se-3792-06.
• “Fundamentación teórica y conclusiones del feedback evaluativo en educación primaria” en la revista “investigación y educación” con issn 1696-7208 y deposito legal se-3792-06.
• “Metodología y conclusiones del feedback evaluativo en educación primaria” en la revista “investigación y educación” con issn 1696-7208 y deposito legal se-3792-06.
• “La educación inclusiva en relación con el centro. En relación con el aula-profesorado. En relación con el alumnado. En relación con las familias. La escuela que avanza hacia la inclusión” en la revista “investigación y educación” con issn 1696-7208 y deposito legal se-3792-06.

Asignaturas que imparte:

Conocimiento de la Educación Física y el Deporte en Educación Primaria [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual (Plan 2020) ]
Bases Anatómicas y Fisiológicas de la Educación Física [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual (Plan 2020) ]
Desarrollo y Adquisición de Habilidades Motoras [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual (Plan 2020) ]

Formación académica:

• Doctorado en Electroquímica, Ciencia y Tecnología por las universidades de Alicante, Autónoma de Barcelona, Autónoma de Madrid, Complutense de Madrid, Barcelona, Burgos, Córdoba, Lleida, Murcia, Sevilla, Valencia y Politécnica de Cartagena.
• Máster en Electroquímica, Ciencia y Tecnología por la Universidad de Alicante.
• Certificado de Aptitud Pedagógica para la docencia en Enseñanza Secundaria por la Universidad de Alicante.
• Licenciado en Ciencias Químicas por la Universidad de Alicante.

Experiencia profesional:

• Técnico superior en la Universidad de Alicante, desempeñando actividades relacionadas con la investigación en electroquímica.

Experiencia docente e investigadora:

• Investigador colaborador e investigador colaborador senior en la Universidad de Alicante desempeñando actividades relacionadas con la investigación en electroquímica.

Facultad:

Ciencias de la Educación
Escuela de Ingeniería en Sistemas de Información

Asignaturas que imparte:

Ciencias Experimentales II. Física para Primaria [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual (Plan 2020) ]
Matemáticas [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual (Plan 2020) ]

Formación académica:

• Máster en Neuropsicología clínica por el Instituto Técnico de Estudios Aplicados.
• Máster Project Management por la Escuela de Negocios Europea de Barcelona.Máster Big Data and Business Intelligence por la Escuela de Negocios Europea de Barcelona. L
• Licenciada en Psicología en la Especialidad de Psicología Clínica por la Universidad Nacional de Estudios a Distancia.

Experiencia docente e investigadora:

• Docente Titular de las asignaturas de Fundamentos Biológicos de la Conducta I; Fundamentos Biológicos de la Conducta II, Psicología Social de Grupos y Comunidades y Neurociencia Social de la Universidad Católica de Santa Fe en Rosario, Argentina.
• Docente (2008-2020) de las asignaturas Trastornos del Aprendizaje y del Lenguaje; Filosofía-Teología; TIC`S n la Educación de la Universidad Católica de la Plata y la Universidad del Salvador (USAL).
• Miembro del Tribunal Evaluador de Tesis de Grado en la Licenciatura de Psicología (2019-Actualidad) en la Universidad Católica de Santa Fe en Rosario (Argentina).
• Coodirectora de Tesis (2018-Actualidad) en la Diplomatura Superior de Neuropsicología. Universidad Católica de Santa Fe, en Santa Fe (Argentina).
• Directora y Profesora Titular (2020-Actualidad) en la Diplomatura Superior en Neuropsicología, Universidad Católica de Santa Fe, en Santa Fe (Argentina).
• Directora y Profesora Titular (2020-Actualidad) en la Diplomatura Superior en Neuropsicología, Universidad Católica de Santa Fe, en Santa Fe (Argentina).
• Docente Titular (2020-Actualidad) en la Diplomatura Superior en Salud Mental de la Universidad Católica de Santa Fe, Argentina.
• Coordinadora Académica de INECO Neurociencias Oroño, Argentina.
• Coordinadora de Prácticas de UCSFC-INECO en Rosario, Argentina.

Publicaciones

• Lori, N., Samit, E., Picciochi, G., Jesus, P.(2019), "Free-will Perception in Human Mental Health: an Axiomatic Formalization. En Automata's Inner Movie: Science and Philosophy of Mind" (Eds. Gouveia, S. & Curado, M.), USA, Vernon Press.
• Samit, E. (2019, 23 de julio). "Nueva plataforma de rehabilitación neuropsicológica." La Capital, p. 30.
• Samit, E. (2020, publicación programada en julio). "¿Oportunidad u oportunismo?" La Capital.
• Samit, E. (Ed.) (2019) "Vulnerabilidad del irreligioso," España: EAE.

Facultad:

Ciencias de la Educación

Asignaturas que imparte:

El Niño en Situación de Discapacidad Motórica [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual (Plan 2020) ]

Formación académica:

• Doctorado en Ciencias de la Salud y el Deporte por la Universidad de Zaragoza.
• Máster en Estadística Aplicada por la Universidad Nacional de Estudios a Distancia.
• Máster en Fisiología por la Universitat de València.
• Grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte por la Universidad de Zaragoza.
• Ciclo Formativo de Grado Superior en Animación de Actividades Físicas y Deportivas por el Colegio Obra Diocesana Santo Domingo de Silos.

Experiencia docente e investigadora:

• Docente Universitario de Máster Oficial de Educación (especialidad Educación Física), en las asignaturas de Didáctica de la Educación Física y diseño curricular en la Universidad Francisco de Vitoria, Madrid.
• Colaborador y Divulgador Científico (2020) en la Unidad de Información e Investigación Social y Sanitaria de la Universitat de Valencia.
• Docente (2018-2020) de cursos de formación para adultos relacionados con el ejercicio, salud, nutrición y fisiología en la Universidad Popular de Zaragoza.
• Tutor de trabajos de fin de máster (TFM) y miembro del tribunal de TFM en la Universidad Francisco de Vitoria, Madrid.
• Docente (2016-2017) de refuerzo de las asignaturas Fisiología, Biología y Entrenamiento de la Academia Didactia.
• Investigador N3 (2016). Universidad de Zaragoza (Grupo de Investigación UNEVAF– Dedicado a la Investigación sobre Ejercicio Físico y Salud).

Publicaciones

• (2019) Tecnología digital para la salud y la actividad física. Capítulo 5. Editorial Pirámide.
• (2018) "Los centros fitness de la ciudad de Zaragoza: Características y servicios ofertados. Apunts."
• (2018) "Exercise addiction measure through the Exercise Addiction Inventory (EAI) and health in habitual exercisers. Adicciones."
• (2018). "Glycemia and performance in endurance amateur cyclist participants of “The Quebrantahuesos”. Retos."
• (2018) "Professional profile of workers in the fitness sector in the city of Zaragoza. Retos."
• (2017) "Exercise addiction risk and health in male and female amateur endurance cyclist. Journal Of Behavioral Addictions."
• (2016) "Perfil cardiovascular en estudiantes de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, Estudiantes de Otras Disciplinas y Trabajadores en Activo. Revista de Medicina General y de Familia."

Facultad:

Ciencias de la Educación

Asignaturas que imparte:

Conocimiento de la Educación Física y el Deporte en Educación Primaria [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual (Plan 2020) ]
Iniciación Deportiva [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual (Plan 2020) ]
Juegos Motores y Educación Física [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual (Plan 2020) ]

Formación académica:

• Doctora en Historia del Arte por la Universidad de Santiago de Compostela.
• Diploma de Estudios Avanzados en Historia del Arte y de la Música por la Universidad de Santiago de Compostela.
• Certificado de Aptitud Pedagógica del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Santiago de Compostela.
• Licenciada en Historia del Arte por la Universidad de Santiago de Compostela.

Experiencia docente e investigadora:

• Docente de enseñanza no reglada (2012-2022) Recursos Humanos y Organización SLU, C.E. LEONOR, LINGUA FACTORY SL, SCHOOLHOUSE CB, ACADEMIA ROYAL CALEDONIAN, ACTIVA-ACTIVIDADES FORMATIVAS SL, C.E. UNIK, LUKAS TEACH SL Y ACADEMIA EN TEORÍA (instituciones privadas dedicadas a la enseñanza no reglada y al apoyo escolar).
• Docente Interina de Enseñanza Secundaria (2020-2022) en Consejería de Educación del Gobierno de La Rioja.
• Docente y Tutora (2018-Actualidad) de Grados en Historia del Arte, Geografía e Historia y Filosofía en Universidad Nacional de Educación a Distancia en Centros Asociados de La Rioja y Tudela.
• Investigadora, colaboradora y miembro del sub-equipo Claustra-Galicia (2012-2015) en el proyecto de investigación “CLAUSTRA: ATLAS DE ESPIRITUALIDAD FEMENINA EN LOS REINOS PENINSULARES” (HAR2011-25127).
• Docente Contratada Interina (2008-2009 de la Universidad de Vigo en Licenciaturas en Bellas Artes, Publicidad y Relaciones Públicas y Diplomaturas en Magisterio.

Publicaciones

• “Reinas y mecenas en las monarquías ibéricas desde finales de la Edad Media”, en El mundo cultural y artístico de las mujeres en la Edad Moderna (S.XVI), UNED, pp. 91-108 (2021).
• “Entre Galicia y Portugal: la Catedral de Tui y el rol de la frontera en la génesis y evolución del arte medieval en los siglos XIII y XIV”, LAS FRONTERAS EN LA EDAD MEDIA HISPÁNICA (SIGLOS XIII-XVI) , Universidad de Sevilla/Universidad de Granada, pp.663-692 (2019).
• “Territorio y frontera. Franciscanismo en la Baja Edad Media: Las fundaciones observantes de finales del siglo XIV en la región del Alto Minho (Portugal)”, en Memoria, Presenza e Imagen do Franciscanismo, Servicio de Publicaciones de la Universidade de Santiago de Compostela, pp.85-92 (2019).
• “El arte románico en los monasterios de la antigua diócesis de Tui: consideraciones sobre una escuela regional”,Castellum Tyde: Revista do Instituto de Estudios Tudenses, nº5 2015- 2017, pp.45-64 (2018).

Asignaturas que imparte:

Ciencias Sociales y su Didáctica. Geografía [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual (Plan 2020) ]

Formación académica:

• Máster en Atención Temprana por la Universidad de Nebrija
• Máster en Intervención Logopédica en la Universidad Alcalá de Henares
• Grado en Magisterio con Mención en Pedagogía Terapéutica en la Universidad Autónoma de Madrid

Experiencia docente e investigadora:

• Editora de contenidos de Grado y Máster (2021-Actualidad) en modalidad freelance en la Universidad Nebrija, en SAMOO y en Ormo Books.
• Docente asociada a Grados de Magisterio (2022-Actualidad) del Grado de Educación Primaria de la UCJC.
• Directora de TFM (2022-Actualidad) del Máster de Formación del Profesorado de la VIU.
• Docente de Formación Profesional (2021-actualidad) del Grado Superior de Educación Infantil de la Universidad Europea
• Coordinadora y Profesora Formación Profesional (2021-2022) del Grado Superior de Educación Infantil de la Universidad Europea.
• Docente de Formación Profesional (2021-2022) del Grado Superior de Integración Social de la UAX.
• Directora de Formación (2019-2022) encargada de revisión y edición de contenidos y atención al alumnado. Profesora de FP del Grado Superior de Educación Infantil e Integración Social en empresa Océano.
• Editora de contenidos (2019-actualidad) educativos digitales para FP de Educación Infantil
• Directora de Formación (2019-actualidad) encargada de recisión de contenidos y atención al alumnado
• Docente e-learning y Creadora de contenidos (2017-2019) para cursos para el profesorado y oposiciones.
• Docente de PT, Educadora, Orientadora escolar y sociolaboral (2009-2017) del Grupo Exter, Fundación Gotze, Clínica pasillo verde, Asociación Achalay, Maravillas Kids.

Facultad:

Ciencias de la Educación

Asignaturas que imparte:

Educación de Niños con Altas Capacidades [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual (Plan 2020) ]
Dificultades del Aprendizaje. Diagnóstico e Intervención [ Grado en Maestro en Educación Primaria - Virtual (Plan 2020) ]